第18课 童年 教学设计
1教学目标
①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 ②☆重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 ③△难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
2新设计
通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
3学情分析
本课属欣赏评述领域的内容，通过欣赏分析课本中的作品，让学生认识国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品内容及背景让学生了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培养了学生珍惜现在美好童年生活的情感。
4重点难点
通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
5教学过程
活动1【导入】童年
一、启发谈话，导入课题 （展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片）师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。（板书课题）
二、师生交流，表现创新 1.说一说你们的童年都有哪些故事。 2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？ 3.打开课本欣赏原图。 4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。 5.欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》？ 6.欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的？ 7.欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗？ 8.欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？ 9.欣赏《端阳婴戏图》：作品最吸引你的是什么？ 10.欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？ 三、课后拓展 我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。 作业设置
回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。 板书设计
10、童年 分享我们的童年故事 绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影 分析并欣赏
课件25张PPT。第18课说说你童年中美好的回忆！
畅 所 欲 言
你的童年里有哪些快乐的回忆？和大家说说吧！挑一挑你最想了解谁的童年？ 1、你认为这是一天中的什么时候？
（清晨、中午、黄昏 ） 2、他们是去打仗还是打仗归来 ？下午打仗归来 3、他们打 赢了 吗？ 赢了《战斗中成长》 秦大虎 你知道背景是什么植物？能给大家讲讲战斗小英雄的故事吗？玉米 《小兵张嘎》你觉得画面中谁是主角？
为什么？位置色彩表情 请你像讲故事一样，说说这幅画都说了些什么？谁？ 在哪？ 做了什么？ 画家通过什么 方法，让我们体会 到小战士喜悦的心情？《战斗中成长》 秦大虎《农奴》边看边想：农奴是什么人？
解放前他们过着怎样的生活？《翻身奴隶的儿女》 于月川2、他们在做什么？1、这是哪里的小朋友？3、面对分散的主体，
画家是怎样安排画面的？纵深感动感强《欢天喜地》 年画 1、画中画了几个人？有什么寓意吗？ 2、人物头上的发髻，表情方向各不相同，给你什么感觉？ 六个孩子巧妙组合，生动活泼，寓意着子孙兴旺，生生不息。1、这些颜色给你什么感觉？2、每个人物都用了一种相同的颜色，你发现了吗？ 画中的配景有什么寓意呢？ 象征富贵、祥瑞、吉祥如意 你摆摆。看谁摆的最接近雕塑的造型和表情。 我找找。找到与原作不同的动态、神情。冬日的阳光 王今栋冬日的阳光 王今栋思考：
作品中并没有阳光，作者是怎么表现”阳光“的？ 选择自己喜欢的作品讲给同学听，看看你都发现了哪些不一样的美……今天你认识了几种不同的艺术表现形式？你能说出来吗？评价一幅艺术作品，可以从哪些方面入手呢？ 你知道了哪些艺术表现形式？可以从哪些方面分析作品？你还有什么好建议送给同学？描述时运用了哪些美术语言？ 对比长辈们的童年，你想说点什么吗？
