1 邓稼先 课件(2课时，共52张PPT)2024-2025统编版七年级语文下册

(共52张PPT)
邓稼先
杨振宁
第一课时
部编版七年级下册
学习目标
1.积累基础知识，了解作品写作背景。
2.感知主要内容，了解人物传记特点。
3.理清文章思路，探究小标题的作用。
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人物简介
中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，被称为“两弹元勋”。
1945年毕业于西南联大；
1948年赴美国普渡大学读理论物理；
1950年获博士学位后回国，在中国科学院工作；
1958年开始研究原子弹，此后隐姓埋名二十八载；
1964年中国爆炸了第一颗原子弹；
1967年中国爆炸了第一颗氢弹；
1971年杨振宁回国，挚友相见；
1986年7月 ,因病逝世，逝世前一个月身份解密；
1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先（1924—1986年）
部编版七年级下册
作者简介
1922年生于安徽合肥；
1942年毕业于国立西南联合大学；
1944年获清华大学硕士学位；
1945年获穆藕初奖学金，赴美留学；
1948年获芝加哥大学哲学博士学位；
1955年任普林斯顿高等研究院教授；
1957年和李政道共获“诺贝尔物理学奖”；
1966年任纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲座教授；
1993年任香港中文大学数学科学研究所所长；
1997年将编号3421号小行星命名为“杨振宁星”；
1998年任清华大学教授；
2022年被评为“感动中国2021年度人物”。
杨振宁 物理学家
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写作背景
邓稼先是杨振宁的同学，1936年到1937年，北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大又是同学；在美国留学的两年期间曾住同屋。
1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望。杨振宁说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。”他又说：“我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年，杨振宁写了这篇文章。
50年的友谊，亲如兄弟
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文体知识
通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记
分类：
（1） 按写作方式分类：自传和他传；
（2） 按载体分类：传记、画传和传记片。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
传 记
定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。
特点 记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。
分类 从叙述人称 自传、他传。
从创作方法 历史性传记、文学性传记。
从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”
文体知识
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字词积累
字音
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言（ ）
昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ） 可歌可泣（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）鞠躬尽瘁（ ）
当之无愧（ ） 家喻户晓（ ）锋芒毕露（ ）
妇孺皆知（ ） 彷徨（ ）无垠（ ）
燕然（ ） 萦带（ ） 宰割（ ） 殷红（ ） 夐（ ） 铤（ ） 曛（ ）
墨剑飘雨
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墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
xūn
diàn
pìn
yáo
zhòu
lún
zhì
qì
xiǎn
xiè
cuì
kuì
yù
lù
rú
pánɡ
yín
yān
yínɡ
zǎi
yān
xiònɡ
tǐnɡ
xūn
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字词积累
至死不懈：
鞠躬尽瘁，死而后已：
当之无愧：
家喻户晓：
锋芒毕露：
妇孺皆知：
可歌可泣：
鲜为人知：
层出不穷：
词义
到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。
指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
每家每户都知道。
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
妇女、小孩全都知道。指众所周知。
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。鲜，少。
接连不断地出现，没有穷尽。
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速读理内容
小标题往往起到总领或概括文章的部分内容的作用，可以使文章脉络更清晰，有助于把握文章主旨。
速读课文，为每一个小标题理清思路。
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速读理内容
小标题往往起到总领或概括文章的部分内容的作用，可以使文章脉络更清晰，有助于把握文章主旨。
速读课文，结合小标题，思考、概括这六个部分的主要内容。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
在广阔的历史背景下推出邓稼先。
简单介绍邓稼先的生平经历和杰出贡献，肯定邓稼先“两弹元勋”的地位。
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速读理内容
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中写邓稼先。
澄清谣言，表明中国的原子弹工程是中国人自力更生的结果，从另一个角度写出邓稼先的贡献之大。
