湖南省邵阳市第二中学2024-2025学年高一下学期期中语文试卷（含答案）

湖南省邵阳市二中2024-2025学年高一下学期期中语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
火，对于原始人类来说意味着什么？南非的斯瓦特兰洞穴考古发掘给我们提供了生动的线索。在该洞穴埋藏最深也是最早的堆积层中，我们找不到积碳，也就是说还没有发现人类用火的证据。在这一层中，考古工作者发现了大型猫科动物的完整骸骨，还有许多零散的骨头碎片，上面带有牙齿的咬痕，其中就包括直立人的骨骼残骸。往上走，到了较后期的堆积层，考古工作者发现了积碳，积碳是因不完全燃烧而形成的沉积物，这是人类用火的证据。而在这一堆积层中，所发掘出的是直立人的完整骸骨，还有其他各种哺乳类、爬行类和鸟类动物的零碎残骸，其中包括被啃咬过的大型猫科动物的骨头，为数还不少。由此观之，洞穴“所有权”的转移，以及谁吃、谁又被吃的角色变化，都生动地证明了火的威力。
火可以说是人类最古老又最伟大的“工具”，用火是人类独有的行为，使用火可以重塑自然世界。然而，“工具”也许并不是非常准确的字眼：不同于一把没有生命的刀具，火有自己的“生命”。即便时至今日，火至多是一种“部分驯化物”，经常不请自来，若不加以谨慎看管，它随时可能脱离控制。
人类用火的证据，至少可以追溯至四十万年之前。人类用火带来的巨大影响，远非后面驯化植物或动物所能比及。人类手中的火是地貌景观的“设计师”，但为何这一观点在我们过去的历史叙述中并未留下应有的记录呢？原因很可能是火的力量是在数十万年的历程中扩展开来的，而完成这一过程又是在“未开化”的阶段。
在漫长的历史中，我们的祖先注意到自然界的野火能够改变人类的生存环境：野火清除了旧有的植被，火熄灭后，会产生人类所需要的种子、浆果等，最重要的是，野火熄灭后，新长出的草地又会吸引食草动物前来觅食，而这些食草动物正是人类的猎物。北美的原住民懂得用火去整饰地貌景观，招引麋鹿、海狸、野兔等，最后将这些猎物擒获。也就是说，他们首先精心创造出一片“栖息地”，引诱猎物前来，把猎物收入囊中，这也就代表着某种“丰收”，只不过对象是他们有意识吸引而至的。如此看来，早期的人类不仅用火改变地貌景观，而且他们还懂得用火去捕捉猎物。在火被驯化后，人类为张罗一餐所要奔波的半径范围，也就大大缩小了。这就为人类逐渐形成以血缘关系为基础的社会组织奠定了基础。
火可用于烹饪，将生食煮熟——这是使人口聚集起来的一种方式。用火去烹制生食，就等于将一部分消化过程放到体外进行。在火的作用下，食物中的淀粉会发生糊化，这时淀粉会变成糊状的溶液，食物将变得更为柔软和粘稠，也更易让人咀嚼和消化，人类从糊化后的食物中提取营养所需要消耗的热量也相应变得更少。同时，烹饪所引起的化学分解，可以为人体提供更多的能量，因此使得智人所需的食物更少。有了火，早期人类就可以收集并进食各种食物，其范围远非早前所及：有些植物长有棘刺、褶皱，或者厚厚的外皮，现在通过火的烹制，就可以将它们去皮、打开；那些坚硬的种子和纤维性的食物，消化它们需要惊人的热量，直接食用这些食物对人类而言得不偿失，现在经过火的作用，这些食物不仅变成了可口的美味，而且消耗的热量更少。
利用火给人类的基因和生理带来的影响可以说是巨大的。若同灵长类的“表兄弟”进行比较，人类肠道的长度还不到它们的一半，牙齿更是小得多，这是因为在烹饪过程中，食物内部蛋白质的空间结构发生了改变，这会使食物变得更为软烂，更易咀嚼和消化。因此我们在消化食物时消耗的热量也就少得多，这样就可以给大脑提供更多的热量。理查德·兰厄姆认为，这很大程度上可以解释人类的大脑容量为什么这么大，其体积是一般哺乳动物的三倍之多。从考古遗迹中发现，人类大脑容量的激增，是与家户灶台同时出现的。
（摘编自詹姆斯·C．斯科特《作茧自缚·人类早期国家的深层历史》）
材料二：
先祖何时跨过了从利用自然火到有控制地用火的这道门槛？一些学者认为应该是发生在直立人的早期（大约距今200万年），因为直立人与更早的能人乃至南方古猿相比，在体质形态方面发生了重大改变，尤其是脑容量的显著增加，而这些改变只有在用火熟食后才会发生。“熟食假说”认为人类用火始于200万年前的直立人早期。该假说认为用火是人类的一项重大“发明”，用火的初衷是烧烤生食，熟食使人类更易获得所需的营养。对大脑而言，食物经过高温烹饪，其中的蛋白质会发生水解，生成具有鲜味的氨基酸，这些氨基酸不仅提高了食物的口感，还是大脑所需的重要营养物质。同时熟食大大减少了茹毛饮血的生活方式对健康的危害，这使得人类体质发生了明显改变，并因此进化成直立人。人类从此解放了双手，能够开始进行采摘、制造工具等复杂的活动。
这一假说是从人类进化过程中形体变化的角度进行的推断，尽管得到很多支持，但由于缺乏直接的考古学证据，也受到一些质疑。有些学者宣称在古人类遗址中发现了早期直立人的用火证据，例如南非的斯瓦特兰洞穴、肯尼亚的切苏旺加遗址、中国山西的西侯度遗址和云南元谋人遗址，这些古人类遗址距今都超过150万年，但这里发现的所谓古人类“用火证据”，因遗迹遗物分散、材料少、保存状况不佳而很少被学术界认可。例如，早期人类不会构建火塘，很少会留下结构性的火塘残余，同时，对于出现在地层中的零散的不完全燃烧沉积物，是人为用火还是自然野火的产物，也很难辨识。
大量考古学和人类学的研究表明，人类新发端的行为方式，会对自然环境和生态系统产生影响，进而影响人类的栖居方式，并使人类的社会组织结构发生改变，向减少流动性、更好地控制和利用自然资源的方向发展，而人类学会利用火被认为是对人类生计模式、社会结源构变革产生重大影响的新变量与发展动因。
