第三课 添画人像 教学设计 (2)
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第三课 添画人像
教学设计
1教学目标
1、在了解人物头像的基本结构和特征的基础上运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、体会不同人物表现的审美趣味。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
2学情分析
学生在以前所学的《肖像艺术》和《画人像》等课中已对人物头像的基本结构与特征有了一定了解，能有意识的抓住人像特征进行表现，并对各种表现方法也有体会，掌握了一些不同艺术风格的赏析与表现方法。21世纪教育网版权所有
高年级学生随着认知水平的提高，对自己的要求也在逐步提高，但在人物表现中由于人像结构的复杂性往往达不到自己想要的效果。因此教师应有效引导学生通过有目的的观察分析，大胆创新，发挥学生的主观能动性去进行有意义的人像创作。21cnjy.com
3重点难点
重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
4教学过程
活动1【导入】欣赏导入
教师展示不同风格人像绘画作品，学生看看都表现的是什么内容？都用了哪些不同的表现方法？
今天我们就是用这些表现方法来进行一种新的艺术创作——添画人像。
活动2【活动】小组讨论
小组活动：和小组同学交流下你在画人像时都遇到了什么问题？
交流反馈：请各组代表介绍讨论结果。
教师总结归纳学生所遇到的问题，让学生带着问题进行学习。
活动3【活动】欣赏感受
展示《查理·苏里耶》设置问题：
1、作品采用了什么绘画表现方法？
2、谈谈作品中人物的特征。
出示《查理·苏里耶》的油画与素描作品，对比两幅画你有什么感受？画家追求的是一种什么样的风格？
教师简单介绍画家汉斯·荷尔拜因的艺术特色：汉斯·荷尔拜因是文艺复兴时期人物画的代表人物，他着力表现人物的社会地位、性格特征和心理状态，并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的、高度写实的手法忠实地记录自己的感受和理解。21教育网
活动4【活动】发现方法
出示学生根据《查理·苏里耶》改画的作品设置问题：
1、这样的画面给你什么样的感受？
2、你发现了哪些熟悉的绘画手法？
教师小结：用这样的方法来创作，即保留了大师的风格，又融入了我们的创新。
活动5【活动】对比分析
出示毕加索油画作品《执扇少女》设置问题：
1、这幅作品中人物有哪些特征？
2、给你什么样的感受？
3、与《查理·苏里耶》风格有什么不同？
出示学生添画的《执扇少女》设置问题：
1、学生添画的部分是否符合毕加索原作的风格？
2、两幅学生作品，你更喜欢哪一幅？说说你的理由。
活动6【活动】拓展思维
出示书中添画人像作品设置问题：
1、看看这些作品都用了哪些方法表现？
2、说说你还能想到什么方法？
小组讨论：人像添画的步骤应该是怎样的？
学生代表对讨论结果发言，相互补充。
教师总结步骤：1、选择作品2、裁切3、添画4、整理完成
活动7【练习】艺术实践
交流分析：展示不同风格人像作品，说说自己想用什么方法表现。
学生根据分发的人像画作品，进行创作，教师针对不同的工具进行辅导。
活动8【活动】展示评价
作品展示，师生评价。（组内自评，选择优秀作品班级交流互评）
评价要点：
1、说一说你用了什么方法添画人像。
2、挑选你认为画面最有新意的作品，说说理由。
3、谈谈你今天的收获（知识、技能、思维等方面）。
活动9【活动】拓展延伸
展示更多新奇有趣的人像图片学生欣赏，开阔学生思路，启发课后练习。
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第三课 添画人像
教学设计
1教学目标
1、在了解人物头像的基本结构和特征的基础上运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、体会不同人物表现的审美趣味。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
2学情分析
学生在以前所学的《肖像艺术》和《画人像》等课中已对人物头像的基本结构与特征有了一定了解，能有意识的抓住人像特征进行表现，并对各种表现方法也有体会，掌握了一些不同艺术风格的赏析与表现方法。21世纪教育网版权所有
高年级学生随着认知水平的提高，对自己的要求也在逐步提高，但在人物表现中由于人像结构的复杂性往往达不到自己想要的效果。因此教师应有效引导学生通过有目的的观察分析，大胆创新，发挥学生的主观能动性去进行有意义的人像创作。21cnjy.com
3重点难点
重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
4教学过程
活动1【导入】欣赏导入
教师展示不同风格人像绘画作品，学生看看都表现的是什么内容？都用了哪些不同的表现方法？
今天我们就是用这些表现方法来进行一种新的艺术创作——添画人像。
活动2【活动】小组讨论
小组活动：和小组同学交流下你在画人像时都遇到了什么问题？
交流反馈：请各组代表介绍讨论结果。
教师总结归纳学生所遇到的问题，让学生带着问题进行学习。
活动3【活动】欣赏感受
展示《查理·苏里耶》设置问题：
1、作品采用了什么绘画表现方法？
2、谈谈作品中人物的特征。
出示《查理·苏里耶》的油画与素描作品，对比两幅画你有什么感受？画家追求的是一种什么样的风格？
教师简单介绍画家汉斯·荷尔拜因的艺术特色：汉斯·荷尔拜因是文艺复兴时期人物画的代表人物，他着力表现人物的社会地位、性格特征和心理状态，并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的、高度写实的手法忠实地记录自己的感受和理解。21教育网
活动4【活动】发现方法
出示学生根据《查理·苏里耶》改画的作品设置问题：
1、这样的画面给你什么样的感受？
2、你发现了哪些熟悉的绘画手法？
教师小结：用这样的方法来创作，即保留了大师的风格，又融入了我们的创新。
活动5【活动】对比分析
出示毕加索油画作品《执扇少女》设置问题：
1、这幅作品中人物有哪些特征？
2、给你什么样的感受？
3、与《查理·苏里耶》风格有什么不同？
出示学生添画的《执扇少女》设置问题：
1、学生添画的部分是否符合毕加索原作的风格？
2、两幅学生作品，你更喜欢哪一幅？说说你的理由。
活动6【活动】拓展思维
出示书中添画人像作品设置问题：
1、看看这些作品都用了哪些方法表现？
2、说说你还能想到什么方法？
小组讨论：人像添画的步骤应该是怎样的？
学生代表对讨论结果发言，相互补充。
教师总结步骤：1、选择作品2、裁切3、添画4、整理完成
活动7【练习】艺术实践
交流分析：展示不同风格人像作品，说说自己想用什么方法表现。
学生根据分发的人像画作品，进行创作，教师针对不同的工具进行辅导。
活动8【活动】展示评价
作品展示，师生评价。（组内自评，选择优秀作品班级交流互评）
评价要点：
1、说一说你用了什么方法添画人像。
2、挑选你认为画面最有新意的作品，说说理由。
3、谈谈你今天的收获（知识、技能、思维等方面）。
活动9【活动】拓展延伸
展示更多新奇有趣的人像图片学生欣赏，开阔学生思路，启发课后练习。
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