《高考快车道》2026版高三一轮总复习（语文）21　板块二　专题二　考题研析　任务突破一　第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 课件

(共129张PPT)
第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题
板块二　基于提升审美情趣的文学类文本阅读
专题二　散文阅读
考题研析——思维建模方能触类旁通
任务突破一　散文阅读的基础考法
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2025 八省适应性考试 请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。(4分)(《滹沱河和我》) 情感变化 ①重点考查句段作用，有时涉及整体谋篇布局，焦点在行文线索。
②对散文思路的分析，是深入解读文本结构的关键，也是命题人着重关注的核心。
③这类试题一般分值高，难度也较大。
2023 全国 甲卷 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分)(《机械的诗——旅途随笔之一》) 句段作用
2022 新高考 Ⅱ卷 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以《到橘子林去》为题，请简要谈谈你的理解。(4分)(《到橘子林去》) 标题意蕴
上海卷 结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分)(《我和父亲》) 句段作用
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2021 全国 甲卷 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)(《当痛苦大于力量的时候》) 线索作用 ①重点考查句段作用，有时涉及整体谋篇布局，焦点在行文线索。
②对散文思路的分析，是深入解读文本结构的关键，也是命题人着重关注的核心。
③这类试题一般分值高，难度也较大。
2020 新高考Ⅰ卷 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)[《建水记(之四)》] 组材中 的详写
本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)[《建水记(之四)》] 梳理线索
全国 Ⅲ卷 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分)(《记忆里的光》) 局部思路
命题角度1　分析行文思路
行文思路是作者按照一定顺序表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路有两种考法：一是梳理行文思路，二是梳理人物心理(感情)变化。解答有关行文思路题，需要掌握以下相关知识：
(一)了解三类散文的思路结构类型
类别 行文思路
写景状物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨。
写人叙事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟。
议论说理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论
(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点)。
(二)关注文章内部的结构关系
文章内部的结构关系主要有三种：第一种是相承关系，体现了文章内容的承接关系和递进关系，表现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理散文的层层相递；第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列式和对比式展现内容；第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。
(三)掌握行文构思技巧及作用
常见构思技巧有：铺垫、伏笔、照应、悬念、抑扬结合、点面结合、虚实结合、以小见大、开门见山、卒章显志等，其作用与小说有相似之处，在此不再赘述。
(选择性必修下册《秦腔》)这篇散文的行文脉络是怎样的？请加以梳理。
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[答案]　文章先写秦腔源于秦川西府，与秦川农民有着血肉联系；接着写秦腔演出的过程，即秦腔排演→秦腔演出；最后指出秦腔在八百里秦川有着神圣的不可动摇的基础。
行文思路分析“4法”
1．划分层次法
边读边圈定每段关键信息，并对此加以重组整合，归纳出各段段意，然后给全文划分层次，根据事件发生发展的各个阶段梳理出明确的结构思路。
2．场面连贯法
散文中的场面(地点)是人物活动的重要场所，有些散文中一个场面就可以梳理为行文的一个环节。这样，行文思路的分析就可以按照场面来梳理、概括。
3．寻找线索法
思路是作者思维的轨迹，一篇散文的构思离不开贯穿全文的线索，如能迅速捕捉到这条线索，就能很快把握住作者行文的心路历程，从而理清文章思路。
4．心理词(感情词)组合法
解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
(2025·八省适应性考试)阅读下面的文字，完成后面的题目。
滹沱河和我
牛　汉
①从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。
②滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。
③过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？
④姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。
⑤我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！”
⑥我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。