人类引来的燎原之火改变了人类的生存方式，使区域内特定生存资源的密度增加，获取特定资源的可预见性增强。在此情形下，捕获小型猎物更加便利，觅食的不确定性大为减少，觅食所要行走的路途大为减少，人群的流动性随之变小，这就预示着定居趋势的出现，进而人口规模扩大，社会日益复杂化，私有领地和财产的概念开始出现，这时文明的曙光若隐若现。
（摘编自高星《史前人类的生存之火》）
【注】人类的进化主要分五个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人、现代人。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从材料一斯瓦特兰洞穴考古可看出，人类利用火保护了自己并改变了自己在食物链中的位置。
B．材料一中作者认为火是有“生命”的，形象地表明了“火”具有不可控性和不可预测性的特点。
C．“熟食假说”尽管得到了一些学者的支持，但当前并没有直接的考古证据能够证明这一假说。
D．材料二中作者认为人类对于火的利用，扩大了当时的人口规模，进而影响了人类的生存方式。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．火对地貌景观的改变非常缓慢，因此历史学者在研究史前文化时并没有关注到火的这一作用。
B．材料一第四段“如此看来”的“此”，是指北美原住民能用火整饰地貌景观，捕获猎物的做法。
C．材料一中将“积碳”作为人类用火的证据，但从材料二的内容可以看出这种判断仍有待验证。
D．两则材料都阐述了“火”对人类进化产生的影响，并介绍了它对人类社会发展所具有的作用。
3．根据材料内容，下列相关推断不正确的一项是（ ）
A．人类对火的利用晚于人类的群居生活，在部落出现之后，人们依靠群体智慧学会了如何利用火。
B．人类对火的利用早于驯化动物，人类借助火捕捉猎物，这在一定程度上为驯化动物提供了条件。
C．如果在不会生长树木的洞穴内发现了原地埋藏的木炭或灰烬，这些发现可视为人类用火的证据。
D．在学会如何控制和利用火之后，人类自身的生活习惯、行走方式和身体特征也全都发生了改变。
4．请结合材料内容，对“用火熟食”能够增加人类脑容量的原因进行梳理。
5．詹姆斯·C．斯科特认为“在火被驯化后，人类为张罗一餐所要奔波的半径范围，也就大大缩小了”，请结合材料内容，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
麻雀
周立波
三天以前，上海提篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色斜纹布的囚衣的袖子上，撕下两片小布条，缠住它的脚和翅膀根，藏在叠着当凳子坐的三条绒毯的背后。晚饭后，这件事情被许多人知道，近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看。在外面，谁都不会喜欢麻雀这种过于平常的小鸟，但在囚房里，它变成了诗里的云雀和黄鹂。
传到我们房里来，我把它放在手掌上，要它尝尝我们特别为它留下的饭粒。它不吃，眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空，拍动它的小翅膀，想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁。
大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话：
“请爱惜你的每一分钟的自由，朋友。”
我们发出快乐的笑声，这是在牢监里的十分愉快的一晚。麻雀从后面的房间传回，传到十二号房间的隔壁，小柳伸手到门外去接，没有接到麻雀，手被一个人的皮鞋踢了一下，通夜不熄的昏黄的电灯的光亮里，二十七号英国人的高大肥胖的身子显现在他的房间的前面。
二十七号是狱卒里面的有名的人物，他的有名，不是因为他聪明，而是因为全监狱的所有的橡皮鞭体罚，都是由他来执行。他的样子不凶恶，红润的、丰满的脸上倒是常露着笑容。但他有一个特别的脾气，常常是出人意外地，他停止在什么人的房间的前面，用生硬的上海话问道：“喂喂，讲给我听听，猪头三是啥意思，嘿？”刚说完就走，并不等待着回答。显然的，他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音。和别的英国人一样，他常常无缘无故地打打人玩玩，和别人不同的地方是他不用手打，总是打开囚房的铁门，从黄色制服的裤袋里拖出粗短的黄色警棍来，手捏着棍身，用那系在柄端的白色细麻的绳圈，在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后，他用生硬的上海话，嘱咐你：“下次当心。”就关上铁门，心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风。
麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上，抄下小柳的号码，他心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风。
那一夜，我们都睡得很迟，也再没有人说话。这狭小的囚房显得更加的狭小，这三面深绿色的墙壁，一面深黑色的铁门，好像都在追拢来，迫得人透不过气。我们同房间的三个人彼此避开着眼睛，谁也不愿意别人知道自己这时的感情。
第二天早晨，打扫走廊的囚人捡起麻雀的尸体，抛到了窗子外，我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外，剩下来的只是铁门、饥饿、无聊、英国人的皮鞋。
