第11课 艺术作品中的动物 教学设计
1教学目标
1、艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同 2、通过欣赏、讨论了解多种艺术表现形式。
2学情分析
本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。
3重点难点
通过直观的课件展示，了解各种艺术表现形式
4教学过程
活动1【导入】艺术作品中的动物
一导入：感受艺术作品中动物的不同表现方式
同学们，看这是什么？ 老师这里有几张熊猫的图片。来看一看。（课件展示熊猫的照片,剪纸,工艺品,绘画等）
能告诉老师：哪几张是艺术作品吗？
是什么表现形式的艺术作品？（课件选择）
你还见过别的表现动物的艺术作品吗？
有的同学见得多一些，回答问题很积极。有的同学见的少一些，心里挺着急。没关系，今天的美术课我们一起来研究美术作品中的动物，希望同学们通过这节课的学习，会变成这方面的一个小专家。
活动2【讲授】艺术作品中的动物
从兴趣入手,探究艺术作品中动物的表现方式.
课本上有着许多的表现动物的艺术作品，(说一说，你对哪一件最感兴趣？它的什么地方引发了你的兴趣？对它你有什么好奇的地方吗？)(或者:看 一 看课本上,最古老的一件艺术品是哪件?) 《铜奔马》
你真有收藏家的眼光。这是今天最古老而珍贵的一件艺术品，他已经有2000年的历史了。是东汉的艺人用青铜制作的一件雕塑品。 你是怎么感受到它的古老的？
色泽
你知道这件艺术品珍贵在什么地方吗？
巧妙的构思。这件雕塑紧紧抓取了马在奔腾的瞬间姿态进行表现。为了突出马的速度，设计者还在马的脚下做了一个特殊的设计。是什么设计？为什么？
飞行的燕子,可以更好的体现马在奔腾中的速度.同时也利用了力学的原理将马的重量平均分配集中在一点上承重.
这件雕塑因为其独特的设计而成为我们中国古代青铜器的一个典型代表。
圆雕与浮雕的对比。(课件展示铜奔马的圆雕与浮雕)
小结:认识圆雕与浮雕,了解从一件艺术品的年代和造型上评判其价值.
看看课本上还有哪见艺术品也属于雕塑？
铜狮
如果说刚才的铜奔马是轻巧奔放的，那这个铜狮给了你什么样的感受？（说一说这件作品传达给你的感受）
他看起来很威严，不可侵犯。
这个狮子一般放在什么地方？
皇宫门前，体现国威。
这只铜狮好像比动物园里的狮子更威严，我们来对比着看看，它和动物园里真正的狮子相比在外形上有什么不同吗？
(课件展示对比)
狮子的嘴很大，四肢很有力。作者将这些特点进行了夸张
什么叫“夸张”，在美术里就是将原有的样子刻意变大或变小。 大嘴、有力的四肢。使它更具威严性。
小结:知道 艺术作品中夸张手法的运用,了解有设计意图的夸张.
铜狮子威严凶猛，那么课本上有没有将原本可怕的动物变的可爱的呢？
〈〈坐虎〉〉
活动3【活动】艺术作品中的动物
给你一分钟，好好看看。说说它的哪些地方引发了你的兴趣。 这只老虎看象真正的老虎吗？
那是因为他采用了变形的手法。看看那些地方进行了变形？ (对比课件)
色彩有什么变化？
课件展示民间艺术的主要花纹。
外形有什么变化?
嘴,耳朵,尾巴.进行了变形.
为什么民间艺人要把老虎创作成这个样子?
因为老百姓的心里,老虎健壮有力,能给家里带来平安.人们渴望这种平安.但是现实中老虎的形象不能给人亲切感.民间艺术家就进行了大胆的变形,将生活中一些常见优美的图案运用道设计中来,将其民俗化.适用百姓生活.
小结:民间艺术创作的基本风格.变形在创作中的运用.
刚才我们欣赏了不少表现动物的艺术作品。
他们有的是雕塑有的是工艺品，那么课本中有没有我们中国的国画形
式表现动物的作品呢？
哪几幅是？
〈〈浅塘渡牛图〉〉
这是中国画的写意画表现形式。只是很简单的几笔就把水牛的形象勾画出来了.
<<鸡>>
这是公鸡还是母鸡?
形容一下是只什么样的公鸡?
有力,威武
画面中的哪些线条和色彩给了你这种感觉?
小结:三角形和粗线条刻画了公鸡的威武有力.
三分析艺术作品作品中的动物在生活中的运用
生活中哪些地方见到过动物形象的艺术品？
这些有动物的艺术作品适合装饰生活的哪些地方?
(课件展示)
活动4【练习】艺术作品中的动物
尝试着将今天了解到得夸张,变形,以及民间艺术特有的图案运用一下,自己创作一个动物的形象
课件24张PPT。 你喜欢这些动物吗?
能记住它们的样子吗？pk 铜狮子 自然界中的狮子哪只狮子更威武？非洲世界杯吉祥物
绿色 的小狮子扎库米 艺术作品中的狮子 艺术家 对虎身上的斑纹作了怎样的处理？自然界中的虎坐虎花纹 色彩 pk草编工艺——蚱蜢 艺术作品中的动物
在我们的生活中随
处可见。你喜欢这样的牙刷和钟表吗？我介绍的艺术作品是：——
作品的材料：
作品的色彩：
作品的寓意：
作品的特别之处： 你喜欢这些动物吗?
能记住它们的样子吗？
