第二课 图形的魔术组合 教学设计 (6)

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第二课
图形的魔术组合
教学设计
1教学目标
1.
欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2.
改变思维方式，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
3.
培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
2学情分析
本学年的学生有一定的判断和识别能力，教师需要激发学生爱思考，爱探索的精神！
3重点难点
能改变思维方式，创造性的对图形进行魔术组合。
4教学过程
一
谈话导入：
同学们，听老师说一句话，看谁一下就能猜出来是谁说过的，“下面就是见证奇迹的时刻”对，是刘谦，你们想成为和刘谦叔叔一样的魔术师吗，这节课我们就一起来学习《图形的魔术组合》21世纪教育网版权所有
二、新授：
1.老师给你们带来了一些简单的图形，谁能上来运用组合一个图象呢？两个三个图形都可以，随意组合。（学生到黑板上演示）21教育网
总结：这都是些简单的图形，复杂的图可以进行魔术组合，大家想看一下画家是怎样魔术组合吗？
2、（1）欣赏一个小动画，这个奇怪吗，对，这就是老师要交给你们的一种打破常规的创作方式。
（2）欣赏画家夏加尔的作品《我和我的村庄》
思考问题：
这幅画上画了什么？这幅画和以前看到的作品有什么不同？
板书：
魔术方法一：颜色、大小
魔术方法二：重叠、融合
魔术方法三：倒置、旋转
小结：刚才完了简单的图形组合，又欣赏了大师的艺术作品，那么同学们知道到底什么是魔术组合呢？（打破常规、大胆想象、不同寻常的、魔幻般的组合）21cnjy.com
3.动动脑筋~（出示一类图形）小组讨论：
结合你们带来的小物品，你们想怎样将它们魔术组合？想知道别个同学怎样组合的吗？
总结：魔术组合的方法有很多，还可以改变用途、增加数量等。
4.欣赏学生的作品。
你们想不想试试呢？利用图形进行魔幻般的组合呢？
三、创作实践：
学生进行艺术创作，教师巡视辅导。
创作要求：
（1）小组为单位，对图形进行魔术组合。
（2）
主题不限，表现形式不限。
（可以采用任何创作形式，剪纸、粘贴都可以。用彩笔直接往上画，注意构图！）
展评作品（展示台）：
1、你运用了什么魔术组合方法？
2、谁的画面最有创意？
五、课后拓展：
欣赏平面设计中的魔术组合
课堂总结：
同学们，其实不单单是在美术课堂上我们要学会创造性的思考问题，在日常生活中大家也要学会从不同的角度，不同的思维方式看待问题，那样你会发现新的感受、新的风景。
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