第二天，小柳被判决吃三天冷水饭。冷水饭是一个恰当的名词。翻译这名词的人，一定是一个有着精妙的感觉的人。这不是在你吃的米饭里放些冷水的意思，而是原来只能吃到半饱的定量的米饭，每顿再要减少一半，或三分之二。两三口吃完一顿饭以后，眼睛贪馋地望着空的盛饭的洋铜罐，全身真像淋了一大瓢冷水。
去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地缝在棉裤腰上的一条紧裤的带子，每天晚上用来扎紧盖在脚上的绒毡，免得被掀开，透进风来，吹得全身整夜都冰冷。后来二十七号查到了这一条带子，他认为这是小柳想要自杀的证据，他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人，替他做翻译。他首先问小柳为什么忽然想要上吊了。小柳很吃惊，说他做梦也没有想到要这样，只是怕冷。他不相信。小柳告诉他，自杀的行为是和他的人生观绝不相容的。还是不相信。不知道为什么，二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明，非常爱说话。他向小柳开始了一篇相当长的，关于“家庭和自杀”的讲演，首先他赞美中国人浓厚的家庭观念的可贵，其次说明了英美的家庭和中国的家庭的不同，这中间，为了增加他的演辞的风趣，他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了“甜蜜的家”是很重要的。孔夫子在什么地方，什么时候说过“甜蜜的家”的呢？我没有读过《论语》，不知道。
那一番对话，只引到了那个预备好了的判断，就是，小柳一定会自杀，而且就在当天的晚上。当一个人的青春的生命的火簇正熊熊地烧着，正在渴想着自由和生活，对祖国和人类光明的愿景抱着热切的希望的时候，另外一个人走到你面前，带着悲悯的眼睛，说你一定会上吊，而且就在当天的晚上，你会以为这是和你开玩笑，但是，这一切在这里面都是只能叫作严肃的，而且这一切，都只是为了冬天太冷了，为了一条小小的裤带的缘故。
为着“人道”，也许是为要替中国革命“保存”干部的缘故，那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻雀的案子，又是三天。小柳拒绝了我们代吃冷水饭的请求，他说：“我这几天也实在吃不下饭去，我好像有点神经衰弱的样子，总想着那只麻雀……”
1941年11月1日，延安
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小说写麻雀极度不安和焦躁，既表现了麻雀的神态，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．“我”认为翻译冷水饭的人感觉精妙，是因为该词恰切地表现了被罚者受罚时的感受。
C．二十七号狱卒非常严肃认真地劝阻小柳不要自杀，体现了他人性中善良和仁慈的一面。
D．小柳说他因想着麻雀而实在吃不下饭，只是为了拒绝同志们代他吃冷水饭而找的托辞。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写革命者对于麻雀的无比喜爱，与后文狱卒残忍地将其踩死形成对比，使故事情节有了波澜。
B．“同房间的三个人彼此避开着眼睛”，这一细节描写表现了革命者们在麻雀被踩死后复杂的内心情感。
C．小说在叙述二十七号狱卒劝阻小柳自杀后，运用一大段议论性的文字，以幽默的语言揭示了小说主旨。
D．小说在叙述麻雀案件过程中插叙有关二十七号狱卒的旧事，既丰富了故事的内容，也增强了情节合理性。
8．小说以“麻雀”为题有何作用？请作简要分析。
9．请结合文本内容，简要分析小说在塑造二十七号狱卒的形象时运用了哪些讽刺的手法。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳①逮，乃请蕲②狱掾③曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。顷之项粱杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项粱下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，粱与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”粱掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”粱以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守般通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处。独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”粱召籍入。须臾，粱眗籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项粱持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。粱曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是粱为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记·项羽本纪》）
注：①栎（yuè）阳：秦置栎阳县，在今陕西临潼北，渭水北岸。②蕲（qí）：秦置蕲县，汉属沛郡。③狱掾（yuàn）：狱曹的属吏。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