⑦算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。”
⑧这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。
⑨祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中……
⑩我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。
姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的战栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。
滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　)
A．本文的命名方式与《我与地坛》相似，都是以家乡地理景观为切入点，表达了对亲人深切的思念。
B．本文与《大堰河——我的保姆》一样，赋予河流以人格，表现自然环境对“我”成长的巨大影响。
C．本文通过孩子的视角观察和描写滹沱河，呈现了滹沱河在不同时期的不同状态，让文本充满童趣。
D．文中画线的部分写后生们的身体与滹沱河同色，将这片土地上的人们同滹沱河紧密联系在一起。
√
C　[A项，《我与地坛》主要表达了作者对人生、命运等诸多问题的思考，重点不在对亲人的深切思念，本文主要围绕“我”与滹沱河的渊源及情感变化，未着重表达对亲人的思念，该项错误。B项，《大堰河——我的保姆》重点是借对保姆大堰河的回忆，抒发对劳动人民的赞美及对旧世界的诅咒等情感，赋予河流人格并非重点，本文虽赋予滹沱河野性等特质，但重点是“我”与之的情感纽带，该项错误。D项，文中画线部分写后生们的身体与滹沱河同色，主要是为突出大水的混浊、凶猛，展现当时紧张危急的情境，而非将人们与滹沱河紧密联系在一起，该项错误。]
2．关于滹沱河发水过程的描述，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．整个过程的描述层次清晰，首先描写家中情形，主要侧重听觉，之后描写河边状况，综合了视觉、听觉等多种感觉。
B．文中从听觉方面写滹沱河发水，还调动了多种声音加以烘托，如狗的“呻吟”吠叫、村人“远远近近”的喊声、混沌于天地之间的响声等。
C．本文描写大水形态时语言充满动感，气势磅礴，用“蠕动”和“飞奔”的鲜明对比凸显发水前后的变化。
D．听闻发水后“我”突破祖母拦阻，钻过人群到河跟前，体现出了“小滹沱河”与滹沱河的相似之处。
√
C　[C项，“蠕动”和“飞奔”并非对比发水前后变化，而是同时用来形容发大水时滹沱河的不同状态，“下面是凝重的水的大地”似蠕动，“上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽”在飞奔，该项错误。]
请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。(4分)
[尝试解答] _______________________________________________
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[任务活动]
第一步：精准审题，确定答题切入点
由题干中的关键信息“梳理”“情感”“变化过程”来看，本题考查梳理文本情感脉络的能力，属于间接考查分析文本的行文思路。解答此题，要按文本叙述顺序，逐段分析“我”对滹沱河的情感表达，提取关键信息进行概括。
第二步：速读文本，构建答题思维链
第①段 从 “从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：
‘你这脾气，真是个小滹沱河。’……母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里……可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说”， 可看出“我”幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇。
第③段 见到沙滩石头时，“我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了”，体现出“我”见到枯水期的滹沱河感到失望。
第⑥段 从“那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕”，可看出“我”在河滩感到河像巨蛇，意识到它的可怕。
第⑩段 从“一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动……是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔……一伸一缩的身躯拉长了多少倍……下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声”，可看出“我”在滹沱河发水时感到激动震撼。
第 段 洪水消退后，“我又能把它深深地藏在心里……几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来”， 体现出“我”长大后体味到滹沱河代表的强大精神力量。
第三步：组织语言，落实答题采分点
①答出“感到困惑好奇”或相似表述给1分。
②答出“感到失望”或相似表述给1分。
③答出“意识到它的可怕”或相似表述给1分。
④答出“激动震撼”或相似表述给1分。
⑤答出“滹沱河代表的强大精神力量”或相似表述给1分。
答出4点即可得满分。
[组织答案] ________________________________________________
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[答案]　①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇；②见到枯水期的滹沱河感到失望；③在河滩感到河像巨蛇，意识到它的可怕；④发水时感到激动震撼；⑤长大后体味到滹沱河代表的强大精神力量。
[类题观摩]
1．(2021·北京卷)作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。(6分)
