2024~2025学年度春季学期期末学业质量监测
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八年级语文
(考试形式：闭卷考试时间：150分钟分值：120分)
注意事项：
1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(22分)
请你和研学小组一起参加学校组织的“八桂足迹·行走中的成长”研学活动，并完成以下任务。
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【任务一】完善研学手册
引言
①课堂不止于书本，学习不限于教室。面对一、快速发展的世界，八桂大地以其多彩的山水
敏
人文，为我们提供了扎根大地的学习场所。我们在眺()望中感受大地的辽阔，以行走为课堂，
在旅途丈量成长。
②山水有灵，文化有根。这次，我们的足迹将化为成长的印记。怀揣虔诚之心，滤去浮zà。()，
我们踏上这片土地：听一壮乡的山歌在风雨间回荡：
；品一侗家的油茶在生
活里回甘；寻一骆越的文明在历史长河中熠熠生挥。
小组研学记录单
研学地点
靖西市旧州古镇壮锦厂
壮锦的主要特征：1.工艺独特一采用“通经断纬”技法；
2.纹样象征一几何纹、动植物纹、文字纹等：
研学知识
3.色彩浓烈—善用大红、明黄、靛蓝等对比强烈的色彩。
壮锦的文化内涵：
1.纹样中隐含着壮族迁徙故事及神话传说，暗藏民族历史记忆；
椒
2.浓烈的色彩彰显壮族人民对生命力的礼赞。
李村灵厂长介绍：壮锦技艺可追溯至汉代“斑布”，唐宋时期形成独特工艺。
壮锦以棉、麻纱为经线，蚕丝为纬线，采用“通经断纬”技法织造，耗时数日方得
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一寸锦，可谓“寸锦寸金”，是民族智慈的结晶。作坊中陈列的壮锦旗袍、技巾、
研学见闻
挎包等创新产品，将传统纹样与现代审美相融合，远销海外。织娘们灵巧的手在五
彩丝线间穿梭，传统的织机发出“哐当”的节奏。我们也体验了一把当“织娘”的
◆
感觉。最令人动容的是老艺人黄月萍—四十年坚守织机，以经纬线编织民族记忆。
0
研学感受
真是幸运，我还能近距离了解这么古老的非遗文化！非遗传承不仅需要匠心，
更需创新与年轻力量的加入。
解
1.给引言部分的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(1)跳(
)望
(2)浮zào(
d
2.引言第①段画线处需要填入一个成语，最恰当的一项是(
)(2分)
A.叹为观止
B.纷至沓来
C.解息万变
D.目眩神迷
3.根据引言，仿照前后文，补全第②段横线上的内容。(2分)
4.小组研学记录单之研学见闻中，画波浪线的句子有语病。请指出并修改。(2分)
病因：
修改意见：
八年级语文试卷
第1页（共6页）参考答案
一、积累运用（22分）
1.（2分）（1）tiào （2）躁
2.（2分）C
3.（2分）示例：看——侗寨的鼓楼在云雾中矗立
4.（2分）病因：语序不当。修改意见：将“形成独工艺”改为“形
成独特工艺”。
5.（4分）示例：壮锦源于汉代，唐宋成形，采用“通经断纬”技法，
纹样含几何、动植物等，色彩浓烈。它藏民族记忆，显生命礼赞，如
今与现代审美融合，需匠心与创新传承。
6.（2 分）（1）条理清晰，涵盖多方面内容 （2）紧扣主题，突出
民族智慧
7.（8分）
①皆若空游无所依 ②柳宗元 ③海内存知己 ④琴瑟友之 ⑤曲
径通幽处 ⑥禅房花木深 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧零落成泥碾
作尘
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读Ⅰ（9分）
8.（2分）D
9.（3 分）①科技支撑（如 AI、卫星监测）；②政策规划（建立保护
区、种质库）；③全民参与（政府、企业、民众协作）。
10.（4 分）示例：这种观点错误。生物多样性维持生态平衡，如白
头叶猴数量增长利于喀斯特生态；其基因是资源宝库，如 70%抗癌药
源于动植物；保护彰显人类文明，是可持续发展的根基。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
11.（3 分）①藏书多却未深读，自责伪读；②受网络碎片化影响，
难专注阅读；③感叹经典阅读时光流失。
12.（3 分）比喻，将作家的笔比作犁铧，生动写出文字如沃土般厚
重，表达对慢阅读时代的怀念。
13.（4 分）①老卢过去逛书店与现在刷短视频对比，突出网络对阅
读的冲击；②慢船阅读与碎片化阅读对比，强调深度思考的重要性。
作用：凸显主题，引发共鸣。
14.（4 分）“脚踏大地的根基”指专注深阅读的能力，“仰望星空的
漫漫心流”指对精神世界的追求。我们应在网络时代保持深度阅读，
守护心灵的充实与思考的深度。
（三）古代诗歌阅读（5分）
15.（2分）C
16.（3分）孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”，与作者被贬后不随流俗、坚守
自我的心境共鸣，借孤鸿的寂寞高洁，表达自身的孤傲与坚守。
（四）文言文阅读（13分）
17.（3 分）（1）奋起，振奋 （2）依靠 （3）助词，主谓间取消
句子独立性
18.（2分）C
19.（1分）是鸟也 / 海运则将徙于南冥
20.（4分）
（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
（2）我想要到南海去，怎么样？
21.（3 分）（1）远大目标 （2）志向与行动的关系 （3）立志与
坚持
（五）整本书阅读（7分）
22.（1）（3分）
少年：与神父权威抗争；战士：与敌人抗争；建设者：与自然环境抗
争；病愈者：与疾病抗争。
（2）（4 分）A 句环境描写，以暴风雪烘托保尔筑路的坚韧；B 句语
言描写，体现保尔以文学创作重返建设的坚定。
三、写作（50分）
23.略。提示：补题如“追着祖父的足迹”，通过具体事例（如祖父的
木工手艺、助人行为），体现传承与成长，注意细节描写。
