第六课 画一幅色彩和谐的画 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。
2、过程与方法:学生在欣赏、感受、发现的过程中，深刻理解邻近色的视觉效果，发表自己的感受，利用邻近色的搭配方法进行创作。
3、情态、态度和价值观：感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
2学情分析
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
3重点难点
1、教学重点：认识邻近色，感受用邻近色表现画面的美感，激发学生运用一组邻近色创作一幅色彩和谐的作品。
2、教学难点：邻近色的搭配方法，以及表现画面色彩和谐的美感。
4教学过程
导言引入：
1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。（背景音乐）
2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。
二、认识邻近色
1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。
2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。
3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。
4、学生对照色相环找邻近色。
5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）
7、展示代表性学生作业。
三、邻近色的表现画面的方法
1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（板书：和谐）
2、引导学生感受邻近色调的绘画作品。
（1）先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
（2）之后进行简短欣赏。
3、引导学生感悟以下两个问题：
问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）
问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）
4、总结：要想画一幅色彩和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。（板书）同时突出一种主要的色彩。
四、邻近色的感受与运用
1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。
3、小组讨论并交流：除了画家所表现的这些内容外，你还能想到用这些不同的邻近色表现什么？（教师边进行引导）
五、学生创作（背景音乐）
要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。
1、纸张大小与表现题材自选；2、体会你使用的邻近色带给你的感受。
六、作品展示与评价
1、以班级画廊的形式张贴作品。
2、学生到画廊前观赏作品。
3、说说自己喜欢的作品及理由。
七、课堂拓展
1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。（背景音乐）
2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
课件19张PPT。 请同学们仔细观察，下面的图片主要有哪两种颜色组成？黄色和橙色蓝色和绿色黄色和绿色红色和橙色红色和紫色紫色和蓝色 将每一组颜色按照色相环进行排列，你发现
了什么？ 在色相环上相邻的颜色就叫做邻近色。邻近色：观察彩笔中的颜色，看看你能找出多少组邻近色？画面中主要运用了哪些邻近色？邻近色的画给人什么感觉？柔和、统一、和谐义务教育教科书·美术 六年级上册 第6课画一幅色彩和谐的画如何画一张色彩和谐的画呢？（1）（2）（3）周彦生《顾 盼》 李成忠《红土地》 莫奈《睡莲》 请根据三位画家的作品，小组内研究讨论运用邻近色创作的方法，并认真填写学习单。周彦生《顾 盼》 李成忠《红土地》 莫奈《睡莲》学生作品欣赏 运用邻近色，以小组为单位完成一幅色彩和谐的画。作业要求生活中的邻近色
