19一只窝囊的大老虎 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
部编版四年级上册
这是一只什么样的老虎？
老虎被称为什么呢？
威武、凶猛、威风……
老虎是森林之王。
叶至善：1918年4月—2006年3月4日。江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。
主要作品：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童自然科学丛书》等。
作者简介
初读课文
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想课文写了一件什么事？
我会认
窝囊 露出 羡慕 角色 殷切
豁虎跳 撇下 啊哈 倒霉 多亏 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅
nānɡ
zhuō
āi
lòu
xiàn
jué
yīn
huò
piě
ā
méi
kuī
zá
hōnɡ
班长
班级
殷实
殷切
阶段
手段
咱俩
俩个
排练
练习
手套
外套
裤子
短裤
出逃
逃跑
吃亏
多亏
挖出
挖坑
撤退
撤离
大堂
礼堂
砸锅
砸门
铁锅
大锅
形近字
堂
棠
（ ）
课堂
（ ）
海棠
练
炼
（ ）
练习
（ ）
锻炼
逃
桃
（ ）
逃跑
（ ）
桃花
多音字
露
lòu（ ）
lù（ ）
暴露、揭露、露水
露面、露马脚
角
jué（ ）
jiǎo（ ）
角色、旦角
角度、视角
哄
hōnɡ（ ）
hǒnɡ（ ）
哄堂大笑
hònɡ（ ）
哄人、哄骗
起哄、一哄而起
啊
ā（ ）
ǎ（ ）
啊哈
啊捏
挨
āi（ ）
ái（ ）
挨着、挨个
挨打、挨饿
ā
a（ ）
啊达
词语学习
文艺 表演 角色 期待 排练 危机
通情达理 充分 自信 提示 撤换 紧张
哄堂大笑 砸锅 至今 窝囊 糨糊 亏得
窟窿 比划 将就
加点字为轻声
nɑnɡ
hu
de
lonɡ
huɑ
jiu
默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序，讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。
期待表演
演出时
排练节目
演出后
给课文划分层次，并概括其大意。
部分 分段 段意
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第1-2自然段
第3-16自然段
“我”期待参加文艺表演。
”我“排练节目的情况。
第17-20自然段
”我“演出时的紧张和狼狈。
第21-22自然段
”我“演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
请同学们默读课文：
1.边阅读边在你不理解的地方作批注。
2.作批注的时候注意书写位置合理，书写工整。
3.自读第1-16自然段，体会“我”排练前和排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，勾画出相关语句，并作好批注。
精读课文，加深感悟
期待演出
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
排练前我的心情如何？原因是什么？
心理描写， 这时作者是羡慕、期待的心情。“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。
心情
期待表演的原因
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填一填
“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道这样的词语有：
又____又____ 又____又____ 又____又____ 又____又____
惊
喜
冷
饿
高
大
香
甜
“我”的心情 原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
填一填
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
神态描写， “殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。
“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。
“我”期待什么？
为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？
演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？
充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露。还得套上个纸糊的老虎头，那老虎头也是黄底子上画着黑道道，额头正中还有个“王”字。
这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的头盔我正发愣。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。
排练时
心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
心理描写
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”
“不会。”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
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受到质疑
语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。
“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。
什么是豁虎跳？
豁虎跳
一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
心理描写：“我”怕老师改变主意，换掉自己。
动作描写，担心失去这次来之不易的机会。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写，老师对我的指导与支持
充满自信
“我”自信的是什么？
语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。
心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。
“我”记住了要表演的内容。
班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？
演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。
“我”的心情 原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
不会豁虎跳，怕老师换掉自己。
填一填
充满自信
老师指导如何表演后，觉得很容易。
“现在开始排练。你把老虎头套上。”
套上老虎头，一股霉襁糊味儿直冲脑门，眼前也一片模糊。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗 向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇 嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎!”