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[参考答案]　①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同乐器、节奏在音乐上的特点有了更具体的了解。③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。
2．(2020·全国Ⅲ卷)作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分)
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[参考答案]　①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
命题角度2　分析线索作用
行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。高考常就散文线索自身方面设题，或考查对线索的阐释，或考查对其作用的分析。解答这类题，要掌握以下知识要点：
(说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。)
1．(必修上册《荷塘月色》)这篇散文中有两条线索，请找出并分析其作用。
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[答案]　两条线索：游踪线索和情感变化线索。
作用：①结构上，本文外部的游踪线索和内部的情感变化线索交织，使文章结构严谨，形成一种圆形结构形态；②内容上，两线交织，有力地提示了作者心情不平静的原因。
2．(选择性必修中册《记念刘和珍君》)这篇文章的中心线索是什么？有何作用？
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[答案]　(1)线索：“悲”“愤”之情。(2)作用：①结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情，先写写作缘由；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过(记念主体)；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。②内容方面，揭示主题。作者的“悲”“愤”之情，饱含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美，表达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。
线索(或作用)答题“3步骤”
(2024·株洲模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
故乡的炊烟
周成新
炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。
清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后，父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。
中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大家又开始“各奔东西”，忙里忙外。
傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具、放下书包，换下衣服，拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促，有时很早，有时深夜。最后上床睡个安稳。
风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着，簇拥着，腾空而跃，妖娆地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪，你都能看到她的美。她从不害羞，从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。
雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。他用微笑去接纳无情的每一次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊，飘入空中，形成一处醉美的仙境。
雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。
乡下农村，家家户户都有一个很长很长、凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨，有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。
农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，功课在一起，烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。
不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条，炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。
离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假时候，我才能与它相伴。再后来，工作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或是祖母。
如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也却冒不出烟来。我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅，仰天长啸。而那时，我却也很难见它。
长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然偶尔难见几次炊烟，但我却还是十分开心。因为，只要它在。我对故乡就会有种思念。而这种思念，则更是无时无刻、无处不在。
(选自《散文百家》，有删改)
