第三课 添画人像 教学设计 (1)
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第三课 添画人像
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：了解人物头像左右对称的特征。复习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2、过程与方法：通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，大胆创新、想象，体验当创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
2学情分析
1.
一般特征：本课的教学对象是六年级学生。六年级学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。我任教的六年级学生普遍对美术感兴趣，能积极参与美术课学习活动，具备较细致地观察事物的能力，能够感知、比较事物的特征，发现生活中的美。
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2.
初始能力:学生在第9册、11册已进行了正面人像线描、水墨画人脸的学习，对人像五官的三庭五眼有一定的了解。但因年龄的关系，受思维定势的影响，他们在想象和创新方面相对会自我约束，受局限。21cnjy.com
3.
信息素养：六年级学生已有比较熟练的收集和处理资料信息的能力，课前能进行上网查询、整理有关学习内容，捕捉可用信息。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1．游戏：猜猜他是谁。
出示熟人（学生）相片，先遮住下脸，再换遮左脸，请学生猜一猜。
2．问：同样的相片，为什么露出上脸时猜不准确，路出右脸时能猜得比较准确 正面人像有什么特点？
3．引出课题：添画人像
活动2【讲授】分析欣赏
1．简单演示利用人像的对称特点添画半脸的基本步骤。
2．思考：人像的基本轮廓画好了，仍按原作进行进一步加工好吗？学生思考回答，体会添画的目的为创新设计以表现人物。21教育网
3．引导欣赏教材范作:
（1）请学生说说查找的艺术大师汉斯·荷尔拜因、毕加索、刘泉义等相关资料，了解原作风格。
（2）分析书中添画作品：
A．添画后的画作给你什么感觉
B.分析添画方法及工具。
4.引导学生说说欣赏后对于添画感悟到了什么。
活动3【讲授】示范讲解
1.引导观察老师范作：老师的范作采用了什么表现手法、绘画工具？效果怎么样？
2.教师利用实物投影演示：
利用同一张人物的一半头像，采用不同的方法表现（点绘画法及抽象画、农民画风格等）添画。
3.学生观看教师演示，了解其他的添画表现方法，给老师添画建议和评价。
4.说说：欣赏了那么多添画作品，你从中受到了什么启发？
（板书：统一与变化）
活动4【活动】画前指导
1．出示作业要求，进行画前指导。
（1）理解作业要求关键词——有想象力。
（2）引导学生观察人像图片，小组内交流添画构思。
（3）学生小组讨论交流，介绍将采用的添画方法和工具。
（板书添画添画步骤：构思——定点——画像——加工）
活动5【练习】实践练习
1.播放背景音乐。
2.学生作业实践，老师巡回指导。
活动6【测试】展示评议
1.组织学生自评、互评作业。
2.在作业评议中，学生学会欣赏作品，提高学习的积极性，取长补短。
活动7【作业】拓展作业
课后以不同的创意进行二次构思添画。
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第三课 添画人像
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：了解人物头像左右对称的特征。复习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2、过程与方法：通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，大胆创新、想象，体验当创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
2学情分析
1.
一般特征：本课的教学对象是六年级学生。六年级学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。我任教的六年级学生普遍对美术感兴趣，能积极参与美术课学习活动，具备较细致地观察事物的能力，能够感知、比较事物的特征，发现生活中的美。
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2.
初始能力:学生在第9册、11册已进行了正面人像线描、水墨画人脸的学习，对人像五官的三庭五眼有一定的了解。但因年龄的关系，受思维定势的影响，他们在想象和创新方面相对会自我约束，受局限。21cnjy.com
3.
信息素养：六年级学生已有比较熟练的收集和处理资料信息的能力，课前能进行上网查询、整理有关学习内容，捕捉可用信息。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1．游戏：猜猜他是谁。
出示熟人（学生）相片，先遮住下脸，再换遮左脸，请学生猜一猜。
2．问：同样的相片，为什么露出上脸时猜不准确，路出右脸时能猜得比较准确 正面人像有什么特点？
3．引出课题：添画人像
活动2【讲授】分析欣赏
1．简单演示利用人像的对称特点添画半脸的基本步骤。
2．思考：人像的基本轮廓画好了，仍按原作进行进一步加工好吗？学生思考回答，体会添画的目的为创新设计以表现人物。21教育网
3．引导欣赏教材范作:
（1）请学生说说查找的艺术大师汉斯·荷尔拜因、毕加索、刘泉义等相关资料，了解原作风格。
（2）分析书中添画作品：
A．添画后的画作给你什么感觉
B.分析添画方法及工具。
4.引导学生说说欣赏后对于添画感悟到了什么。
活动3【讲授】示范讲解
1.引导观察老师范作：老师的范作采用了什么表现手法、绘画工具？效果怎么样？
2.教师利用实物投影演示：
利用同一张人物的一半头像，采用不同的方法表现（点绘画法及抽象画、农民画风格等）添画。
3.学生观看教师演示，了解其他的添画表现方法，给老师添画建议和评价。
4.说说：欣赏了那么多添画作品，你从中受到了什么启发？
（板书：统一与变化）
活动4【活动】画前指导
1．出示作业要求，进行画前指导。
（1）理解作业要求关键词——有想象力。
（2）引导学生观察人像图片，小组内交流添画构思。
（3）学生小组讨论交流，介绍将采用的添画方法和工具。
（板书添画添画步骤：构思——定点——画像——加工）
活动5【练习】实践练习
1.播放背景音乐。
2.学生作业实践，老师巡回指导。
活动6【测试】展示评议
1.组织学生自评、互评作业。
2.在作业评议中，学生学会欣赏作品，提高学习的积极性，取长补短。
活动7【作业】拓展作业
课后以不同的创意进行二次构思添画。
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