第五课 亲亲密密一家子 教学设计 两学时
文档属性
| 名称 | 第五课 亲亲密密一家子 教学设计 两学时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-01 17:53:24 | ||
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文档简介
第五课 亲亲密密一家子
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。
2.过程与方法：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
3.情感、态度与价值观：通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
2学情分析
本课的学习内容是学生所喜欢的：亲情的体验，幸福、快乐；粉印版画技法的学习，新奇而有趣。存在的问题是：就算是两课时80分钟课程，但每课时都有相应的学习任务，且比较花费时间，表现效果可能会受到影响；在粉印版画起稿表现亲密场面时，学生可能会不易把握。
3重点难点
重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。
难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1.实践与体会
（1）实践：请同学们像老师一样，用2B铅笔在小吹塑纸上较重地划几条线，观察一下，线条和纸面呈现了怎样的变化？（线条凹陷于纸面了）
（2）用手摸一摸，体会这种感觉，记住这种感觉。
2.引入新课
今天的作品，就是用这种线条感觉，先在吹塑板上画上以“亲亲密密一家子”为主题的画面，制成底版，然后印制成作品。（同时演示“底版——作品”）
3.释题
看了这个主题，画面上将要呈现的情景，你脑海有浮现吗？（课件图片）
是这样吗？（揭示：亲情流露在“甜美的微笑”之中，亲情传递在“紧紧的相拥”之中，亲情感受在“温暖的爱抚”之中。人类有亲情，动物亦然。）
1.亲情表达
请看这些同学作品，他们有表现出来吗？
（1）学生评价，教师点评，金点子揭示修改建议
①
它们紧紧相拥在一起，若能展露甜甜的微笑，那便是解不开的浓浓亲情。
金点子：修改嘴部造型
②
在妈妈身上玩耍，多么惬意，若妈妈能爱抚一下小宝贝们，那将是多么幸福的瞬间啊！
金点子：修改手部动作
③
调皮的小家伙，离爸爸那么远，是挨批评了吗？过来呀，你永远是爸妈的最爱。
金点子：拉近距离，紧紧相拥
（2）谈话：希望，你们有出色表现。
活动2【活动】学习要点
1.承上启下
但是，我们的作品仅考虑
“亲情”呈现，是远远不够的，这只是画面情趣的一种表达，是作品成功的一个因素。（板书）一张成功的纸版画作品，制版上构图与形象的表现、印制上纸材与色彩的不同，都是作品成败的关键。本节课我们先来学习底版的制作：
2.画面构图的学习
构图上，老师给你们八个字“突出主体，构图饱满”（板书）
（1）请看老师示范，以照片为摹本（底版与学生一样大）：定位——由人到景（铅笔轻画）
（2）看同学失败与成功的作品，为自己所用。
①
失败的作品，提出金点子：主体变大，树木成林
②
成功的作品，希望获得有用的信息。
2.形象细节的描绘
形象表现上，老师也给你们八个字“以面造型，去繁求简”（板书）
（1）看对比作品：
①
印于黑纸上
印于白纸上
观察“发、眼、嘴”，同样的底版，同样的色彩，哪张效果好！没有对不对，只有哪种更适合！线条表现，更适合于黑色作品纸。
②
印于黑纸上
印于白纸上
（2）请看老师示范：细画一个人物（头发——脸颊——眼——鼻——嘴——颈——衣）
活动3【练习】绘制底版
1.教师示范引导
（1）请你构思，给你10秒思考，特别是动物的形象该如何表现？
（2）跟着老师的引导1分钟定位：主体要大、轻轻定位、由人到景（由前往后）、构图饱满。
（3）教师示范完整刻画形象：以面造型、去繁求简、运笔略重、一步到位。（强调线呈凹陷状）
2.学生绘制，巡视指导
3.画完给老师修改。
4.修改完成了欣赏课桌中间的同学作品，提取有利信息。
4.2
第二学时
4.2.1教学活动
活动1【练习】印制准备
1、再次检查底版，看线条是否呈现明显的凹陷状。
2、进行印制准备
（1）颜料准备
（2）底版与作业本固定。
1.启发谈话：
今天我们的作品属于“彩印”（板书、理解），为了印制出清晰的作品，老师给你们16个字：颜色稍厚、上色匀整、由浅入深、由大到小（板书）
2.教师示范，深化16字要点
重点解决：
（1）色块之间的衔接，特别是形象与背景之间的清晰表现。
（2）脸部的表现：整体上肉色——橙色鼻子——咖色嘴巴——黑色发与眼
活动2【练习】实践创作
1.学生实践（看同学及书上作品）
2.教师指导
方式：关注全班（巡视），指导弱者（个别指导、投影呈现）