沙漠创业，表现邓稼先坚强的意志、甘为祖国献身的精神，赞扬他是“中国男儿”。
引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。这些话是对邓稼先的总体评价，流露出作者对朋友的深厚感情。
永恒的骄傲
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精读探思路
（1）小标题作用：明确所属部分文章内容；鲜明揭示中心；使全文思路清晰；
（2）好的标题：形象生动，吸引读者，紧扣内容，简洁一致（风格）。
议一议
小标题有何作用
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精读探思路
小标题拟题原则：
1.要提示内容，体现文章脉络；
2.要围绕中心，体现独特个性；
3.要格式相仿，体现整齐优美。
写一写
为本文重新拟小标题，力求提示内容，整齐优美。
示例：
主标题：《兴趣》
小标题：古韵之“趣”；
风雅之“趣”；
水墨之“趣”。
主标题：邓稼先
小标题：
成长之背景；两弹之功勋；为人之纯厚；情感之缘由；意志之坚定；骄傲之永恒
泱泱中华史；猎猎报国魂；悠悠赤子心；深深民族情；殷殷爱国志；缕缕书信情
作用之奇；功勋之奇；性格之奇；情感之奇；行为之奇；人生价值之奇
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精读探思路
第一部分与邓稼先关联不大，是否可以删去？说说你的理由。
删一删
不可以删去。将邓稼先放置在历史的宏大叙事中，在两段历史的巨大反差与对比中人物出场，更能够起到映衬人物形象，突出其伟大永恒的历史价值的作用。而“巨大贡献”与“长期以来鲜为人知”也形成了深深的错位感，引起读者的阅读期待。
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精读探思路
不可以。因为第一部分是历史背景，作为全文的引子，引出写作对象邓稼先；第二部分简要介绍邓稼先的生平贡献；第三、四、五部分暗含时间线，是对第二部分内容的选点展开；第六部分是总结评价。
调一调
文章六个部分的顺序是否可以调换？说说理由。
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课后作业
运用本课所学，写一篇《晒晒我班的牛人》的小标题式作文。
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板书设计
邓稼先
杨振宁
第二课时
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学习目标
1.品析细节描写和对比手法，感受邓稼先忠厚平和、纯粹无私、舍己为国等崇高品格。
2.赏析对邓稼先评价性的语句，抓住关键词，体会作者杨振宁对邓稼先的深情和赞美。
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知稼先之人
于人物生平中了解人物
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
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墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
跳读文章第二部分，圈点勾画关键句找出关键词，完成时间轴梳理人物生平。
1914年
出生在安徽省怀宁县
1945年
自昆明西南联大毕业
1948年
赴美国普渡大学读理论物理
1950年
获得博士学位后立即回国，回国后到中科院工作
1958年
开始研究原子弹制造理论
1964年
领衔研制成功中国第一颗原子弹
1967年
领衔研制成功中国第一颗氢弹
67年以后
对国防武器做出了许多新的贡献
三次手术，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书
85-86年
因大出血而逝世
86年7月
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知稼先之人
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
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墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
请同学们观察时间轴中的时间和事件，想想其中哪些颇不寻常,引起了你的注意,说一说引起你关注的原因。
(1)1945年自昆明西南联大毕业。
——毕业时年仅21岁,可谓年轻有为。
(2)1948年赴美国普渡大学读理论物理，1950年便获得博士学位。
——仅用短短两年时间就完成了博士研究生学业，此时他只有26岁，被称为“娃娃博士”可见勤奋聪敏。
于人物生平中了解人物
部编版七年级下册
知稼先之人
于人物生平中了解人物
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
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墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
(3)获得博士学位后立即回国，到中科院工作。
——获得学位九天后，邓稼先便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。“立即”，体现了邓稼先的爱国情怀，急于参加新中国的建设急切心情。
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知稼先之人
于人物生平中了解人物
(4)1958开始领导研究造原子弹，1964年成功爆炸第一颗原子弹。
资料助读：
中国是既美国、苏联、英国、法国之后，第五个拥有核武器的国家。
——在苏联拒绝对我国施援,研究队伍中谁也没有见过原子弹,刚开始研究时甚至使用算盘去验算的情况下，仅用六年的时间,邓稼先带领的科研团队就完成了高难度的研制工作。
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知稼先之人
于人物生平中了解人物
(5)1958开始领导研究造原子弹，1964年成功爆炸第一颗原子弹。
资料助读：
各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表
美国七年零四个月(1945年7月—1952年11月)
苏联四年(1949年8月—1953年8月)
英国四年零七个月(1952年10月—1957年5月)
法国八年零六个月(1960年2月—1968年8月)
中国两年零八个月(1964年10月—1967年6月)