1．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章开篇化用了余光中的诗句“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，巧妙点题，并引发了下文对故乡的情思。
B．文章写清晨、中午、傍晚的炊烟，记录了农村一天的生活，表现出农家生活的忙碌、温馨而安稳，表达了“我”对故乡生活的怀念。
C．文中写“我”和小伙伴们放假的时候帮助家里烧饭以及比炊烟的内容，既表现了“我”对炊烟的喜爱，又表现了农村孩子生活的单调、乏味。
D．文章写雨中的炊烟像个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬，宽容大度，表现了炊烟包含的坚强的精神内涵。
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C　[“又表现了农村孩子生活的单调、乏味”错误，应是快乐和喜悦。]
√
2．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章第一段将炊烟比喻成绳子，既写出了炊烟的样子，又将抽象的感觉化作形象的画面，让炊烟承载了丰富情感。
B．文章第五段将风中的炊烟比喻成姑娘，妖娆、大方，形象地表现了炊烟给人带来的视觉上的美感。
C．文章第七段将雪中的炊烟比喻成母亲，热情，用爱融化冰冷的积雪，形象地表现了炊烟给人带来的爱的温暖。
D．文章写到祖母没了，家里的炊烟没了，村子里的炊烟也没了。这与前文写灶膛边坐着父母或祖母，比谁家的烟冒得多，形成对比，表达了物是人非之感。
D　[“村子里的炊烟也没了”不符合文意，应是“村子里的炊烟少了”。]
文章的叙述线索是炊烟，设置这一线索有何作用？请结合文本简要分析。(4分)
[尝试解答] ________________________________________________
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[任务活动]
第一步：精准审题，确定答题切入点
题干给出了本文的叙述线索，要求分析“有何作用”，这是考查对线索作用的分析能力。“炊烟”是物象，解答此题，可从结构思路、内容主旨等角度考虑。
第二步：速读文本，构建答题思维链
结构 思路 角度 结合“炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头”“清晨，炊烟是起床的号角”“中午，炊烟是回家的小憩”“傍晚，炊烟是劳累的归宿”“风中的炊烟是个姑娘”“雨中的炊烟是个勇士”
“雪中的炊烟是位母亲”“不同的柴火烧出的烟也不同”“离家上学之后，我见炊烟的机会少了”“如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了”等分析，先交代炊烟连接“我”和故乡，然后回忆童年时炊烟的特点，再写离家上学后，炊烟少了，又写如今炊烟没了。全文围绕“炊烟”来写，线索为“炊烟”。
内容主旨角度 通过“炊烟”连接“我”和故乡，串联起不同时期炊烟的特点，把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来。“炊烟”是连接作者与“故乡”的情感寄托物，炊烟在，对故乡的思念就有寄托物，而且这种思念会时时刻刻地把作者与故乡联系在一起。展示了农村的生活状况及其变化，揭示了炊烟所凝聚的情感内涵。
第三步：组织语言，落实答题采分点
①从结构思路角度入手，答出“串联全文”“故乡的记忆”给2分。
②从内容主旨角度入手，答出“生活状况及其变化”“思念故乡”给2分。
[组织答案] ________________________________________________
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[答案]　①以“炊烟”为线索，串联全文，便于把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来。②以“炊烟”为线索，体现了农村的生活状况及其变化，便于表达思念故乡的主旨。
[类题观摩]
1．(2021·全国甲卷)普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)
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[参考答案]　①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；③作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。
2．(2020·新高考Ⅰ卷)本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)
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[参考答案]　①文章以空间的转换行文，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
命题角度3　分析句段作用
句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路中的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。考生须具备着眼全篇分析这些重要句子或段落作用的能力。解答这类题，要掌握以下知识要点：
6大常考句段作用
1．开头段：营造氛围，渲染气氛，奠定感情基调；引出下文，为后文做铺垫；设置悬念，引人入胜，发人深思。
2．中间段：承上启下，结构上过渡；表达上衬托(正衬和反衬)；内容上扩展思路，丰富内涵。
3．结尾段：总结全文，篇末点题；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，意在言外，发人思考；呼应开头，结构完整。
4．插入段：与上下文构成虚实相映、正反对照、层层烘托、总分印证；强化、突出全文中心；在结构上宕开一笔，形成波澜。
5．反复出现的句子：在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，运用反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
