1.1 整理书包有办法—— 算法的含义 教学设计--2024-2025学年五年级上册《信息科技》（安徽版2024）
文档属性
| 名称 | 1.1 整理书包有办法—— 算法的含义 教学设计--2024-2025学年五年级上册《信息科技》（安徽版2024） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 159.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-07-01 14:37:20 | ||
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文档简介
第1课 整理书包有办法——算法的含义
教学设计
一、学习内容
本课是本单元的第 1 课，借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述问题求解方案。围绕“整理书包有方法”这一主题开展项目活动，让学生体验有序、高效地整理书包就是算法在生活中的应用，通过对活动的总结，循序渐进地引导学生初步理解算法，同时也为本单元后面两课的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
五年级学生的认知发展处于从具象思维到抽象思维的过渡时期。生活中的实例蕴含了许多的算法知识，学生虽然已经有较丰富生活经验，但是并没有意识到生活中的实例蕴含了算法。本课通过学生最熟悉的整理书包的活动，引导学生体验算法在生活中的应用，并引导学生理解算法就是通过明确的、可执行的操作步骤来描述的问题求解方案。
学习目标
1．素养目标
（1）理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
（2）能用算法思维去理解生活中问题的解决过程。
2．项目目标
能够将书包中的物品进行合理分类、有序放置。
四、学习重难点
1．学习重点
（1）理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
（2）能够将书包中的物品进行合理分类、有序放置。
2．学习难点
能用算法思维去理解生活中问题的解决过程。
五、学习策略
本课学习活动围绕“明确问题→小组探究→剖析算法→拓展交流”四个环节展开，教师运用讲授法、演示法、练习法，逐步引导学生自学习主探究、合作研讨，通过对总结出来的整理书包的一般步骤进行剖析，聚焦算法。通过举例说出生活中蕴含算法的实例，加深对本课知识的理解，学会知识迁移，能够举一反三解决其他问题。
六、学习准备
多媒体课件、书包、学习任务单。
七、学习过程
环 节 课 堂 活 动 设 计 意 图
一情境导入 发现问题 1．热身活动 全体同学参与比赛，按老师指定要求在书包中找到对应物品，比一比谁找的最快。2．说一说刚才大家能快速在书包中找到物品的原因。发现问题随着生活节奏的加快，科学高效地规划每天的生活越来越重要，每天上课前，有些同学总能快速地准备好学习用品，而有些同学却要在书包里翻找半天，这是什么原因呢？揭示课题。 借助游戏活动，让学生快速找到书包中的物品，激发学生的学习兴趣，引入本课课题。
二实践感知 解决问题 < 准备间 >活动 1：分析问题1.整理书包的时候，如果在书包里抽来抽去的，方便吗？所以第一步我们先要清空它，把东西全都拿出来。第一步：“清空”。2.每天整理书包之前，我们先要看课程表，明确第二天需要带哪些物品，说一说，还有哪些是需要装的？第二步：“筛选”。3.出示问题：图中是什么分类方法？说一说你自己的书包分类方法是什么。第三步：“分类”。4.最后，就是按顺序放置物品了，请一位同学上台在学件中拖动物品，并说一说放置的顺序。第四步：“收纳”。< 活动室 >活动 2：解决问题1.学生完成任务单上的连线活动，一位同学汇报。2.根据自己的实际情况，对照步骤，整理自己的书包。3.学生展示书包，说一说自己的整理过程。按步骤整理书包确实很高效。4.师生总结出整理书包的一般步骤： 清空→筛选→分类→收纳 通过师生讨论、问答等教学方法，共同梳理整理书包的步骤和作用，初步探究算法的内核。按照方案现场整理书包，增强课堂趣味性，提高学生的动手能力和实践能力。对比整理效果，总结提炼整理书包的一般步骤。
三剖析步骤 聚焦算法 活动3：拓展认知 1.大家的铅笔盒是怎么整理的呢？班级图书角的书柜又应该怎么整理呢？你有过去学校图书馆或者城市书房借书的经历吗？请学生说一说。2.更多的生活实例：西红柿炒鸡蛋的步骤；洗袜子的步骤……3.同桌讨论，写一写生活中做事情的方法，学生汇报。4.不论是整理物品，或是借书还书，还是做菜洗衣，都和解决生活中、学习中的其他问题一样，要遵循一定的流程：发现问题——分析问题——解决问题，解决问题的过程就是算法。< 收获园 >：理解算法 看微课，填一填任务单，师生共同总结，了解算法的基本含义：算法就是解决问题的步骤方法，是明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。解决同一个问题可以有不同的算法。 结合生活中的实例，让学生拓展思维，在做事的过程中去领悟道理。归纳总结算法的含义，强化对算法概念的理解。
四拓展延伸总结 交流 1．总结学习收获。 < 挑战台 >：思考并完成“挑战台”的两个问题。学生完成任务单的活动评价表。课堂延伸：通过今天的学习，我们了解了算法的含义，算法在我们的学习生活中无处不在，希望今后大家运用好算法，养成良好的习惯，做一个有计划、有条理的人。 培养学生通过实践归纳总结学习收获，并将学习收获运用到日常学习与生活中。