——邓稼先的研究团队仅用两年多时间，就完成了美国用了7年、法国用了8年、苏联用了4年才完成的工作,中国创造了当时世界上氢弹研制的最快速度。
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知稼先之人
于人物生平中了解人物
(6)1985年8月-1986年3月,两次手术期间,与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。
资料助读：
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世。他在临终前叮嘱:“不要让人家把我们落得太远……”
——从中可以看出,邓稼先在重病期间仍然密切关注着中国核武器的研究和发展。
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知稼先之人
于人物生平中了解人物
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知稼先之人
邓稼先是 的人。
心系祖国，报效祖国；坚持不懈，不怕吃苦；
工作积极负责，一心以工作为重；
真诚坦白、谦虚纯正；鞠躬尽瘁，死而后已；
影响了人类历史，树立了民族尊严；
让民族骄傲，让祖国自豪；
忠厚平和、纯粹无私、舍己为国。
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知稼先之人
快速找出并朗读杨振宁对邓稼先的评论性语段，并体会其作用。
语段一：
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
语段二：
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
于评价性语言中了解稼先其人
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知稼先之人
语段三：
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
语段四：
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
于评价性语言中了解稼先其人
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知稼先之人
语段五：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
于评价性语言中了解稼先其人
传记类作品与写人类记叙文的区别：
前者在记叙人物事迹的基础上可以加入大量评价性语言并融入自己的真挚情感；后得则侧重于对人物外貌、动作、语言、神态、心理、细节等诸多方面的描写。
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知稼先之人
于矛盾性语言中了解稼先其人
如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
部编版七年级下册
知稼先之人
于矛盾性语言中了解稼先其人
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
部编版七年级下册
知稼先之人
于事件中了解稼先其人
部编版七年级下册
知稼先之人
于事件中了解稼先其人
10段“获得博士学位后立即乘船回国”
——心系国家
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹 。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹
功勋卓著
部编版七年级下册
知稼先之人
于事件中了解稼先其人
鞠躬尽瘁
“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
部编版七年级下册
知稼先之人
于事件中了解稼先其人
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
身先士卒，不怕牺牲
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知稼先之人
镜头1:“我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弾工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”
于细节中了解稼先其人
文中有许多特写镜头式的细节描写，请结合全文，小组合作，完成任务。
语言描写，邓稼先会极为认真、隐秘且及时地对此事展开调查与求证。因为这关乎国家的尊严，又因为其为人“最不要引人注目”“真诚坦白”，他会谨慎处理并向杨振宁告知实情，这背后既是对杨振宁多年友情的信任，更是对国家民族尊严的维护。
部编版七年级下册
知稼先之人
邓稼先会因痛失同事与下属而悲痛万分；除了痛他会更坚定决心，因为只有核武器实验成功，才能告慰亡灵；他还会陡然更生英雄之气，战友的牺牲会更激励他成为“奇丈夫”。
“不知道”的疑问里其实都是“知道”,是一个科学家对另一个科学家的理解和感同身受。杨振宁妹妹杨振玉女土在《父亲、大哥和我们》一文中说:“这是一篇至情的文章、描述了邓稼先的一生,我觉得这也描述了大哥的志向。”
镜头2:“也不知道稼先在達断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情 ”
　　如果你是邓稼先，这时候你会有怎样的心情呢？谈谈理由。“不知道”，作者是真的不知道吗
于细节中了解稼先其人
部编版七年级下册
知稼先之人
镜头3:“可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候手有没有抖 ”
镜头4:“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:我不能走。”
于细节中了解稼先其人
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知稼先之人
分析对比，感受稼先品质
作者认为奥本海默和邓稼先的性格有什么不同？抓住这一部分反映邓稼先与奥本海默两人不同性格、为人的词语及细节进行分析。并思考作者为什么要进行对比？
奥本海默
邓稼先
锋芒毕露→善于辞令→复杂的人
最不引人注目→真诚淳朴→“纯”
对比
突出邓稼先的性格品质和奉献精神，是理想党员。
部编版七年级下册
知稼先之人
浩浩乎！平沙无垠，夐（xiòng，辽远)不见人。河水萦带（yíng，环绕），群山纠纷（指交错在一起）。黯兮惨悴，风悲日曛（xūn，昏暗)。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤（疾走）亡群（失群）。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文:广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏暗。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！在这里经常是全军覆没，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
