1.3 使用数字设备介绍家庭—— 数字设备选用 教学设计--2024-2025学年三年级上册《信息科技》（安徽版2024）
文档属性
| 名称 | 1.3 使用数字设备介绍家庭—— 数字设备选用 教学设计--2024-2025学年三年级上册《信息科技》（安徽版2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 794.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-07-01 14:40:15 | ||
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文档简介
第3课 使用数字设备介绍家庭——数字设备选用
教学设计
一、学习内容
本课的项目选题是使用数字设备介绍家庭。在项目式学习模式下，以学生为主体，以真实的生活问题为导向开展项目活动，旨在通过学习活动让学生了解数字设备的使用方法，能够合理使用数字设备，由此增强学生的家庭责任感和归属感。
二、学习基础
学生经过前面 2 课的学习，认识了身边的数字设备，体验了多彩的数字生活，学会了将数字设备连接到家庭无线网络，激发了学生了解数字设备的兴趣。本课是在此基础上，让学生了解如何使用数字设备，同时，让学生认识到合理使用数字设备是适应数字生活、学习的基本技能。
问题梳理
1.素养问题
（1）常用数字设备的使用方法是什么？
（2）如何选择合适的数字设备？
2.项目问题
（1）准备从哪几个方面介绍自己的家庭？
（2）介绍家庭的方式有哪些？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
①根据实际需求，选择合适的数字设备处理、展示信息。
②通过项目情境导入、分析等活动，引导学生主动参与学习，提升自主学习能力。
（2）素养目标
①了解数字设备的使用方法。
②培养合理使用数字设备的意识，提升数字素养。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
①知道数字设备的使用方法。
②培养合理使用数字设备的意识，提升数字素养。
（2）学习难点
根据实际需求选择合适的数字设备处理、展示信息。
五、学习策略
本课教学是在项目学习模式下，以学生为主体，以真实的生活问题为导向，开展项目活动。首先，通过项目情境导入引发学生探究的兴趣，明确要介绍的家庭的内容，通过角色扮演让学生了解不同数字设备的使用方法。其次，引导学生选择不同的数字设备介绍自己的家，感知数字设备给人们学习和生活带来的便利，接着通过微课让学生了解新的数字设备的学习方法。最后，再让学生将方法应用于生活，解决其他问题。
六、环境与资源
1．教学环境
计算机教室、电子教学白板
2．资源准备
教学课件、学习单
七、学习评价
1．过程性评价
整节课的学习会依据学生的回答情况来给予过程性评价，如：学生在选择数字设备介绍家庭内容上的创新，学生交流讨数字设备使用方法时的积极性等。
2．总结性评价
以“学习评价表”为载体，根据学生评价结果评价学生是否了解常用数字设备的使用方法及使用数字设备的意识，达成素养目标；根据实际的情境要求，能否帮助李徽同学选择数字设备处理、展示信息。
评价维度 评价内容 点亮你的小星星
核心知识 了解数字设备的功能和使用方法，选择合适的数字设备介绍家庭，知道数字设备的学习途径。 ☆☆☆☆☆
小组合作 与组内同学能积极讨论、互相合作、分享交流。 ☆☆☆☆☆
拓展应用 知识迁移，会合理地使用数字设备介绍其他学习内容。 ☆☆☆☆☆
八、学习过程
（一）项目情境 提出问题
1．问题情境
师：上课前，我收到了李徽同学发来的求助信。
生：观看李徽同学的求助信。
2．重温旧识
师：学生讨论交流，完成问卷调查，并思考借助哪些数字设备可以帮助李徽同学在班级分享会上别具一格地展示他的家呢？
生：分享自己的想法和观点
3.揭示课题