书足A以记B名姓而已C剑D一E人敌F不足学G学万H人敌
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．季父，意思是最小的叔叔。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。
B．秦二世元年，即秦二世在位第一年，属于年号纪年法。每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。
C．校尉，是中国历史上重要的武官官职，始置于秦朝，汉朝时职权达到鼎盛，其地位仅次于各将军。
D．裨将，是“副将”的意思，古代军队中的低级将领。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．项籍的爷爷是为秦将王翦所杀的楚国大将项燕。项氏世世代代做楚国大将，其姓氏源于他们的封地名。
B．项籍小时候对习字和剑术并不感兴趣，直到他的季父项梁传授他能够胜过众人的兵法，他才认真学习。
C．项籍跟项梁一起去观看秦始皇游览会稽郡时，项籍说的话表达了他想建功立业、主宰天下的雄心壮志。
D．项籍配合项梁杀死了会稽郡守之后，又一连杀一百来人。起事成功后，项梁做会稽郡守，项籍为副将。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。
（2）梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成各题。
渔家傲①
王安石
平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。
午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡②早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道③。
【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。②朝鸡：上朝时的鸡鸣声。③邯郸道：唐沈既济《枕中记》载，卢生在邯郸道上一客店中昼寝入梦，历尽荣华富贵。梦醒，主人炊黄粱犹未熟。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“柔蓝一水”，形容水色清碧，“一水”概括“一江春水”，“萦花草”三字烘托春光烂漫。
B．上阕写住处的自然环境，“抱”“萦”“扫”等几个动词，使整个场景富有生机。
C．“午枕”两句，写词人午睡时却被鸟声惊醒，联想到上朝时的鸡鸣声，倍感惆怅。
D．通篇散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者退出政治舞台后的生活情趣和心情。
15．这首词表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情是如何表达出来的？
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，班主任李老师借用《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句，告诫学生在学习中开头做得好的人很多，而能坚持到底的却很少，希望他们能始终如一。
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“ ， 。”
（3）《答司马谏议书》中，作者以“ ， ”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
（4）在《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句用夸张和对比的手法，写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻，气势非凡。
（5）杜甫《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①________。
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是②________的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是③________的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
18．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
俗话说“春捂秋冻”。__A__？适当让身体接受一些寒冷刺激，可以增强肌体的耐寒能力和体表的抵抗力。不过，晚秋时节，昼夜温差加大，一旦有强冷空气活动，气温会急剧下降，此时就应及时、适当地增衣保暖，若__B__，会适得其反。
并非人人都适宜“秋冻”。如果个人的体质本来就弱，那最好还是不要乱“冻”；患疾病者更是如此。心脑血管疾病患者受到寒冷刺激后，会使原本就存在病变的心肌缺血、缺氧程度加剧，加之“秋燥”常引起体内缺水，导致血液黏稠度增加，极易诱发心绞疼、心肌梗死、中风等疾病。①寒冷的刺激对胃肠非常敏感，②人如果不慎着凉，容易出现胃炎、胃溃疡等疾病，严重者可引起胃出血、胃穿孔等并发症。有支气管炎、哮喘、肺心病史的人也不宜“秋冻”，寒冷会对呼吸道产生不良刺激，使疾病复发或加重。对于糖尿病患者来说，③不但寒冷刺激会让微循环更缓慢，而且会加重患者病情，导致血管神经病变。
