第13课 怪兽 教学设计 (2)
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第13课 怪兽
教学设计
1教材分析
本课是“综合、探索”领域的一个内容，需要学生了解怪兽这种生物并不存在，它是人们的想象，体现了人们的智慧和创造力。要学生在设计、制作、表演怪兽的过程中，提高自己的创新精神和动手实践能力。2·1·c·n·j·y
2教学目标
1、通过观察、分析不同的怪兽，了解中国民族的传统文化，感受它的艺术特点。
2、通过共同分析，了解夸张变形，增加减少、拼装组合等创造形象的方法。
3、能运用画笔表现特点突出的怪兽，培养他们的构图能力。
3重点难点
教学重点：通过观察分析，了解怪兽的设计方法。
教学难点：怪兽的设计和表现。
4教学过程
一、导入：
课前欣赏《怪兽公司》片段
提问：说说看到的印象深刻的动物，这些在现实生活中它们真的存在吗？
你们把它们叫做什么？（出示课题：怪兽）
【设计意图】从喜欢的动画片段导入，激发学生学习兴趣，创造讨论气氛。
二、教学新课
（一）、分析怪兽
1、在几千年前，我们的祖先就想象出了这种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，
仔细观察龙的各个部分，你发现了什么？（出示龙的大图）21世纪教育网版权所有
（如：鹿角，鱼鳞，鹰爪，鱼尾、蛇身的样子）
这种用许多动物的想象组合在一起的方法称为拼装组合。板书：拼装组合
2、学生讨论怪兽的方法，然后交流
3、以青蛙为例，用增加减少的方法添加青蛙的头，减少青蛙的腿。板书：增加减少
4、欣赏两个怪兽，找出吸引自己的地方，原来是用了夸张的方法将眼睛画得很大，还变形了脖子。板书：夸张变形21教育网
5、以台灯和仙人掌为例，总结出可以吧自然界中的事物变化成怪兽的形象，板书：仿生
【设计意图】通过欣赏、感知、讨论，让学生通过自己的观察，找出设计怪兽的方法。
（二）教师演示
老师也想来设计一个怪兽
（绘画外形——加动作（本领）——加背景——出示涂色后的成品绘画）
【设计意图】教师示范，给学生直观的感受。
（三）、欣赏
一些小朋友知道了这个秘诀后也创造了一些怪兽，我们来欣赏一下。（课件）
【设计意图】通过大量欣赏，进一步激发学生的想象力，激发学生的创作欲望。
（四）、激发想象
看了这么多怪兽，现在你知道创造怪兽的秘诀了，原来怪兽的形象不是凭空创造出来的，而是融合了各种动物的外形特点，拼凑出来的。也可以夸张变形，增加减少、仿生等等方法创造出来的。21cnjy.com
你想创造一个什么样的怪兽形象呢？有什么特殊的本领吗？和大家交流一下。
【设计意图】：使学生在创作之前有个思考的空间，为提笔创作打基础。
三、自由创作
1、作业要求：能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试一试，创造一个造型新颖的大怪兽吧！
2、、学生作业，教师巡辅。
【设计意图】提高学生动手能力。
三、作业展评
谁想向大家介绍一下自己的怪兽？（以表扬、鼓励为主）
你喜欢谁的作品，说说原因。（颜色鲜艳，造型独特，本领大，背景好等）
【设计意图】让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与学习，培养学生的口头表述能力和欣赏、评价作品的能力）21·cn·jy·com
四、引申
人们创造了怪兽，还把他们运用于我们的生活中，有的做成玉佩，有的做成玉玺，有的雕刻在屋顶，有的雕刻在石壁上，有的驻守在墓地……有的是代表吉祥如意，有的是给人带来福气,有的门上的给人带来安全。有的能够驱魔辟邪的。通过本课的学习，我们去做个有心人，回家去再了解一下生活中你还看到哪些怪兽的艺术品，好吗？www.21-cn-jy.com