6．引用性材料的段落：
传说 故事 增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。
某一 事件 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用。
史实 反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。
诗句 增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。
名言 论证了……观点，阐明了事理，增强文章说服力；丰富文章内容。
1．(选择性必修下册《秦腔》)这篇散文的结尾段在文中有何作用？
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[答案]　①再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分；②呼应了开头，强化了主题。
2．(必修上册《荷塘月色》)文中关于江南采莲的描写在文中有何作用？请具体分析。
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[答案]　①写江南采莲的乐趣，表现的是作者对当时社会形态的不满和对美好生活的追求及向往；②作者当时在北京，而家乡在江南，这表达了作者的思乡之情；③这是由“实”到“虚”，体现了散文“形散神聚”的特色，增加了文章的艺术表现力。
句段作用分析“4角度”
(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
机械的诗——旅途随笔之一
巴　金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。
船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
(有删改)
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下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。
B．作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。
C．作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。
D．“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。
C　[作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，是说人们对写诗材料的选择太狭窄，对诗人和诗歌的理解刻板化，好像一定要写风花雪月才是诗，这些材料被用得太多以至于成了陈词滥调，而不是说这些材料本身缺乏生命力。所以C项对文章内容理解不正确，是该题的正确选项。]
这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分)
[尝试解答] ________________________________________________
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[任务活动]
第一步：精准审题，确定答题切入点
①由题干中的关键词语“跳转”“生活见闻”“好处”来看，本题考查分析文本句段作用的能力。
②“最后一段”指明思考方向，因此，作答时，应先考虑结构方面，再抓内容和艺术风格两方面。
第二步：速读文本，构建答题思维链
结构上 文章主要部分是写旅途的所见所感，尤其是在车过潭江的过程中，机械所体现出来的诗意。但是，旅途的见闻是带有偶然性的，作者将场景转换到上海的日常生活，描述工人建造房屋这一常见的劳作场景，表明“机械的诗”到处都存在，是带有普遍性的，而不仅仅是旅途中偶然才能见到的。
内容上 作者在写上海建筑工地时，将“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”这一主题具体化。作者详细地描写了打桩的过程，以及机械带给人们的喜悦之情，进一步说明“机械的诗”的内涵，揭示了机械的创造性与社会之间的关系，深化了文章的主题。
艺术 风格上 本文是一篇随笔，最后一段跳转到上海的生活见闻，看似脱离了旅途的范围，实际上是由旅途所见所感引出来的，因此并不显得突兀，而是充分发挥了随笔自由灵活的文体特点。
第三步：组织语言，落实答题采分点
①从结构角度考虑，答出“到处都存在”给1分，答出“普遍性”给1分。
②从内容角度考虑，答出“内涵”给1分，答出“深化了主题”给1分。
③从艺术风格角度考虑，答出“随笔自由灵活的特点”给2分。
[组织答案] ________________________________________________
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[答案]　①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。
[类题观摩]
(2022·北京卷)作者在文章第六段中叙写了家乡的生活，请简要分析这部分内容在全文中的作用。(6分)
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[参考答案]　①这段文字生动而充满温情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的来源。②呈现了南方不同于北方的特点，与前文“心灵和情感的阻隔”形成了呼应。③这段文字侧重写风物情调，上接饮食生活，下通历史底蕴，是全文由浅入深、由表及里的文脉的中段。④很好地烘托了“融入”和“再造”这一主题。
专项对点练15　强化整体意识，精解思路分析类题
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
渐行渐远的老街
李志能
其实，这条巷子并不宽，一条不太平整的马路，窄窄的，蜿蜒曲折，路两边梧桐树投下或阴或暗的影子，街沿是清代留下的庭院或瓦房，房舍青瓦白墙，红门朱檐，以及那耀眼的花墙裙，既有南方川西民居的特色，也有北方满蒙文化的内涵，真是“千年历史写