借助现代化的数字设备，用别具一格的方式来介绍，更能吸引人。接下来让我们跟着老师设计的活动导航一起走进今天的信息科技课堂：使用数字设备介绍家庭。
【设计意图】：复习前面知识是为了更好地学习本节课的知识。创设真实的生活问题， 通过收取求助信的形式，激发学生探究新知的兴趣，涵养他们助人为乐的精神。在解决真实问题的过程中，了解更多的数字设备。
（二）项目分析 聚焦问题
1．确定介绍的内容
师：要想更好地帮助李徽完成班级分享会，我们首先从自己的家庭出发，想一想，你
会从哪些方面向同学介绍自己的家呢？
生：小组讨论，我会从我家的家庭成员： 家庭旅游：
生：小组思考，交流讨论分享自己的家庭情况，尝试着说一说。
【设计意图】：引导学生在交流讨论中，先从介绍自己的家庭情况入手，再帮助李徽确定介绍的内容，为后面使用数字设备做好铺垫。
2．了解不同数字设备的使用方法
师：分享了“我幸福的家”的故事后，怎样才能通过数字设备更好地展示自己的家呢？老师给大家介绍几种数字设备。生：结合生活经验，完成下表数字设备的功能和用法。
生：小组讨论，完成“导学单”中“数字设备的主要功能和用法”表格的填写。
【设计意图】：要想选用数字设备介绍家的情况，应明确数字设备的主要功能和用法，在组内交流讨论中，学生发现不同的数字设备的功能和用法是不同的，不能盲目地使用数字设备。
（三）项目实施 解决问题
1．确定介绍家的方式
师：有了以上内容的铺垫，试着帮助李徽选用合适的数字设备来介绍他的家。
内容介绍有：家庭旅游、________________……
展示方式有：照片、________________……
选用数字设备有：智能手机、________________……
生：小组讨论，积极发言。结合发言的结果，填写“学习单”中“介绍家的方式”。
【设计意图】 ：通过前面的准备活动，确定介绍家的方式，进一步引导学生合理选用数字设备，初步明确选用的数字设备。
2．选择数字设备介绍家庭成员
师：确定数字设备后，李徽还想更加直观、清晰地记录他的家庭成员，你们有什么好的建议吗？
生：小组讨论。
师：提示可以使用电脑中的“写字板”帮助李徽记录家庭成员的信息。并介绍“写字板”的使用方法。
生：小组成员尝试将自己的家庭成员信息录入到电脑中。
【设计意图】：电脑中有多种可以实现文字录入的软件，但对于三年级学生而言，“写字板”软件更合适。引导学生在学习的过程中选择最适合自己的方式，激发他们的学习兴趣，潜移默化地培养他们的自主意识。
3．选择数字设备介绍家庭旅游
师：（展示一张外出旅游的照片）这张精美的照片是如何被捕捉的？
生：结合自己的经验，说出智能手机的拍照功能，以及智能平板的拍照功能等。
【设计意图】 ：使用数字设备拍摄照片，并对照片进行简单处理，对于三年级学生而言并不陌生，让学生在学习过程中体验数字设备在生活中的广泛应用，感受科技对生活的改变。
（四）项目总结 交流方法
1．数字设备使用方法的学习途径
师：当我们拿到一个新的数字设备，如何尽快了解并使用它，你有哪些好方法可以分
享给同学？
生：各组交流讨论，分享各自的好方法，并在全班展示。
【设计意图】：简单地分享，让学生了解快速使用数字设备的多种方法，感受分享也是学习的一种途径。
2．数字设备使用时应考虑的因素
师：通过前面的学习，大家在选择数字设备时会考虑哪些条件呢？
生：小组讨论，说出选择数字设备时需要考虑的条件。
师：结合大家的建议，通过大屏幕展现出来。
【设计意图】：小组成员协作，从实际展示效果出发，学会合理、正确、规范地选择数字设备，并会进行归纳、提炼，形成遵守相应法律法规的意识。
（五）项目拓展 评价提升
1．分享收获，完成自评
生：说一说本节课的收获和感受，完成评价表。
师：小结本课知识，在帮助别人的同时，自己也学会了知识，这是最大的收获。
学习迁移，拓展应用
回家和爸爸妈妈分享本节课的学习内容，选择合适的数字设备展示你喜欢的人或物，并对其做简要介绍。
【设计意图】：通过回答问题的方式，帮学生构建知识，总结数字设备的使用方法，在帮助李徽同学的同时，也学会了用数字设备别具一格地展示“我幸福的家”。