这是对老虎头罩的外观的介绍。“直冲”“亏得”表明带着这个纸糊的老虎头极不舒服。
语言描写，写出“我”表演时的笨拙，漏洞百出。
老师对“我”的表现不满意，所以不断提示“我”，从中可以看出“我”的确是一只“窝囊”的大老虎。
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。
因为“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技不满意。
自信
不自信
心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安，小得意。
自读第17-19自然段，勾画描写“我”的动作、神态等语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
“终于”表现了“我”非常期待上台表演那一刻的到来。
排比的修辞手法，体会到“我”对正式演出期待和紧张的心情。
演出时
因为是第一次上台，没有演出经验。排练时，小朋友和老师对“我”的演技不满意。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
紧张
“我”为什么紧张？
动作描写
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因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。
紧张
作者为什么“脸上一阵热”？
更加紧张
因为“我”笨拙的入场表演引来了哄堂大笑。
神态描写，表现了 “我”听到观众的笑声后的不安。
我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
心理描写，“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
“总算”“满头满脸都是汗珠”表明“我”当时紧张、狼狈的心情，听到耳边的笑声，希望表演快点结束。
“我”表演时的卖力与紧张。
神态描写，狼狈
为什么作者说“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来了”？回想一下，你有过紧张的时候吗？
因为作者太紧张了。
你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。
有一天，我们班上体育课，老师教我们做操。教了几遍后，老师决定挑选一位同学来带操。老师扫视了一下整个队伍，他忽然指着我说：“王利，你来带同学们做操吧！”我没想到老师竟然会那么赏识我，我感到又激动又紧张。我快步跑上台去，在老师指定的地方开始领操。由于紧张，在刚开始带操的时候，我把有的动作都给忘了，腿也发软，心就像个小兔子似的蹦蹦跳跳。在老师和同学们的鼓励下，我紧张的心情慢慢平复下来，我认真地带领大家做起操来。
“我”的心情 原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
不会豁虎跳，怕老师换掉自己。
填一填
充满自信
老师指导如何表演后，觉得很容易。
紧张、狼狈
马上要登台表演，满头满脸都是汗珠，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。。
自读第20-22自然段，体会人物的心情，将你体会到的心情批注在旁边。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
心理描写，表明“我”当时也非常后悔。
小朋友对“我”的表演不满意。
表演真的砸锅了么？
演出后
因为“我”不会豁虎跳，在台上演出时，没有“豁虎跳”，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。
学习第21、22自然段，说说这两段主要写的是什么内容。
后来呢 后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为
什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢 我至今
还不明白。
写“我”寻找扮演老虎失败的根源。
疑惑不解
喜、怒、哀、乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？
例：垂头丧气
喜出望外、欣喜若狂、心满意足、心花怒放
哭笑不得、心平气和、喜气洋洋、坐立不安
大喜过望、咬牙切齿、春风得意、心乱如麻
令人发指、眉飞色舞、怒发冲冠、欢天喜地
手舞足蹈、神采飞扬
“我”的心情 原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信
老师指导如何表演后，觉得很容易。
紧张、狼狈
上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。
疑惑
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？
为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？
填一填
1.“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？　　
你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
全班交流
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。
课文主旨
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
课堂小结
下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？
试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……
我走在回家的那条路上，__________，马路上的大客车“嘀嘀嘀”地响，我真想立刻跑到马路上，____________。我的心 。
在看到试卷的那一刻，已经缓缓走上了凹凸不平的小山坡了。这时，小鸟从我的身旁飞过，我__________，我___________地走着，我身旁掠过的事物全部在我心中变得跟妈妈那________。过了一会儿，我拿出了__________的试卷。我看着试卷，__________。
开导文中的“我”
作者一直觉得自己演砸了，所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改？你想怎么开导“我”呢？
“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
板书设计
期盼表演
期盼表现
求真索源
分角色时：失望
反省原因
参加表演
演出结束
排练时：畏难
演出前：紧张
演出时：窝囊、羞愧
一只窝囊的大老虎