满墙，少城①文化写满房”。旧时的青砖，旧时的月亮，一不小心就把那久远的故事泄露了出来。这里的一切都显得是那样的安静而整洁，这在当时简直就是闹市中的一块净土，如果说它是世外桃源的话，那静如处子的这条小巷就更是桃源中的桃源了，让人能切实地领略到“古巷风华幽意远，少城清韵小园多”的意境。
走进巷内，到处都是灰色的墙身，灰色的土瓦，灰色的院落，这里每一座院内的板壁都是以灰为底色，灰之上有积年灰尘的黑，黑之外有潮湿霉变之后的点点藏青，还有被陈年的灶烟熏暗，显得深邃、幽远，没有层次的颜色。它们在这里不动声色地交融着，却相互提气，彼此映照，呈现出一片安宁祥和。
小巷从整个建筑风格来看，十分的对称匀整。从每一户的大门进入，便进入了一个整洁的四合院。每一座院内四面均是厢房，小青瓦、穿斗梁，少有气度不凡的大厅，宛如小家碧玉，有极佳的生活氛围、极浓的生活情调，置身其中，既亲切，又热烈。
这些庭院有开有合，有虚有实，高低错落，步移景变。并且，庭院多小巧玲珑，几尺之外是典型的二进天井，方方正正的青石板铺成一个很规则的坝子，排水的“龙眼”是石板雕成的莲花，从院子入口通向堂屋的步道上，铺的是雕刻了人物和花鸟虫鱼的石板，柱子底座和台阶也雕了花，苔藓散漫而坚韧地生长在上面。
在每一座庭院的门额上，雕刻有“喜鹊闹梅”“鸳鸯藕荷”“百鸟朝凤”等花纹，且每一户人家都贴有一些传统文化寓意较重的“礼乐诗书是传家至宝，精神道德为宴尔金丹”的对联，横批多为“耕读传家”；其中，尤其有一副文化气息盎然的对联，给人留下了至今难以忘怀的印象：“爽借秋风明借月，动观流水静观山。”在这里充分表达出了这户主人超脱的生活情操和自己对风、月，以及对自然山水的向往之情。
那时，我和同学们常常结伴，浩浩荡荡，骑着自行车上学、放学，一路呼啸打闹，迤逦而来，把车铃铛转得山响。并且，总是爱低弓着瘦小的身子，迎着扑面吹来的劲风，像开弓的箭一样，相互追逐嬉戏，穿行在这弯弯曲曲的小巷子里，随着一串串爽朗的欢声笑语，释放着青春所赋予的蓬勃生机。并且，永不厌倦地沉浸在这条老街小巷里的迷人夜景，以及一户户人家橘黄灯光从窗口透露出来的温馨夜生活之中。偶尔兴起，就和同学一起拎着老式照相机到那些老房屋前留影拍照。那些灰砖土墙，那些门外雕刻的石兽，那
些历经岁月沧桑的木门，特别是那些拴马的石孔，既隐约透露出昔日岁月的痕迹，又为我们的黑白照片增添着一份弥足珍贵的记忆。我最喜欢的一张照片，是青春年少的我，双手背在后面，慵懒地斜靠着一扇半开的斑驳木门，摆出一副邻家少年青葱的模样，背景是长满花花草草的小花园和古旧的砖瓦木房。花园里晾晒着各式洗净的衣裳、床单，使本来就有些杂乱的空间显得更加沧桑。
昔日的这条老街小巷虽然静谧，也是有着勃勃生机的。当年，这条小巷时不时有卖“爆米花”的小贩兜揽生意，而且最受孩子们的欢迎，特别是随着嘭的一声惊天炸响，那喷香四溢、热气腾腾的爆米花就这样新鲜出锅，隔着马路老远，都能闻到爆米花的香味。小小的一茶缸糯米或玉米粒，就可以换回一大袋子的爆米花，又香又甜，如今回味起来仍旧齿颊留香、余味无穷。那些磨刀匠、收荒匠、剃头匠，三轮车夫和卖菜的，卖麻糖的，炸油条的，肩挑红油担担面、凉粉、凉面的贩夫走卒，引车卖浆的各色小贩们也经常从这里经过，小巷的深处时不时传出的那些吆喝声，其声调或高扬或低沉，节奏疾徐有致，高昂者如飞瀑泻地之迅猛，低沉者如白云出岫之舒缓，声声震耳，尾音缭绕，如川剧的高腔，悠扬而婉转，组成了一曲动人的市井小调，凸显出老成都人独有的那种生活气息。
实际上，成都这座充溢着灰瓦、土墙、宅院和悠远历史的古城，以及那条幽深的小巷，早已淡出了我们的视野，但它仍然是众多生于斯、长于斯的成都人灵魂深处最深刻的记忆。那些普普通通的砖石瓦块上，都沉淀着这座城市的历史与文化，浮现着它所有平静的时光与平缓跳动的心律。那些记载着成都风雨的城市建筑依然清晰如初，与其说人们是在珍藏一段记忆，不如说是对这座城市、建筑、文化的一种缅怀，一种来自心灵深处的吟唱，一种对精神家园的永久向往！
(有删改)
【注】　 ①少城：清政府为了巩固政权，在康熙六十年(1721)，经四川巡抚年羹尧向朝廷奏准，在成都修建满城，即少城。
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1．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．文章标题不言“小巷”而言“老街”，突出它的历史感，“渐行渐远”指的是小巷早已淡出人们的生活和记忆。
B．小巷内灰色的墙身、灰色的土瓦、灰色的院落等，给人一种沧桑、深邃、幽远的感觉，但同时又写出了小巷的陈旧与破败。
C．儿时的“我”与同学们追逐嬉戏，给原本宁静祥和的小巷增添了无数的欢声笑语，可以说，小巷见证了青春赋予我们的生机。
D．虽然成都以及小巷渐行渐远，但对“我”来说，它们教给了“我”怎样做人、怎样生活，给了“我”难忘的记忆，是“我”内心深处的精神家园。
C　[A项，“小巷早已淡出人们的生活和记忆”错误，范围太宽，也太绝对。“渐行渐远”指的是小巷所代表的历史与生活方式渐渐离我们远去，而非人们早已忘记小巷了。B项，“同时又写出了小巷的陈旧与破败”错误。小巷的灰色深邃幽远，但相互提气，呈现的是安宁祥和，并非“陈旧与破败”。D项，“教给了‘我’怎样做人、怎样生活”错误，于文无据。]
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2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章引用“千年历史写满墙，少城文化写满房”之句，凸显了小巷悠久的历史文化氛围，恰当的引用增加了文化底蕴。
B．文章调动了听觉、嗅觉等感官对老街上的爆米花进行了描述，丰富细腻，读后如临其境，给人留下深刻的印象。
C．文章以“飞瀑泻地”“白云出岫”来比喻小巷深处传出的吆喝声，突出了小贩们善于运用川剧的腔调进行叫卖的特点。
D．文章语言古朴典雅，简洁流畅，读来亲切自然，字里行间透露着浓郁的文化气息，显示出作者高超的文字驾驭功底。
C　[“善于运用川剧的腔调进行叫卖的特点”错误，文中只是说小贩们的吆喝声“如川剧”。]
★3．作者对小巷建筑风格的叙述很有层次感，请简要分析。(4分)
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[解析]　①从第一、二段“其实，这条巷子并不宽，一条不太平整的马路，窄窄的，蜿蜒曲折，路两边梧桐树投下或阴或暗的影子，街沿是清代留下的庭院或瓦房……”“走进巷内，到处都是灰色的墙身，灰色的土瓦，灰色的院落……”可知，作者先对小巷建筑风格做了整体介绍，然后移步换景，由赏析外部整体意境、风格，到细品内部古旧的灰色体现出的安宁祥和的气质。