④运动可以促进血液循环，加快新陈代谢，⑤从而增强肌体免疫力，⑥使耐寒能力变强，所以人们在秋季更需要做的是加强体育运动。运动一般以做到身体发热为宜，运动后切忌穿着汗湿的衣服在冷风中逗留，⑦以防身体不着凉。
19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
20．文中有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
六、作文
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
毕淑敏《星光下的灵魂》中有这样一段话：“自然的东西大都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下。花一朵朵地开，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急骤发生的自然变化，多是灾难。”所以你只管定好目标，做好眼前的事，有一天你就会发现，你想要的，已经来了……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．D 2．A 3．A 4．①用火熟食使一部分消化过程在体外进行，减少了人类消化食物所需的热量。
②熟食变得柔软、粘稠，更易咀嚼和消化，给大脑提供更多热量。
③熟食中的蛋白质水解生成了大脑所需的氨基酸等营养物质。
④熟食减少了生食对健康的危害，使人类体质发生了明显改变，脑容量显著增加。 5．①用火熟食使人类获取食物的不确定性大为减少，捕猎所要行走的路途大为缩短，人口流动性变小，定居趋势出现。
②用火熟食后，人口规模扩大，社会日益复杂化，为形成以血缘为基础的社会组织奠定了基础。
③用火熟食能够给大脑提供更多的热量，人类大脑容量增加，智力有所提升，能够发明更多工具，提升捕猎和生存能力。
【导语】材料一和材料二探讨了火在人类进化和社会发展中的作用。材料一通过考古发现描绘了火对人类社会结构、生态和食物链的位置的重要影响，同时突出了火作为一种半驯化力量的不确定性。材料二则从生理学和考古学角度出发，展示火对人类形态的演化影响，特别是对脑容量增长的贡献。两则材料相辅相成，揭示了火对人类文明发展的深远影响。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
D.“扩大了当时的人口规模，进而影响了人类的生存方式”说法错误，依据材料二尾段“……进而人口规模扩大”可知，选项递进关系错误，应为“改变了人类的生存方式，进而人口规模扩大”。
故选D。
2．本题考查学生对文本内容的分析和评价能力。
A.“非常缓慢”“历史学者在研究史前文化时并没有关注到火的这一作用”说法错误。由材料一“但为何这一观点在我们过去的历史叙述中并未留下应有的记录呢？原因很可能是火的力量是在数十万年的历程中扩展开来的，而完成这一过程又是在‘未开化’的阶段”可知，火对地貌景观的改变“非常缓慢”于文无据；且未被历史学者详细记录，可能是因为完成这一过程是在“未开化”的阶段。这并不意味着历史学者没有关注。
故选A。
3．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
A.“人类对火的利用晚于人类的群居生活”说法错误。根据材料一“火可用于烹饪，将生食煮熟——这是使人口聚集起来的一种方式”，材料二“……进而影响人类的栖居方式，并使人类的社会组织结构发生改变，向减少流动性”可知，人类对火的利用应该早于部落稳定形成。
故选A。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
由材料一第五段“用火去烹制生食，就等于将一部分消化过程放到体外进行”“人类从糊化后的食物中提取营养所需要消耗的热量也相应变得更少”可得出答案第一点。这意味着，身体用于消化过程的能量减少，从而可以将更多能量分配给大脑等其他器官，促进了大脑的发展。
由材料一第五段“在火的作用下，食物中的淀粉会发生糊化，这时淀粉会变成糊状的溶液，食物将变得更为柔软和粘稠，也更易让人咀嚼和消化”可得出答案第二点。这不仅减少了消化系统的工作负担，也使得食物更容易被身体吸收，为大脑提供了更多的可用能量。
由材料二第一段“对大脑而言，食物经过高温烹饪，其中的蛋白质会发生水解，生成具有鲜味的氨基酸，这些氨基酸不仅提高了食物的口感，还是大脑所需的重要营养物质”可得出答案第三点。烹饪过程中更易于分解成氨基酸，这些氨基酸对于大脑功能至关重要。
由材料二第一段“熟食大大减少了茹毛饮血的生活方式对健康的危害，这使得人类体质发生了明显改变，并因此进化成直立人”可知，可得出答案第四点。通过烹饪，食物中的有害物被杀死，减少了疾病的风险，促进了整体健康和大脑的成长。
5．本题考查学生理解文章重要句子含义的能力。
理解这句话的含义关键在于理解“人类为张罗一餐所要奔波的半径范围，也就大大缩小了”。
由材料二尾段“在此情形下，捕获小型猎物更加便利，觅食的不确定性大为减少，觅食所要行走的路途大为减少，人群的流动性随之变小，这就预示着定居趋势的出现”可知，用火熟食意味着人们不再需要为了寻找特定的食物而长途跋涉，人类可以在更近的距离内吸引和捕捉猎物，使得人口流动性变小，定居趋势逐渐出现。
由材料二尾段“进而人口规模扩大，社会日益复杂化，私有领地和财产的概念开始出现”，材料一第四段“在火被驯化后，人类为张罗一餐所要奔波的半径范围，也就大大缩小了。这就为人类逐渐形成以血缘关系为基础的社会组织奠定了基础”可得出第二点答案。
