第8课 洗澡 教学设计
课题
《洗澡》
授课教师
课时
一课时
课型
造型表现
授课时间
40分钟
三维教学目标
知识与技能
通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点, 创造性地表现生活中有相同特点的场景。
过程与方法
培养学生多角度观察事物和思考的能力
情感态度价值观
培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
教学重点
抓住洗澡的特点大胆想象
教学难点
用各种方法,突出洗澡的趣味性。
教学过程
1、谈话导入揭题 ??? 2、形象感知,分析特征 ??? ①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征。(激发学生学习兴趣,引起学生的回忆,为下一步作业打基础) ??? ②启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。 ??? ③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情。 ??? 3、欣赏范画,拓宽思路 ??? ①教师出示范画,学生欣赏谈感受。 ??? a、你喜欢哪副作品,为什么? ??? b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗? ??? c、你觉得这副画什么地方画得最好? ??? ②师:还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论 (汽车、房子、地球……)(启发学生多角度地表现“洗澡”情节) ??? 4、自由创作,教师巡视指导 ??? 鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。 ??? 5、作品展示评价 ??? 札记:上到第三个班时,突然有一个孩子问我:“老师,是画光着身子洗澡,还是画穿着裤衩洗?”“当然不能光着了?”“你洗澡不脱衣服?”“那怎么画?”看到课堂上出现了问题,我为学生的善于发现与思考感到骄傲:“看看书上的小朋友怎么画的?”“嗷,原来可以用泡泡挡住呀!”“那还可以用什么遮挡一下?”我因势利导,启发学生想出更多的方法。“用毛巾!”“用浴帘!”……“看,只要你们肯动脑筋,有这么多的办法呢!希望你们以后要养成善于发现,勤于动脑的好习惯!”
板书设计
洗澡
抓住特征
注意人物比例
用色大胆
教学反思
通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，我通过让学生观看视频和图片，重点引导学生观察洗澡的动态、手部和身体的细节特点并且着力安排了让学生回忆自己是如何洗澡的并讲述出来。在教师的启发下，全班讨论结束后，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。
课件18张PPT。 《洗澡》观察他们的表情，说一说你喜欢洗吗？交流分享：
小朋友洗澡时会发生哪些有趣的事情，
你的心情怎样呢？想一想：
洗澡时需要哪些用品呢？演一演：
请小朋友仔细观察他们的身体和四肢的姿势发生了哪些变化？并跟小人一起来表演洗澡时的各种动作。 洗澡不仅可以消除皮肤的脏东西，保持毛孔和汗腺（xiàn）的通畅（chàng)，增强皮肤抗病能力，还能调节神经系统的兴奋性，加强全身的血液循环，改善组织营养，降低肌体张力，消除身心疲劳，促进睡眠。小精灵贴士： 洗澡时间不要太长，特别是不要泡澡太久，否则，体表血管大量扩张，内脏血流相对减少，容易发生晕倒。 不要饭后立刻洗澡，因为不仅食物不能充分消化，心脏也得不到休息。 要洗温水澡，水太热容易使人晕倒。身上有汗时不要洗冷水澡，劳动后宜洗温水澡。洗澡后不能马上睡觉，以免着凉感冒。小精灵贴士：还有谁喜欢洗澡？还有谁喜欢洗澡？赏析：
他们是在哪儿洗澡？周围环境是什么样的？分析画面构图： 一个人在画面中的位置人或动物多时在画面中的位置大小、主次、前后其他同学的作品艺术实践：1.画一幅表现洗澡时的有趣情景
2.动作、表情要生动
3.构图要饱满开始行动吧！评一评：自评：说说自己画的是谁在洗澡？
发生了什么有趣的故事？
互评：谁画的动作、表情最生动？
师评：谁的画面构图饱满、美观？