②从第三、四、五段“小巷从整个建筑风格来看，十分的对称匀整。从每一户的大门进入，便进入了一个整洁的四合院……”“这些庭院有开有合，有虚有实，高低错落，步移景变。并且，庭院多小巧玲珑……”“在每一座庭院的门额上，雕刻有……”可知，再对小巷建筑风格做局部细赏。(三、四、五段)以街道旁的四合院为例，从氛围情调，到建筑布局，到门额文化，逐层赏析。
[答案]　①先整体介绍。移步换景，由赏析外部整体意境、风格，到细品内部古旧的灰色体现出的安宁祥和的气质。②再局部细赏。以街道旁的四合院为例，从氛围情调，到建筑布局，到门额文化，逐层赏析。
4．老街是作者的精神家园，请结合文本内容，谈一谈老街对作者有着怎样的意义？(6分)
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[解析]　①从“成都这座充溢着灰瓦、土墙、宅院和悠远历史的古城，以及那条幽深的小巷，早已淡出了我们的视野，但它仍然是众多生于斯、长于斯的成都人灵魂深处最深刻的记忆……”可知，老街沉淀着成都这座历史文化名城的历史与文化，是作者灵魂深处最深刻的文化记忆。
②从“那时，我和同学们常常结伴，浩浩荡荡……释放着青春所赋予的蓬勃生机……”“为我们的黑白照片增添着一份弥足珍贵的记忆”“我最喜欢的一张照片，是青春年少的我……摆出一副邻家少年青葱的模样……”可知，老街见证着作者的成长，留下了童年的欢声笑语，记录着青葱岁月，是作者灵魂深处最欢乐的成长记忆。
③从“当年，这条小巷时不时有卖‘爆米花’的小贩兜揽生意，而且最受孩子们的欢迎……组成了一曲动人的市井小调，凸显出老成都人独有的那种生活气息”可知，老街有独具特色的、熟悉的吆喝声，有爆米花的香甜与爆响，弥漫着浓浓的市井烟火气息，是作者灵魂深处最温馨的生活记忆。
[答案]　①老街沉淀着成都这座历史文化名城的历史与文化，是作者灵魂深处最深刻的文化记忆。②老街见证着作者的成长，留下了童年的欢声笑语，记录着青葱岁月，是作者灵魂深处最欢乐的成长记忆。③老街有独具特色的、熟悉的吆喝声，有爆米花的香甜与爆响，弥漫着浓浓的市井烟火气息，是作者灵魂深处最温馨的生活记忆。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
穿城而过
杨　枥
从郑州回洛阳的火车上，我遇到一个安阳男人。58岁的他，要坐22个小时的硬卧，到成都去。他说，托一个沾亲带故的老乡的福，他觅得了一份在建筑工地上看守搅拌机的差事，一个月五千元，管住不管吃。当他娓娓道来时，他脸上满溢着知足、欣慰和庆幸，几个词汇拉近了他与幸福的距离，让我也跟着愉悦起来。
通过他的描述，我仿佛看到几千里之外，一间十几平方米的铁皮房，一个简易灶台，一张床，一个木箱，在异乡构建起一个人的容身之地。他一个月的生活费，四五百就能打发。年复一年地背井离乡，他供给着一家老小的花销。老婆在家，守着几亩地和年迈的老人，十天半个月才和他通上一个电话。这些他们都习惯了，并没有因为两地分居而影响生活的前行。
旅途中，我们还谈到了洛阳和安阳的渊源，谈到了韩琦，谈到了甲骨文和周文王，可无论说到什么，他的神色里都不带一点现实生活的磨砺之苦。通过谈吐，能够看出他是个有学问的人，这一点让我不由得钦佩。他从安阳到成都，穿过了很多座城，失落、孤独、劳累都是难免的，可始终没有挫败他对美好生活的积极进取之心，除了年底那笔工钱，这大概也是他最大的收获吧。
这样的人还有很多，我每天都能遇到。
我家往东数米就是同乐桥，是涧河穿城而过的第一座桥。每天清晨，阳光透过云层，总能超越高楼，洒在河面上——如我，每天骑车上班路过，我要穿过两条河、两座桥，才能到达单位。在两座桥头上，总能看见一群男人，他们的穿着打扮最少要倒退十几二十年，热天汗衫白色和红色居多，后背印着某某牌油漆、某某牌水管的字样；冷天是夹克、棉衣，前襟和袖头上，斑斑点点的油漆，或者白色的涂料。商量好似的，他们不管上身穿什么，脚上十有八九是黑底粗纹的黄胶鞋，夏天也不例外——只有卖力气的人才清楚，一双合适的鞋，有多重要。天天爬高上梯，搬搬抬抬，穿个溜光底儿，不亚于谋害自己的性命。
通常，道沿上会搁着个帆布工具包，拉链敞开着，露出几样工具。他们的手掌和骨节，因为劳作而粗糙，布满老茧，异常粗大。而那些工具，反而裹上了岁月的包浆——但凡木质的把啊，柄啊，均泛着莹润的光泽。这些实物证据，说明他们是如假包换的手艺人。也有心思细密的，工具包前靠着张纸箱板，上面写着极其认真却仍歪歪扭扭的大字：水电改造。
早上六七点，只要天气不太恶劣，他们准在同乐桥头聚拢。年轻的有五十开外，年近七旬的，也不少见。他们或聚堆闲侃，或蹲着抽烟、打纸牌，或背靠大树，双目无神。也有人端着音量巨大的手机，时不时发出“嘎嘎”的笑声。最初我有个错觉，以为这是一群身份卑微、不思进取的流浪汉。事实上，这群本该出现在周边农村田间地头的男人，失去了土地，或者是他们抛弃了土地，天天守候在桥头，只为等候用现钱买他们的汗水和力气的人。
刚入冬的一个早上，雨丝细密寒冷，河面看起来像一条狭长的渔网。一辆黑色汽车，卷起一股白雾，还未在桥头站稳，周边闲侃的、抽烟的、发呆的、双目无神的，统统来了精神，如被开关操纵一般齐整，呼啦一下围在轿车两侧。
每天走到这儿，我都会放慢步伐，仔细瞅上几眼。他们灰头土脸，却保持着各自的机警，肢体处于高度机动状态。手里不管是捏着扑克牌还是手机，两只眼睛都滴溜溜转着，巡睃着来来往往的车流人群。反应迟钝的人，要么是新手，要么是老手。一个行当里的新手，他的职业素养，除了自身的机灵劲儿，还需要时间来打磨。唯有经过时间和实践磨砺的老手，才具有气定神闲的风度。
这群人收入应该还可以吧，否则天天守在此地，不是画地为牢吗？不过也难说。按理，我早过了以貌取人的年纪，可每天，不知怎的，目光里总带着零星的悲悯投向他们。一次偶然说起，朋友讪笑我，说人家也许得了好几套房，银行存了几十上百万呢，咱一个小小的工薪人士，还有闲心去悲悯人家？朋友不懂我的悲悯来自何方。
我除了悲悯情怀，还喜欢和不同的人群聊天，出租车司机、卖菜大婶、卖西瓜大爷、商场导购、饭店服务员……但凡接触到人，一旦话题打开，我感觉就像推开了一扇不同的门；或者说，翻开了风格迥异的几页书。不同的际遇，不同的心酸，让我由衷感慨，小人物的世界，酸的更酸，甜的更甜，更深刻，更幽微，更能唤醒我唯恐麻木的感知。可我，始终没有勇气停下来，去和这群人闲聊。有一次，我刚一停留，几个人呼啦一下就围了过来。“大姐，刷墙吗？”“大姐，铺砖吗？”我摆摆手，几个人眼里的疑惑和不满让我仓皇而逃。
