第六课 画一幅色彩和谐的画 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第六课 画一幅色彩和谐的画 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-01 15:30:09 | ||
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文档简介
第六课 画一幅色彩和谐的画
教学设计
1教学目标
1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
2学情分析
学生对于本课的学习，已经有了一定知识储备。他们在三四年级学习了三原色、三间色、暖色和冷色知识，并初步尝试了创作表现，体验了色彩带来的快乐。本课教材要求学生感受邻近色带给人的不同美感，并根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。这一内容对六年级学生来说依然具有一定难度。教学中，引导学生积极对生活、绘画中的色彩进行观察、感悟、分析、从而认识邻近色，感受色彩的和谐美，利用已掌握的知识和基本的调色方法，创作出色彩和谐的画。
3重点难点
教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
4教学过程
活动1【导入】启发谈话，导入新课
1．用色彩表达感受。
今天，天气虽然有些寒冷，但老师今天的心情却很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？
2．这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？
3．出示野外风景图片：
提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受
生答：很美，很和谐等等。
师总：给人以色彩和谐的感觉。
提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？师总：（和谐——协调、统一、一致）——出示课题：画一幅色彩和谐的画
(设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)
活动2【讲授】讲授新课
1、打开课本第14页从书中同学们都发现了哪些知识？小组讨论研究展示了解莫奈的作品《睡莲》
2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
红土地（版画）李成忠顾盼（中国画）周彦生
《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？
学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？
（小组上台展示，树立学生的自信心和表现欲）
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉
2、出示色相环：
提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。生答：
提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。生答：
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。
3、作品欣赏
欣赏分析作品之间的不同，冷色调和暖色调作品之间配比之间的差别
（1）观察片中哪些地方有邻近色？
（2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。
4、名作欣赏：
梵高
（油画）向日葵梵高（油画）星月夜
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色 (是哪些颜色)
（2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多 (说出每幅画面中的主要色彩)
(设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)
5、演示示范
教师和学生一起完成一幅色彩和谐的画
示范要点：构图合理，选择邻近色的搭配，也可结合色彩明度的处理方法
（3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
(设计意图:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
活动3【活动】作品欣赏
1、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。
(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。)
师总:大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化。实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。
活动4【导入】实践创新
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
辅导学生着色方法，强调注意颜色之间的关系和整体效果。
完成作业。
辅导学生正确地使用邻近色。
活动5【活动】展示展评
1、组织学生展示作品，评价交流。
2、介绍自己作品中最得意之处，找出存在的问题。及评价作品用色的方法和调和的效果。
（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。）
活动6【活动】课后拓展
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。
结束语：今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活。
教学设计
1教学目标
1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
2学情分析
学生对于本课的学习，已经有了一定知识储备。他们在三四年级学习了三原色、三间色、暖色和冷色知识，并初步尝试了创作表现，体验了色彩带来的快乐。本课教材要求学生感受邻近色带给人的不同美感，并根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。这一内容对六年级学生来说依然具有一定难度。教学中，引导学生积极对生活、绘画中的色彩进行观察、感悟、分析、从而认识邻近色，感受色彩的和谐美，利用已掌握的知识和基本的调色方法，创作出色彩和谐的画。
3重点难点
教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
4教学过程
活动1【导入】启发谈话，导入新课
1．用色彩表达感受。
今天，天气虽然有些寒冷，但老师今天的心情却很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？
2．这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？
3．出示野外风景图片：
提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受
生答：很美，很和谐等等。
师总：给人以色彩和谐的感觉。
提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？师总：（和谐——协调、统一、一致）——出示课题：画一幅色彩和谐的画
(设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)
活动2【讲授】讲授新课
1、打开课本第14页从书中同学们都发现了哪些知识？小组讨论研究展示了解莫奈的作品《睡莲》
2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
红土地（版画）李成忠顾盼（中国画）周彦生
《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？
学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？
（小组上台展示，树立学生的自信心和表现欲）
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉
2、出示色相环：
提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。生答：
提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。生答：
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。
3、作品欣赏
欣赏分析作品之间的不同，冷色调和暖色调作品之间配比之间的差别
（1）观察片中哪些地方有邻近色？
（2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。
4、名作欣赏：
梵高
（油画）向日葵梵高（油画）星月夜
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色 (是哪些颜色)
（2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多 (说出每幅画面中的主要色彩)
(设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)
5、演示示范
教师和学生一起完成一幅色彩和谐的画
示范要点：构图合理，选择邻近色的搭配，也可结合色彩明度的处理方法
（3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
(设计意图:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
活动3【活动】作品欣赏
1、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。
(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。)
师总:大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化。实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。
活动4【导入】实践创新
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
辅导学生着色方法，强调注意颜色之间的关系和整体效果。
完成作业。
辅导学生正确地使用邻近色。
活动5【活动】展示展评
1、组织学生展示作品，评价交流。
2、介绍自己作品中最得意之处，找出存在的问题。及评价作品用色的方法和调和的效果。
（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。）
活动6【活动】课后拓展
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。
结束语：今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活。