文中引用的《吊古战场文》，对邓稼先这一人物形象又起何作用？
引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，含蓄地将研制“两弹“比作一场艰苦的战役，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣艰苦，表现了他为了祖国不怕吃苦、坚韧不拔的精神。
部编版七年级下册
知稼先之人
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
文中引用的“五四”时期的一首歌词，是否可以删掉？
这首歌是邓稼先一生的写照，突出了邓稼先为国为民的无私奉献精神，充满了作者对邓稼先深情的讴歌，并将其与民族历史的转变联系起来，升华了文章的主题。
部编版七年级下册
感振宁之情
（1）在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
（2）在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
（3）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
品语言，感受作者深情
下列句子中的“最”能否删掉，为什么？
“最”是副词，表示程度，在作者心中邓稼先就是最高级，有着最崇高的爱国情怀和无私奉献的精神，让我们感受到作为科学家的杨振宁已经无法克制内心抒情的冲动，流露出他对邓稼先的浓浓情谊和溢于言表的赞美、怀念之情。
部编版七年级下册
课堂总结
放弃优厚待遇回国
是你毅然的抉择
坚守在核武器制造研究的第一线
是你执着的信念
蓬断草枯的沙漠中
有你坚定的身影
零下三十多度的戈壁滩上
有你跋涉的脚步
身染重病的床头
有你不放弃的痴心
共和国的崛起
有你“两弹”元勋的功劳
你忠厚，你平实
你真诚，你坦白
你勇敢，你坚定
你严谨，你无私
你是新中国的引领者
是戈壁上的一抹翠色
是沙漠中的一泓甘泉
是中华儿女的旗帜
是中华民族的脊梁！
致稼先
部编版七年级下册
课后作业
邓稼先颁奖词
开头：简短介绍获奖者的基本信息和主要成就
主体：详细描述获奖者的具体贡献、影响或成就，使用生动的语言和具体的例子，增强感染力。
结尾：总结获奖者的贡献，表达对未来的期望
部编版七年级下册
课后作业
邓稼先颁奖词
其一：表达人物个性特点。从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下人物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。
部编版七年级下册
课后作业
邓稼先颁奖词
阎肃2015年“感动中国”人物颁奖词：
铁马秋风、战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海;是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。
《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《唱脸谱》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。1950年，20岁的阎肃来到西南青年文工团，自那时起，阎肃就常常跑基层，慰问广大官兵，把官兵们的生活点滴作为自己的创作素材。为了创作歌剧《江姐》，阎肃来到重庆渣滓洞体验生活，反铐双手，戴上脚镣，并坐上老虎凳来真实感受当年共产党员英勇不屈的革命精神。阎肃2015年“感动中国”人物颁奖词符合军旅艺术家的特征，“一个兵，一条路，一颗心，一面旗”高度概括了阎肃的人生及其艺术影响力，也表达了对老一辈艺术家的敬仰情怀。
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课后作业
邓稼先颁奖词
其二，巧用修辞格。语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点，同时还要自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
钱学森2007年“感动中国”人物颁奖词：
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
这篇百字颁奖词，灵活运用了对比、对偶和排比等修辞手法，客观全面地概括了钱学森为祖国的科学技术所做的巨大贡献。“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”，是对科学家钱学森高尚品德的热情讴歌。读来情满山河，激动人心。
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邓稼先颁奖词
其三，评价触及人物或事物内核。纵深开掘，彰显人物的精神。要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。文学奖的颁奖词针对的主要对象不是作家而是作品，其内核是作品的思想内容、表达形式及其社会意义。
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邓稼先颁奖词
王蒙2015年茅盾文学奖颁奖词：
在王蒙与新疆之间，连接着绵长繁茂的根系。这片辽阔大地上色彩丰盛的生活，是王蒙独特的语调和态度的重要源头。《这边风景》最初完稿于近四十年前，具有特定时代的印痕和局限，这是历史真实的年轮和节疤，但穿越岁月而依然常绿的，“是生活，是人，是爱与信任，是细节，是倾吐，是世界，是鲜活的生命”。在中国当代文学中，很少有作家如此贴心、如此满怀热情、如此饱满生动地展现多民族共同生活的图景，从正直的品格、美好的爱情、诚实的劳动，到壮丽的风景、绚烂的风俗和器物，到回响着各民族丰富表情和音调的语言，这一切是对生活和梦想的热诚礼赞，有力地表达了把中国各民族人民从根本上团结在一起的力量和信念。
这段颁奖词是对王蒙长篇小说《这边风景》的客观评价，也是对这部经典作品的热情颂歌。“在中国当代文学中，很少有作家如此贴心、如此满怀热情、如此饱满生动地展现多民族共同生活的图景……”颁奖词中，连用三个“如此”，既概括表述了王蒙小说的叙述风格，又表达了评委会对王蒙小说艺术的肯定与颂扬。“……这一切是对生活和梦想的热诚礼赞，有力地表达了把中国各民族人民从根本上团结在一起的力量和信念。”此句高度概括了《这边风景》的内容和主题，赞美之情溢于言表。
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