第十一课 镜头里的花 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。
2、过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。
3、情感、态度和价值观：感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。
2重点难点
1、教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出花卉摄影作品。
2、教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。
3教学过程
活动1【导入】一、情境导入
1、展现一段花卉视频。
学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。不同的
花有不同的寓意：牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，
菊花代表人格和气节。
师：这些花卉不仅造型优美，而且色彩艳丽。今天，我们一起用镜头
寻找花朵最美的一面，点缀我们的生活。
出示课题。——镜头里的花
活动2【讲授】二、探究新知——教师提供盆栽花。
在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。
1、探究构图方法。
师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。）
师：下面我们来看看这幅作品《春舞》。一起来研究一下它的构图。
（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。）注意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）
探究1：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。）
总结：中心位置构图主体明确。
探究2：花朵在画面中的什么位置？
欣赏《春舞》等以中心位置构图为主的摄影作品。让学生了解作品取景与构图的方法。一朵或两朵花，均可安排在中心位置。《春舞》中一前一后、一高一低的两朵花相伴争艳。
师总结：偏离中心位置的构图给人均衡感。
探究3：比较《出水芙蓉》和《含苞欲放》的构图有什么不同，谈谈总结的感受。（学生看书，讨论。）
师总结：分别采用了横、竖两种构图。横构图给人宽广、平衡之感，
竖构图给人高耸、延伸之美。
探究4：将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与《春舞》作品相比，哪个角度最能突出花朵的造型美？说说你的理由。（引导学生欣赏采用不同光线拍摄的花卉）
师：两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮动人？
（利用黑色背景对比手法，花朵显得更加洁白如玉）
2、探究处理背景的方法
（1）组织学生试拍并提示：根据花形特点寻找最佳构图和角度；处
理背景，突出花朵的颜色。
（2）教师将学生分成三组——背景板小组、曝光小组、光圈小组，
从三个方面解决背景处理问题。
活动3【活动】 三、教师示范
师示范如何拍摄出造型优美、色彩鲜艳的花卉。
活动4【练习】四、艺术实践
作业要求：运用学到的取景、构图和摄影的方法拍摄一组花卉照。教师巡视、指导
活动5【活动】五、展示评价
教师从学习态度、合作能力、知识掌握等方面进行评价。
课件26张PPT。镜 头 里 的 花花
是
美
的
象
征感
谢
欣
赏
