第十二课 神州风采 教学设计 (2)
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第十二课
神州风采
教学设计
1教学目标
认知目标：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
能力目标：能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
情感目标：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
2学情分析
由于我校属于市郊区，学生的信息资源获取有限，
所以，大部分的课外信息资源都要老师搜集。
3重点难点
教学重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，了解和欣赏、表现与评述。
教学难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与和保护它。21世纪教育网版权所有
4教学过程
一、创设情境，激情导入
1、教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？
（是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。）
教师：城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。
我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？
引出课题：神州风采（板书）
二、师生探讨，表现创新
一）了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
（二）了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、小组交流讨论。
师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（出示）（小组交流）
3、汇报交流。（指名答）
4、归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器莲鹤方壶，它是我国古代器皿（出示图片）。还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术：有剪纸（图片）、草编（图片）、风筝（图片）。
最后看看我们祖国雄伟的建筑：北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。
（三）、了解中国特色的自然遗产
来看看祖国秀丽的河山：书本提供图片
及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。
四、激发感情，祝福祖国
（1）我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？（小组交流）
（2）作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢？
五、小结，布置下节课准备材料。
学生欣赏图片，思考问题，交流问题、查询资料
思考、看书了解世界文化与自然遗产的含义21教育网
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第十二课
神州风采
教学设计
1教学目标
认知目标：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
能力目标：能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
情感目标：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
2学情分析
由于我校属于市郊区，学生的信息资源获取有限，
所以，大部分的课外信息资源都要老师搜集。
3重点难点
教学重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，了解和欣赏、表现与评述。
教学难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与和保护它。21世纪教育网版权所有
4教学过程
一、创设情境，激情导入
1、教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？
（是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。）
教师：城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。
我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？
引出课题：神州风采（板书）
二、师生探讨，表现创新
一）了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
（二）了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、小组交流讨论。
师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（出示）（小组交流）
3、汇报交流。（指名答）
4、归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器莲鹤方壶，它是我国古代器皿（出示图片）。还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术：有剪纸（图片）、草编（图片）、风筝（图片）。
最后看看我们祖国雄伟的建筑：北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。
（三）、了解中国特色的自然遗产
来看看祖国秀丽的河山：书本提供图片
及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。
四、激发感情，祝福祖国
（1）我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？（小组交流）
（2）作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢？
五、小结，布置下节课准备材料。
学生欣赏图片，思考问题，交流问题、查询资料
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