10《绿》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
绿色
绿
四年级下册
红色——活泼、热闹、温暖、吉祥……
同学们，你们能说一说自己喜欢的颜色及喜欢它的理由吗？
红色——活泼、热闹、温暖、吉祥……
绿色——新鲜、青春、和平、柔和……
蓝色——宁静、自由、纯洁、安定……
新课导入
新课导入
诗人背景
艾青（1910—1996） 原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。他的成名诗作是《大堰河——我的保姆》，后又陆续出版了诗集《北风》《火把》《黎明的通知》等。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。
字词练习
挤
叉
瓶
挥
jǐ
pínɡ
chā
huī
拥挤
花瓶
交叉
发挥
字词练习
墨绿 嫩绿 淡绿 集中
指挥 整齐 交叉 教练
节拍 墨水瓶
倒
倒车
摔倒
重
重复
重要
dào
dǎo
chónɡ
zhònɡ
爸爸在倒车的时候不小心摔倒了
这个问题很重要，妈妈重复了三遍
字词练习
叉
交叉
叉往路口
叉着腿
劈叉
chā
chá
chǎ
chà
整体感知
自由读诗歌，说说这首
诗歌的内容
---到处是绿的
整体感知
第一节：写眼前铺满绿色。
第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。
第三节：写整个自然空间充满了绿色。
第四节：写绿色聚集重叠的形态。
第五节：写绿色在风中飘动。
再读诗歌，说说这首诗各小节的内容
课文解读
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
课文解读
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
春天给我们带来了哪些不同的绿
连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富
课文解读
你们都见过这些绿吗
课文解读
还有哪些绿吗
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
风中的（杨柳）是绿的
雨后的（银杏）是绿的
水中的（水草）是绿的
阳光照耀下的（森林）是绿的
课文解读
风、雨、水、阳光都没有颜色，为什么在诗人眼中是绿色的，你是如何理解的
绿已经印入诗人的心中，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的
课文解读
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突出了绿的繁多
课文解读
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
诗人赋予了“绿” 生机与活力
比喻
拟人
课文解读
体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？
这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！
小练笔
发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样？
一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地间、柳条中跑动的脚步。
对比阅读
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜓的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
一选自宗璞的《西湖漫笔》
对比阅读
默读，读完后说说这段文字带给你什么感受，并思考：同样是写“绿色”，两位作家的文字有什么异同
对比阅读
文章 相似之处 不同之处
艾青《绿》 都写绿的丰富和范围的广，都体现了对绿的喜爱之情 诗歌 体现了诗人独特的感受
宗璞《西湖漫笔》 散文 描绘的景象比较写实
作业
以自己喜欢的颜色为题，仿照课文写一写自己喜欢的颜色的诗歌。