活动3【】展评延伸
1.作品展评
（1）说说自己作品的优缺点。
（2）谈谈今天的学习感受（知识上、情感上）。
2.拓展
希望同学们，今后尝试更多的方法，制作更复杂的作品，让自己的能力得到进一步的提升。
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。
2.过程与方法：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
3.情感、态度与价值观：通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
2学情分析
本课的学习内容是学生所喜欢的：亲情的体验，幸福、快乐；粉印版画技法的学习，新奇而有趣。存在的问题是：就算是两课时80分钟课程，但每课时都有相应的学习任务，且比较花费时间，表现效果可能会受到影响；在粉印版画起稿表现亲密场面时，学生可能会不易把握。
3重点难点
重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。
难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1.实践与体会
（1）实践：请同学们像老师一样，用2B铅笔在小吹塑纸上较重地划几条线，观察一下，线条和纸面呈现了怎样的变化？（线条凹陷于纸面了）
（2）用手摸一摸，体会这种感觉，记住这种感觉。
2.引入新课
今天的作品，就是用这种线条感觉，先在吹塑板上画上以“亲亲密密一家子”为主题的画面，制成底版，然后印制成作品。（同时演示“底版——作品”）
3.释题
看了这个主题，画面上将要呈现的情景，你脑海有浮现吗？（课件图片）
是这样吗？（揭示：亲情流露在“甜美的微笑”之中，亲情传递在“紧紧的相拥”之中，亲情感受在“温暖的爱抚”之中。人类有亲情，动物亦然。）
1.亲情表达
请看这些同学作品，他们有表现出来吗？
（1）学生评价，教师点评，金点子揭示修改建议
①
它们紧紧相拥在一起，若能展露甜甜的微笑，那便是解不开的浓浓亲情。
金点子：修改嘴部造型
②
在妈妈身上玩耍，多么惬意，若妈妈能爱抚一下小宝贝们，那将是多么幸福的瞬间啊！
金点子：修改手部动作
③
调皮的小家伙，离爸爸那么远，是挨批评了吗？过来呀，你永远是爸妈的最爱。
金点子：拉近距离，紧紧相拥
（2）谈话：希望，你们有出色表现。
活动2【活动】学习要点
1.承上启下
但是，我们的作品仅考虑
“亲情”呈现，是远远不够的，这只是画面情趣的一种表达，是作品成功的一个因素。（板书）一张成功的纸版画作品，制版上构图与形象的表现、印制上纸材与色彩的不同，都是作品成败的关键。本节课我们先来学习底版的制作：
2.画面构图的学习
构图上，老师给你们八个字“突出主体，构图饱满”（板书）
（1）请看老师示范，以照片为摹本（底版与学生一样大）：定位——由人到景（铅笔轻画）
（2）看同学失败与成功的作品，为自己所用。
①
失败的作品，提出金点子：主体变大，树木成林
②
成功的作品，希望获得有用的信息。
2.形象细节的描绘
形象表现上，老师也给你们八个字“以面造型，去繁求简”（板书）
（1）看对比作品：
①
印于黑纸上
印于白纸上
观察“发、眼、嘴”，同样的底版，同样的色彩，哪张效果好！没有对不对，只有哪种更适合！线条表现，更适合于黑色作品纸。
②
印于黑纸上
印于白纸上
（2）请看老师示范：细画一个人物（头发——脸颊——眼——鼻——嘴——颈——衣）
活动3【练习】绘制底版
1.教师示范引导
（1）请你构思，给你10秒思考，特别是动物的形象该如何表现？
（2）跟着老师的引导1分钟定位：主体要大、轻轻定位、由人到景（由前往后）、构图饱满。
（3）教师示范完整刻画形象：以面造型、去繁求简、运笔略重、一步到位。（强调线呈凹陷状）
2.学生绘制，巡视指导
3.画完给老师修改。
4.修改完成了欣赏课桌中间的同学作品，提取有利信息。
4.2
第二学时
4.2.1教学活动
活动1【练习】印制准备
1、再次检查底版，看线条是否呈现明显的凹陷状。
2、进行印制准备
（1）颜料准备
（2）底版与作业本固定。
1.启发谈话：
今天我们的作品属于“彩印”（板书、理解），为了印制出清晰的作品，老师给你们16个字：颜色稍厚、上色匀整、由浅入深、由大到小（板书）
2.教师示范，深化16字要点
重点解决：
（1）色块之间的衔接，特别是形象与背景之间的清晰表现。
（2）脸部的表现：整体上肉色——橙色鼻子——咖色嘴巴——黑色发与眼
活动2【练习】实践创作
1.学生实践（看同学及书上作品）
2.教师指导
方式：关注全班（巡视），指导弱者（个别指导、投影呈现）
活动3【】展评延伸
1.作品展评
（1）说说自己作品的优缺点。
（2）谈谈今天的学习感受（知识上、情感上）。
2.拓展
希望同学们，今后尝试更多的方法，制作更复杂的作品，让自己的能力得到进一步的提升。