第11课 艺术作品中的动物 教学设计
1教学目标
1、认知目标：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。
2、技能目标：能描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。并能为自己喜欢的小动物找到一个适合表现方式。
3、情感目标：培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
2学情分析
《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。
3重点难点
教学重点：了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法，知道动物在民间艺术中的寓意。
学习用夸张和变形的手法，画一画动物。
教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
4教学过程
活动1【讲授】抢答导入
1、游戏规则：根据听到的声音，说出这种动物的性格特征。或者这种动物代表的寓意。先知道的先举手，比一比谁的反应最灵敏。
2、课件播放集中动物的声音。分别是牛、老虎、公鸡、马。
3、将同学说的这些动物的性格特征罗列在黑板上。
4、小结：原来动物和人一样都有不同的性格特征。你们知道艺术家是怎么通过画笔来表现动物的吗？今天我们就一起来学习《艺术作品中的动物》。看一看艺术家笔下的动物和我们刚才耳朵听到的动物是不是具有一样的性格特征。
活动2【活动】一起欣赏艺术作品中的动物
写实的“马”和夸张的“马”
“马”的印象
播放《赛马》音乐，请同学说一说听着乐曲你想象到的马的姿态是怎样的？马蒂是怎样的动作？马的肌肉给你怎样的感觉？
欣赏雕塑《铜奔马》
这件雕塑中的马和我们刚才想象到的马是一样的吗？你能猜到他是用什么材料制作的吗？这匹马是什么姿态的？你从哪里感觉到这匹马是在奔跑？你觉得是否有我们刚才还没有讲到的？这匹马让你联想到了什么？
生活中的“马”
出示生活中马的各种姿态，请同学说一说“铜奔马”和其他马造型的比较起来具有的哪些优点？
（4）小结：《铜奔马》是一件写实的作品，这件作品是选取了生活中马最美的姿势来创作的。艺术家没有进行夸张和变形手法。有人称他为“天马”，因为他奔跑中的姿势仿佛腾云驾雾要飞起来一般。表现出马的那种奔腾的气势，让人感觉到一种无比健康的美感。
（5）韩美林的《马》
这匹马和刚才的雕塑马在艺术手法上有什么不同？韩美林的国画不是中国传统意义上的国画，她加入了现代的元素，变成了装饰画。 《铜奔马》是写实的，而请你欣赏她的作品，说出她用到哪些方法？有夸张有变形，用简单的线条概括出了马最主要的特点。还加入了作者的一些想象。 这件作品是如何表现出马的精气神的呢？通过夸张的马的造型，以及作者的笔墨和苍劲有力的线条。
剪纸作品“马”：具有民间传统的美感 小结：不同的艺术形式，可以通过不同的方法表现出同一种动物特点。不同的艺术家，结合自己的特点和动物的特点，可以创作出各种不同的艺术作品。
高度概括的中国画“牛”
李可染先生——牛
中国有一位著名的国画家，他是以画牛而出名的，他把牛成为老师，他就是李可染。
（2）李可染先生为什么把牛称作老师呢？
听一听李可染先生关于牛的故事。各种不同动态的牛，给了李可染很大的启示，牛美丽的线条深深吸引着李可染。同时牛还有很多朴实的意义，这也是李可染喜欢它的原因。你能说出几个吗？
勤劳、朴实、善良、顽强……
（3）欣赏李可染先生的作品：
你知道中国画的材料有哪些吗？ 这些作品带给你怎样的感受？
寥寥数笔 惟妙惟肖