我骨子里是农民的基因，可还算得体的穿戴，让我从他们的目光里，看见了一个突兀的另类的我。如果我贸然留下，许会获取气恼。一旦得知我不是雇主，另怀目的，他们指不定会说出什么让我尴尬、让同行哄笑的话来。所以，我只有经过，离开，然后想象，随之复苏一些类似的记忆，来填充生活与思想脱节的缝隙。
(有删改)
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．虽然安阳男人背井离乡，工作辛苦，但从与他的交谈中，“我”能看出他是一个有学问的、精神充实的人。
B．和同乐桥头的农民工一样，“我”也主动或被动地失去了土地，穿行在城市中，成为小人物世界中的一员。
C．文中提到“我”的悲悯，这种悲悯来自对底层劳动者的深刻理解。同时与不同人群交流，“我”更深刻地理解了人生，这种理解也加深了“我”的悲悯之情。
D．“我”对自己身份的认知与农民工对“我”的认知存在差距，为了填补这种差距，也为了缓解身份认同的困惑和无奈，“我”只能通过想象来实现。
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D　[“为了填补这种差距，也为了缓解身份认同的困惑和无奈，‘我’只能通过想象来实现”错误，由原文最后一段内容可知，通过想象，“我”可以回顾过去的经历，而重新审视和解读这些经历，“我”能够更好地理解自己和周围的世界，而不是“为了填补这种差距”，更不是“为了缓解身份认同的困惑和无奈”。]
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6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．黄胶鞋耐穿、防滑，非常适合在工地等复杂环境下工作的人穿，通过描写黄胶鞋，作者成功地刻画了农民工这一群体的形象特征，突出了他们的职业特点。
B．“呼啦一下”在文中出现两次，不仅真实地描述了农民工找活时的热切情状，还含蓄地表达了“我”的惶恐不安。
C．文中一些语句耐人寻味，例如“小人物的世界，酸的更酸……更能唤醒我唯恐麻木的感知”，表达了“我”对小人物世界的独特理解和感受。
D．作为一篇叙事性散文，文章兼顾写人与记事，从而使得隐含的情感更为真实动人，体现出一定的人文精神。
B　[“含蓄地表达了‘我’的惶恐不安”错误，第一次出现“呼啦一下”，是“一辆黑色汽车，卷起一股白雾，还未在桥头站稳，周边……如被开关操纵一般齐整，呼啦一下围在轿车两侧”，这时的作者，作为一个旁观者，并没有感到惶恐不安。]
★7．本文开头部分较为详细地描述了一位农民工的生活状况，这样的安排有什么作用？(4分)
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[解析]　①人物形象上，详细地描述这位农民工的生活状况，如“他觅得了一份在建筑工地上看守搅拌机的差事，一个月五千元，管住不管吃”“当他娓娓道来时，他脸上满溢着知足、欣慰和庆幸”“他一个月的生活费，四五百就能打发。年复一年地背井离乡，他供给着一家老小的花销”“始终没有挫败他对美好生活的积极进取之心”等内容，展现了这位农民工辛勤的劳动，朴实知足的生活态度，塑造其勤劳、坚忍、乐观的人物形象。
②结构上，开头部分较为详细地描述了这位农民工的生活状况，突出了这位农民工的辛勤劳动，朴实知足的生活态度，引出后文对同乐桥头的农民工群体的叙述(或者为后文写同乐桥头的农民工群体做铺垫)；同时，开头部分这位农民工只是农民工群体的具体代表，通过“点面结合”，先对其进行详细描述，再在后文叙述同乐桥头的农民工群体，深刻地反映农民工这一群体的精神面貌，使作品更具广度和深度。
③情感主题上，“几千里之外，一间十几平方米的铁皮房，一个简易灶台，一张床，一个木箱，在异乡构建起一个人的容身之地”“年复一年地背井离乡，他供给着一家老小的花销”“穿过了很多座城，失落、孤独、劳累都是难免的，可始终没有挫败他对美好生活的积极进取之心”等内容，深刻地指出农民工个体的生活状态和心路历程，增强了作品的感染力，引发读者对这一群体的关注和思考，呼唤人们给予他们更多的理解和尊重。
[答案]　①塑造人物形象，通过详细描述这位农民工的生活状况，展现其辛勤的劳动和朴实知足的生活态度，塑造其勤劳、坚忍、乐观的人物形象。②点面结合，与下文描写同乐桥头的农民工群体形成呼应，既展现了农民工个体的生活状态，又反映了这一群体的精神面貌，使作品更具广度和深度。③增强作品的感染力，让读者更加直观地了解农民工个体的生活状态和心路历程，引发读者对这一群体的关注和思考，呼唤人们给予他们更多的理解和尊重。
8．这篇散文的标题《穿城而过》有什么样的含义？(6分)
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[解析]　表层含义：结合“他从安阳到成都，穿过了很多座城”“如我，每天骑车上班路过，我要穿过两条河、两座桥，才能到达单位”“在两座桥头上，总能看见一群男人”等内容，可知“穿城而过”指人们在城市中穿行，无论是安阳农民工，还是同乐桥头的农民工，还有“我”，都在这座城市中穿行。
深层含义：①结合“他从安阳到成都，穿过了很多座城，失落、孤独、劳累都是难免的”“这群本该出现在周边农村田间地头的男人，失去了土地，或者是他们抛弃了土地，天天守候在桥头”等内容，可知“穿城而过”是对农民工生活现状的描绘，这些农民工忍受着孤独和劳累，在城市中打拼，非常艰辛和不易。
②结合“不知怎的，目光里总带着零星的悲悯投向他们”“我骨子里是农民的基因，可还算得体的穿戴，让我从他们的目光里，看见了一个突兀的另类的我”“我只有经过，离开，然后想象，随之复苏一些类似的记忆，来填充生活与思想脱节的缝隙”等内容，可知“穿城而过”还蕴含着“我”对自己身份的思考，“我”的骨子里有着农民的基因，这让同样“穿城而过”的“我”对这些农民工抱有悲悯之心，同时也加深了“我”的乡土情怀。
[答案]　表层含义：指人们在城市中穿行。无论是安阳男人，还是同乐桥头的农民工，抑或是“我”，都在这座城市中穿行。
深层含义：①“穿城而过”是对农民工生活现状的描绘。这些农民工忍受着孤独和劳累，在城市中打拼，非常艰辛和不易。②“穿城而过”蕴含着“我”对自己身份的思考，“我”的骨子里有着农民的基因，这让同样“穿城而过”的“我”对这些农民工抱有悲悯之心，同时也加深了“我”的乡土情怀。
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