九、学习反思
本节课以小组合作与自主探究相结合的方式，凸显了项目主题，激发了课堂活力。在项目式学习模式下，以帮助李徽为由，一连串的知识让学生感知“助人为乐，提升自己”的乐趣。项目学习过程中，通过设置层级任务，深度训练思维，聚焦学科核心素养的有效落地。
附件：
教学设计
一、学习内容
本课的项目选题是使用数字设备介绍家庭。在项目式学习模式下，以学生为主体，以真实的生活问题为导向开展项目活动，旨在通过学习活动让学生了解数字设备的使用方法，能够合理使用数字设备，由此增强学生的家庭责任感和归属感。
二、学习基础
学生经过前面 2 课的学习，认识了身边的数字设备，体验了多彩的数字生活，学会了将数字设备连接到家庭无线网络，激发了学生了解数字设备的兴趣。本课是在此基础上，让学生了解如何使用数字设备，同时，让学生认识到合理使用数字设备是适应数字生活、学习的基本技能。
问题梳理
1.素养问题
（1）常用数字设备的使用方法是什么？
（2）如何选择合适的数字设备？
2.项目问题
（1）准备从哪几个方面介绍自己的家庭？
（2）介绍家庭的方式有哪些？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
①根据实际需求，选择合适的数字设备处理、展示信息。
②通过项目情境导入、分析等活动，引导学生主动参与学习，提升自主学习能力。
（2）素养目标
①了解数字设备的使用方法。
②培养合理使用数字设备的意识，提升数字素养。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
①知道数字设备的使用方法。
②培养合理使用数字设备的意识，提升数字素养。
（2）学习难点
根据实际需求选择合适的数字设备处理、展示信息。
五、学习策略
本课教学是在项目学习模式下，以学生为主体，以真实的生活问题为导向，开展项目活动。首先，通过项目情境导入引发学生探究的兴趣，明确要介绍的家庭的内容，通过角色扮演让学生了解不同数字设备的使用方法。其次，引导学生选择不同的数字设备介绍自己的家，感知数字设备给人们学习和生活带来的便利，接着通过微课让学生了解新的数字设备的学习方法。最后，再让学生将方法应用于生活，解决其他问题。
六、环境与资源
1．教学环境
计算机教室、电子教学白板
2．资源准备
教学课件、学习单
七、学习评价
1．过程性评价
整节课的学习会依据学生的回答情况来给予过程性评价，如：学生在选择数字设备介绍家庭内容上的创新，学生交流讨数字设备使用方法时的积极性等。
2．总结性评价
以“学习评价表”为载体，根据学生评价结果评价学生是否了解常用数字设备的使用方法及使用数字设备的意识，达成素养目标；根据实际的情境要求，能否帮助李徽同学选择数字设备处理、展示信息。
评价维度 评价内容 点亮你的小星星
核心知识 了解数字设备的功能和使用方法，选择合适的数字设备介绍家庭，知道数字设备的学习途径。 ☆☆☆☆☆
小组合作 与组内同学能积极讨论、互相合作、分享交流。 ☆☆☆☆☆
拓展应用 知识迁移，会合理地使用数字设备介绍其他学习内容。 ☆☆☆☆☆
八、学习过程
（一）项目情境 提出问题
1．问题情境
师：上课前，我收到了李徽同学发来的求助信。
生：观看李徽同学的求助信。
2．重温旧识
师：学生讨论交流，完成问卷调查，并思考借助哪些数字设备可以帮助李徽同学在班级分享会上别具一格地展示他的家呢？
生：分享自己的想法和观点
3.揭示课题
借助现代化的数字设备，用别具一格的方式来介绍，更能吸引人。接下来让我们跟着老师设计的活动导航一起走进今天的信息科技课堂：使用数字设备介绍家庭。
【设计意图】：复习前面知识是为了更好地学习本节课的知识。创设真实的生活问题， 通过收取求助信的形式，激发学生探究新知的兴趣，涵养他们助人为乐的精神。在解决真实问题的过程中，了解更多的数字设备。
（二）项目分析 聚焦问题
1．确定介绍的内容
师：要想更好地帮助李徽完成班级分享会，我们首先从自己的家庭出发，想一想，你