由材料一尾段“因此我们在消化食物时消耗的热量也就少得多，这样就可以给大脑提供更多的热量”，材料二第一段“人类从此解放了双手，能够开始进行采摘、制造工具等复杂的活动”可知，用火熟食能够为大脑提供更多能量，从而促进人类智力的发展，智力的增长反过来又推动了技术的进步，提升了他们捕猎和生存的能力。
6．B 7．C 8．①麻雀是线索，小说按照事件的顺序分别写了捉麻雀、传麻雀、放麻雀、踩麻雀和因麻雀受惩罚等情节，叙事清晰，结构紧凑。
②麻雀象征着自由，寄寓了革命者对自由的热切向往。 9．①漫画法（夸张法）。小说反复写他“生硬的上海话”“心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风”，讽刺他的自我欣赏和残忍成性。
②对比法。他视生命如草芥，残忍无道，却一本正经、煞有介事地劝阻小柳自杀，荒唐可笑。
③反说法（反语）。如“留下两三条精致的鞭痕”中，用“精致”形容鞭痕，讽刺他以刑罚取乐的残忍。
④揶揄的语气。如用“我没有读过《论语》，不知道”讽刺他的无知。
【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
A.“为后文故事情节发展埋下伏笔”错误。伏笔是埋下关子，设下包袱；麻雀“真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁”，此处写麻雀被抓，失去了自由，所以“极度不安和焦躁”，不是伏笔，是铺垫。
C.“体现了他人性中善良和仁慈的一面”错误。由“为着‘人道’，也许是为要替中国革命‘保存’干部的缘故，那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻雀的案子，又是三天”等处可知，二十七残忍成性，文中的“人道”“保存”等词都是反语，充满讽刺意味。
D.“托辞”错误。并非只是托辞，由“大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话：‘请爱惜你的每一分钟的自由，朋友。’”可知，麻雀是囚房里的革命者对自由和美好的向往，却被“二十七号”“穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”；“因想着麻雀而实在吃不下饭”是小柳吃不下饭的原因之一，不是“托辞”。
故选B。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“揭示小说的主旨”错误。小柳根本没有自杀的念头，狱卒劝小柳不要自杀，完全出于主观臆断，是为惩罚革命者找理由；原文“他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的”，一个根本不懂《论语》的外国狱卒居然用孔夫子的《论语》来说教，“我没有读过《论语》，不知道”正话反说，这句议论，是真正读过《论语》的中国人对狱卒的蔑视和讽刺。
故选C。
8．本题考查学生理解小说标题作用的能力。
麻雀是小说的线索，小说按照事件的顺序分别写了捉麻雀“上海提篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀”、传麻雀“晚饭后，这件事情被许多人知道，近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看”、放麻雀“大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去”、踩麻雀“麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”和因麻雀受惩罚“第二天，小柳被判决吃三天冷水饭”等情节，叙事清晰，结构紧凑。
结合“它不吃，眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空，拍动它的小翅膀，想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁”“我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外”可知，麻雀被关在牢房，失去了自由，但向往外面的蓝天，写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自由和美好的向往。
9．本题考查学生分析人物特征以及表现手法的能力。
结合“但他有一个特别的脾气，常常是出人意外地，他停止在什么人的房间的前面，用生硬的上海话问道：‘喂喂，讲给我听听，猪头三是啥意思，嘿？’刚说完就走，并不等待着回答。显然的，他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音”“给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后，他用生硬的上海话，嘱咐你：‘下次当心。’就关上铁门，心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风”可知，小说运用漫画的手法，反复写他“生硬的上海话”“心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风”，讽刺他的自我欣赏和残忍成性。