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第13课 怪兽
教学设计
1教材分析
本课是“综合、探索”领域的一个内容，需要学生了解怪兽这种生物并不存在，它是人们的想象，体现了人们的智慧和创造力。要学生在设计、制作、表演怪兽的过程中，提高自己的创新精神和动手实践能力。2·1·c·n·j·y
2教学目标
1、通过观察、分析不同的怪兽，了解中国民族的传统文化，感受它的艺术特点。
2、通过共同分析，了解夸张变形，增加减少、拼装组合等创造形象的方法。
3、能运用画笔表现特点突出的怪兽，培养他们的构图能力。
3重点难点
教学重点：通过观察分析，了解怪兽的设计方法。
教学难点：怪兽的设计和表现。
4教学过程
一、导入：
课前欣赏《怪兽公司》片段
提问：说说看到的印象深刻的动物，这些在现实生活中它们真的存在吗？
你们把它们叫做什么？（出示课题：怪兽）
【设计意图】从喜欢的动画片段导入，激发学生学习兴趣，创造讨论气氛。
二、教学新课
（一）、分析怪兽
1、在几千年前，我们的祖先就想象出了这种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，
仔细观察龙的各个部分，你发现了什么？（出示龙的大图）21世纪教育网版权所有
（如：鹿角，鱼鳞，鹰爪，鱼尾、蛇身的样子）
这种用许多动物的想象组合在一起的方法称为拼装组合。板书：拼装组合
2、学生讨论怪兽的方法，然后交流
3、以青蛙为例，用增加减少的方法添加青蛙的头，减少青蛙的腿。板书：增加减少
4、欣赏两个怪兽，找出吸引自己的地方，原来是用了夸张的方法将眼睛画得很大，还变形了脖子。板书：夸张变形21教育网
5、以台灯和仙人掌为例，总结出可以吧自然界中的事物变化成怪兽的形象，板书：仿生
【设计意图】通过欣赏、感知、讨论，让学生通过自己的观察，找出设计怪兽的方法。
（二）教师演示
老师也想来设计一个怪兽
（绘画外形——加动作（本领）——加背景——出示涂色后的成品绘画）
【设计意图】教师示范，给学生直观的感受。
（三）、欣赏
一些小朋友知道了这个秘诀后也创造了一些怪兽，我们来欣赏一下。（课件）
【设计意图】通过大量欣赏，进一步激发学生的想象力，激发学生的创作欲望。
（四）、激发想象
看了这么多怪兽，现在你知道创造怪兽的秘诀了，原来怪兽的形象不是凭空创造出来的，而是融合了各种动物的外形特点，拼凑出来的。也可以夸张变形，增加减少、仿生等等方法创造出来的。21cnjy.com
你想创造一个什么样的怪兽形象呢？有什么特殊的本领吗？和大家交流一下。
【设计意图】：使学生在创作之前有个思考的空间，为提笔创作打基础。
三、自由创作
1、作业要求：能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试一试，创造一个造型新颖的大怪兽吧！
2、、学生作业，教师巡辅。
【设计意图】提高学生动手能力。
三、作业展评
谁想向大家介绍一下自己的怪兽？（以表扬、鼓励为主）
你喜欢谁的作品，说说原因。（颜色鲜艳，造型独特，本领大，背景好等）
【设计意图】让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与学习，培养学生的口头表述能力和欣赏、评价作品的能力）21·cn·jy·com
四、引申
人们创造了怪兽，还把他们运用于我们的生活中，有的做成玉佩，有的做成玉玺，有的雕刻在屋顶，有的雕刻在石壁上，有的驻守在墓地……有的是代表吉祥如意，有的是给人带来福气,有的门上的给人带来安全。有的能够驱魔辟邪的。通过本课的学习，我们去做个有心人，回家去再了解一下生活中你还看到哪些怪兽的艺术品，好吗？www.21-cn-jy.com
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