画家是怎样表现出牛的性格特点的？ 中国还有很多这样有名的，用寥寥数笔就能画出动物特点的国画家。你能说出几个？齐白石—虾，李苦禅-鹰……
小结：通过以上几件作品的欣赏，我们知道了欣赏一件作品的布置。请同学来说一说怎样才算是欣赏了一件美术作品？
第一步：看作品；
第二步：了解这件作品的背景或者画家；
第三步：深入观察作品的细节及内涵；
第四步：用自己的语言把看到的，想到的表达出来。
活动3【测试】学生自主研究欣赏
根据之前的欣赏作品步骤，小组一起欣赏作品《坐虎》和《北京故宫太和门前的铜狮》
（1）小组讨论，派代表表达对《坐虎》和《北京故宫太和门前的铜狮》的理解。
（2）作者可以根据动物的特点结合自己的理解给作品新的内涵
老虎和狮子都是威武的象征。可是为什么《坐虎》如何艳丽可爱，而《北京故宫太和门前的铜狮》却这么庄严？
《坐虎》是陕北民间的艺人创作的。它身上的这些花纹都有独特的含义，你看石榴代表了多子多福，牡丹代表了富贵吉祥。也就是说民间艺人创作这件作品的目的不单通过老虎瞪圆的眼睛，翘起的尾巴表现老虎的威武，健康，还把自己的美好愿望也放到了作品里。用到的方法有夸张变形等。
《北京故宫太和门前的铜狮》是放在北京故宫太和殿门口的。这只狮子是雄狮还是母狮？从毛发以及动态上我们可以发现是雄狮，它代表了古代帝王的权势。所以特别特出威武雄壮和庄严。用到的方法是写实。
活动4【练习】学生自主探究创作
以“鸡”为主题创作一件新的艺术作品
1、教师带领学生欣赏几张“鸡”的不同动态的图片。
（1）不同的动作表示了鸡的不同的内心及性格特点。
（2）说一说你对“鸡”的特点的理解。
（3）根据自己的理解对“鸡”的特点进行夸张、变形的处理。
（4）可以结合寓意进行装饰。
（5）可以用概括的线条或者艳丽的色彩中进行表达（选一种方式）。
2、学生创作
3、作品展示及讲评
（1）作品形式是否美？
（2）这种形式的作品美在哪里？
（3）作品中塑造了“鸡“怎样的动态？
（4）你觉得作品中表现出了“鸡”的特点？
活动5【】作品展示与总结
每一样动物都和每一个人一样都自身的特点，如果我们能将他们的造型、色彩加以恰当运用，设计到作品中，那么我们的生活将变得更加有趣，课后请和你的小伙伴一起欣赏书本作品《热带飓风和虎》（油画）法国 卢梭谈一谈你最这件作品的新认识。
课件24张PPT。抢答：根据听到的声音，说出和这种动物特点有关的词健康
活泼勤劳
刻苦威武
强壮英勇
好斗母爱
善良健康
活泼勤劳
刻苦威武
强壮英勇
好斗母爱
善良艺术作品中的动物义务教育教科书·美术 二年级（下册）第11课
听音乐，你联想到了哪种动物？说一说作品如何体现马的特点？不同美感的马李可染中国画的材料齐白石李苦禅欣赏作品的步奏第一步：看作品；
第二步：了解这件作品的背景或者画家；
第三步：深入观察作品的细节及内涵；
第四步：用自己的语言把看到的，想到的表达出来。
小组讨论 欣赏作品《坐虎》《北京故宫太和门前的铜狮》1、这是一件狮子的艺术品；
2、它出自陕西的民间艺人手里；
3、作品不但表现出老虎威武、雄壮的特点，还采用夸张的手法（耳朵、眼神、尾巴……），还装饰了很多有寓意的漂亮花纹；
4、这是一件表达人们美好愿望的艺术作品。1、这是一件狮子的艺术品；
2、它在北京故宫太和门前；
3、皱着眉头的眼神，微微长大的大嘴，卷曲蓬松的毛发，发达的肌肉；
4、作品用写实的方法表现出狮子的威武和雄壮，以及霸气的内涵。绘画作品中的“鸡”欣赏图片，说说你打算怎样表现出鸡的特点？注意线条粗细、曲直的变化。 动物艺术作品包含了艺术家对动物的独特理解，其实任何艺术品都是作者内涵的表达。学会欣赏艺术品，并能用自己的“语言”来表达独特的理解，那么我们眼里的艺术品都一定会更加美好。