结合“小柳被判决吃三天冷水饭”“手捏着棍身，用那系在柄端的白色细麻的绳圈，在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕”“那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭”“他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”“二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明，非常爱说话。他向小柳开始了一篇相当长的，关于‘家庭和自杀’的讲演，首先他赞美中国人浓厚的家庭观念的可贵，其次说明了英美的家庭和中国的家庭的不同，这中间，为了增加他的演辞的风趣，他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的”可知，狱卒用吃冷水饭虐待监牢中的革命者，残忍的抽打他们，视生命如草芥，残忍无道，却一本正经、煞有介事地劝阻小柳自杀，小说运用对比法写出了“二十七号”的荒唐可笑。
结合“随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕”可知，可知，小说运用反说法（反语），讽刺他以刑罚取乐的残忍。
结合“并且引证说，孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的。孔夫子在什么地方，什么时候说过‘甜蜜的家’的呢？我没有读过《论语》，不知道”可知，作者以揶揄的语气，如用“我没有读过《论语》，不知道”讽刺他的无知。
10．CFG 11．B 12．B 13．（1）项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以了结。
（2）项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”
【导语】这篇《史记》节选生动展现了项羽的早期形象。文章通过“学书不成”“学剑又不成”的细节，刻画其不拘小节的性格；“彼可取而代也”彰显其豪迈志向；斩杀会稽守的描写，则突显其勇武过人。司马迁善用对比手法，如项羽“力能扛鼎”与“不肯竟学”的对比，暗示其性格矛盾。全文语言简练，情节紧凑，为项羽悲剧英雄的形象奠定了基调。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学，我要学习能敌万人的本事。
“书”是主语，“足”是谓语，“以记名姓”是“足”的补语，“而已”是句末语气词，所以C处断开；
“剑一人敌”是主谓结构，“剑”是主语，“一人敌”是谓语，所以F处断开。
“学万人敌”是独立的动宾结构，“学”是动词谓语，“万人敌”是宾语，所以G处需断开。
故选CFG。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B.“属于年号纪年法”错误，年号纪年是汉武帝首创，“秦二世元年”属于年次纪年。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“他才认真学习”错误，第二段“略知其意，又不肯竟学”，说项籍学习兵法时刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了，可见项籍并没有认真学习兵法。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“尝”，曾经；“乃”，于是，就； “书”，写信；“得已”，得以了结。
（2）“亡”，逃亡；“莫”，没有人；“处”，去处；“独”，只有。
参考译文：
项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。
项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学，我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。
项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能．秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。
秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃 亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧！”项梁就把项籍叫进来了。待了不一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、候、司马。其中有一个人没有被任用，自己来找项梁诉说，项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服．于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
14．C 15．①寓情于景，作者描绘了一幅清幽的隐居图景，写出了隐居生活的闲适，表达了对田园生活的热爱。
②衬托、用典，表明自己已老，对建功立业已生茫然之情，抒发了作者罢相隐居后恬静的生活情趣和心情。
【解析】14．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
C.“词人午睡时却被鸟声惊醒”“倍感惆怅”错误，“午枕觉来闻语鸟”是诗人睡醒听到鸟叫声，联想到当年从政早朝时“听朝鸡”，有一种恍如隔世的感觉。
故选C。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本词主要采用了寓情于景的手法，景物幽静、美丽。上片描写了平岸、小桥、千嶂、水色、花草、茅屋、春风等意象，写出了隐居环境的幽静、美丽、远离世俗纷扰，寓情于景，表达了作者对田园生活的热爱；