会从哪些方面向同学介绍自己的家呢？
生：小组讨论，我会从我家的家庭成员： 家庭旅游：
生：小组思考，交流讨论分享自己的家庭情况，尝试着说一说。
【设计意图】：引导学生在交流讨论中，先从介绍自己的家庭情况入手，再帮助李徽确定介绍的内容，为后面使用数字设备做好铺垫。
2．了解不同数字设备的使用方法
师：分享了“我幸福的家”的故事后，怎样才能通过数字设备更好地展示自己的家呢？老师给大家介绍几种数字设备。生：结合生活经验，完成下表数字设备的功能和用法。
生：小组讨论，完成“导学单”中“数字设备的主要功能和用法”表格的填写。
【设计意图】：要想选用数字设备介绍家的情况，应明确数字设备的主要功能和用法，在组内交流讨论中，学生发现不同的数字设备的功能和用法是不同的，不能盲目地使用数字设备。
（三）项目实施 解决问题
1．确定介绍家的方式
师：有了以上内容的铺垫，试着帮助李徽选用合适的数字设备来介绍他的家。
内容介绍有：家庭旅游、________________……
展示方式有：照片、________________……
选用数字设备有：智能手机、________________……
生：小组讨论，积极发言。结合发言的结果，填写“学习单”中“介绍家的方式”。
【设计意图】 ：通过前面的准备活动，确定介绍家的方式，进一步引导学生合理选用数字设备，初步明确选用的数字设备。
2．选择数字设备介绍家庭成员
师：确定数字设备后，李徽还想更加直观、清晰地记录他的家庭成员，你们有什么好的建议吗？
生：小组讨论。
师：提示可以使用电脑中的“写字板”帮助李徽记录家庭成员的信息。并介绍“写字板”的使用方法。
生：小组成员尝试将自己的家庭成员信息录入到电脑中。
【设计意图】：电脑中有多种可以实现文字录入的软件，但对于三年级学生而言，“写字板”软件更合适。引导学生在学习的过程中选择最适合自己的方式，激发他们的学习兴趣，潜移默化地培养他们的自主意识。
3．选择数字设备介绍家庭旅游
师：（展示一张外出旅游的照片）这张精美的照片是如何被捕捉的？
生：结合自己的经验，说出智能手机的拍照功能，以及智能平板的拍照功能等。
【设计意图】 ：使用数字设备拍摄照片，并对照片进行简单处理，对于三年级学生而言并不陌生，让学生在学习过程中体验数字设备在生活中的广泛应用，感受科技对生活的改变。
（四）项目总结 交流方法
1．数字设备使用方法的学习途径
师：当我们拿到一个新的数字设备，如何尽快了解并使用它，你有哪些好方法可以分
享给同学？
生：各组交流讨论，分享各自的好方法，并在全班展示。
【设计意图】：简单地分享，让学生了解快速使用数字设备的多种方法，感受分享也是学习的一种途径。
2．数字设备使用时应考虑的因素
师：通过前面的学习，大家在选择数字设备时会考虑哪些条件呢？
生：小组讨论，说出选择数字设备时需要考虑的条件。
师：结合大家的建议，通过大屏幕展现出来。
【设计意图】：小组成员协作，从实际展示效果出发，学会合理、正确、规范地选择数字设备，并会进行归纳、提炼，形成遵守相应法律法规的意识。
（五）项目拓展 评价提升
1．分享收获，完成自评
生：说一说本节课的收获和感受，完成评价表。
师：小结本课知识，在帮助别人的同时，自己也学会了知识，这是最大的收获。
学习迁移，拓展应用
回家和爸爸妈妈分享本节课的学习内容，选择合适的数字设备展示你喜欢的人或物，并对其做简要介绍。
【设计意图】：通过回答问题的方式，帮学生构建知识，总结数字设备的使用方法，在帮助李徽同学的同时，也学会了用数字设备别具一格地展示“我幸福的家”。
九、学习反思
本节课以小组合作与自主探究相结合的方式，凸显了项目主题，激发了课堂活力。在项目式学习模式下，以帮助李徽为由，一连串的知识让学生感知“助人为乐，提升自己”的乐趣。项目学习过程中，通过设置层级任务，深度训练思维，聚焦学科核心素养的有效落地。
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