板书设计
九、评价表
评 价 标 准 评 价 等 级
书包内物品有序分类 ☆☆☆☆☆
书包内物品摆放位置合理 ☆☆☆☆☆
高效整理书包 ☆☆☆☆☆
提炼整理书包步骤，理解算法含义 ☆☆☆☆☆
积极参与小组活动 ☆☆☆☆☆
教学设计
一、学习内容
本课是本单元的第 1 课，借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述问题求解方案。围绕“整理书包有方法”这一主题开展项目活动，让学生体验有序、高效地整理书包就是算法在生活中的应用，通过对活动的总结，循序渐进地引导学生初步理解算法，同时也为本单元后面两课的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
五年级学生的认知发展处于从具象思维到抽象思维的过渡时期。生活中的实例蕴含了许多的算法知识，学生虽然已经有较丰富生活经验，但是并没有意识到生活中的实例蕴含了算法。本课通过学生最熟悉的整理书包的活动，引导学生体验算法在生活中的应用，并引导学生理解算法就是通过明确的、可执行的操作步骤来描述的问题求解方案。
学习目标
1．素养目标
（1）理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
（2）能用算法思维去理解生活中问题的解决过程。
2．项目目标
能够将书包中的物品进行合理分类、有序放置。
四、学习重难点
1．学习重点
（1）理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。
（2）能够将书包中的物品进行合理分类、有序放置。
2．学习难点
能用算法思维去理解生活中问题的解决过程。
五、学习策略
本课学习活动围绕“明确问题→小组探究→剖析算法→拓展交流”四个环节展开，教师运用讲授法、演示法、练习法，逐步引导学生自学习主探究、合作研讨，通过对总结出来的整理书包的一般步骤进行剖析，聚焦算法。通过举例说出生活中蕴含算法的实例，加深对本课知识的理解，学会知识迁移，能够举一反三解决其他问题。
六、学习准备
多媒体课件、书包、学习任务单。
七、学习过程
环 节 课 堂 活 动 设 计 意 图
一情境导入 发现问题 1．热身活动 全体同学参与比赛，按老师指定要求在书包中找到对应物品，比一比谁找的最快。2．说一说刚才大家能快速在书包中找到物品的原因。发现问题随着生活节奏的加快，科学高效地规划每天的生活越来越重要，每天上课前，有些同学总能快速地准备好学习用品，而有些同学却要在书包里翻找半天，这是什么原因呢？揭示课题。 借助游戏活动，让学生快速找到书包中的物品，激发学生的学习兴趣，引入本课课题。
二实践感知 解决问题 < 准备间 >活动 1：分析问题1.整理书包的时候，如果在书包里抽来抽去的，方便吗？所以第一步我们先要清空它，把东西全都拿出来。第一步：“清空”。2.每天整理书包之前，我们先要看课程表，明确第二天需要带哪些物品，说一说，还有哪些是需要装的？第二步：“筛选”。3.出示问题：图中是什么分类方法？说一说你自己的书包分类方法是什么。第三步：“分类”。4.最后，就是按顺序放置物品了，请一位同学上台在学件中拖动物品，并说一说放置的顺序。第四步：“收纳”。< 活动室 >活动 2：解决问题1.学生完成任务单上的连线活动，一位同学汇报。2.根据自己的实际情况，对照步骤，整理自己的书包。3.学生展示书包，说一说自己的整理过程。按步骤整理书包确实很高效。4.师生总结出整理书包的一般步骤： 清空→筛选→分类→收纳 通过师生讨论、问答等教学方法，共同梳理整理书包的步骤和作用，初步探究算法的内核。按照方案现场整理书包，增强课堂趣味性，提高学生的动手能力和实践能力。对比整理效果，总结提炼整理书包的一般步骤。
三剖析步骤 聚焦算法 活动3：拓展认知 1.大家的铅笔盒是怎么整理的呢？班级图书角的书柜又应该怎么整理呢？你有过去学校图书馆或者城市书房借书的经历吗？请学生说一说。2.更多的生活实例：西红柿炒鸡蛋的步骤；洗袜子的步骤……3.同桌讨论，写一写生活中做事情的方法，学生汇报。4.不论是整理物品，或是借书还书，还是做菜洗衣，都和解决生活中、学习中的其他问题一样，要遵循一定的流程：发现问题——分析问题——解决问题，解决问题的过程就是算法。< 收获园 >：理解算法 看微课，填一填任务单，师生共同总结，了解算法的基本含义：算法就是解决问题的步骤方法，是明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。解决同一个问题可以有不同的算法。 结合生活中的实例，让学生拓展思维，在做事的过程中去领悟道理。归纳总结算法的含义，强化对算法概念的理解。
四拓展延伸总结 交流 1．总结学习收获。 < 挑战台 >：思考并完成“挑战台”的两个问题。学生完成任务单的活动评价表。课堂延伸：通过今天的学习，我们了解了算法的含义，算法在我们的学习生活中无处不在，希望今后大家运用好算法，养成良好的习惯，做一个有计划、有条理的人。 培养学生通过实践归纳总结学习收获，并将学习收获运用到日常学习与生活中。
板书设计
九、评价表
评 价 标 准 评 价 等 级
书包内物品有序分类 ☆☆☆☆☆
书包内物品摆放位置合理 ☆☆☆☆☆
高效整理书包 ☆☆☆☆☆
提炼整理书包步骤，理解算法含义 ☆☆☆☆☆
积极参与小组活动 ☆☆☆☆☆
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