下片描写了自己隐居生活的闲适：午睡甜美，听听鸟语。接着用“忽忆故人今总老”衬托自己已老，最后作者用唐代卢生曾做黄粱幻梦的典故，坦陈自己贪恋隐居生活的恬淡闲适，而已忘却仕途功利的心志。
16． 有善始者实繁 能克终者盖寡 为国以礼 其言不让 名实已明 而天下之理得矣 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如：善、繁、盖、寡、矣、姥、势拔、萧、滚。
17．①不解之缘
②秘而不宣
③在所难免 18．①设问：先用“这些失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。
②排比：连用三个“意味着……”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达了出来。
【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，情境信息是“科学家栾恩杰……从此与国防和航天事业有了”，结合后文栾恩杰参与导弹研制的内容可知，第一段是说栾恩杰改学自动控制后与国防和航天事业产生联系，此处应填一个表示“联系紧密”的成语，可联想到“联系、缘分”等词，再根据前文“有了”可知，所填成语作“有”的宾语，故应填一个名词性质的成语。可填“不解之缘”。不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
第二处，情境信息是“潜地导弹作为秘密武器”“在欧美国家是”“国防项目”“鲜有资料可供借鉴”，结合“秘密武器”可知，此处的成语应强调该项目的隐秘性，再结合“鲜有资料可供借鉴”可知，所填成语应表达该项目公开信息较少的意思。可填“秘而不宣”。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。
第三处，情境信息是“失败在航天领域的研发过程中是”“栾恩杰……经历过各种各样的失败”，由“经历过各种各样的失败”可知，此处应是说失败很常见，不能避免。可填“在所难免”。在所难免：指由于某种情况而难以避免。
18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“这些失败意味着什么”是提问；“意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道”是回答，是对严重后果的阐释。采用自问自答的形式，使用了设问；运用设问，能引人注意，启发思考，可以更好地突出强化回答的内容。
回答部分连用三个“意味着……”的语句，句式整齐，使用了排比。排比句式整齐，节奏鲜明，语调铿锵有力，增强了表达的气势，把失败带来的严重后果有层次地表达了出来，强化了表达的效果。
19．A秋天要“冻一冻”吗/“秋冻”有什么好处/为什么要“秋冻”呢 B一味强求“秋冻” 20．第①处改为：胃肠对寒冷的刺激非常敏感/寒冷的刺激对胃肠来说（而言）非常敏感。
第③处改为：寒冷刺激不但会让微循环更缓慢，而且会加重患者病情。
第⑦处改为：以防身体着凉。
【解析】19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A前面说“春捂秋冻”，后面解释的是“秋冻”，而此处是问句，应填：秋天要“冻一冻”吗/“秋冻”有什么好处/为什么要“秋冻”呢。
B此处是说假设的情况，“会适得其反”说的是一味“秋冻”的结果，应填：一味强求“秋冻”。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①处：主客颠倒，有非常敏感的感觉说的是“胃肠”，改为：胃肠对寒冷的刺激非常敏感/寒冷的刺激对胃肠来说（而言）非常敏感。
第③处：语序不当，主语都是“寒冷刺激”，关联词“不但”应放在主语后面。
第⑦处：不合逻辑，“以防身体不着凉”否定失当，改为：以防身体着凉。
21．例文：
请停一停，等待灵魂的脚步
众所周知，“快”的理念似乎不知不觉跑进了生活中，我们无可避免地迎来了一个“快”的时代 ——快餐、快递、快车，衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快，成了时代的代名词
诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。
我们的机体以如此快节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢？
没有时间。当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？
印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步。走得太快的人反而容易弄丢自己的心。不如停一停，放慢匆匆的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，敬循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转慰人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟双泪流”。
慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行。
请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会。磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定前进的坐标之后，我们才能快步前行，所向披靡！
请停一停，等待灵魂的脚步！