2.7 在线推介家乡名人—— 数据存储与安全 教学设计-2024-2025学年五年级上册《信息科技》（安徽版2024）

2.7 在线推介家乡名人—— 数据存储与安全
教学设计
一、学习内容
本节课是省编最新版《小学信息科技》学生手册四年级上册第7课。以“在线推介家乡名人”项目为主线，通过学生的实践活动作业（收集家乡名人的数据），引出数据存储的设备，接着分析设备存储的局限性，引出云存储；对比使用传统方式和互联网方式保存数据的不同，让学生学会选用合适的存储方式保存数据，并体会到随着互联网的发展，数据传输、存储和交换发生了巨大的变化，要树立数据的安全保护意识。
二、学习基础
在三年级，学生已经能在数字设备上保存文字、图片、音频、视频等各种信息，但对于在网络服务器上用云存储方式保存数据还比较陌生。通过第二单元前面几课的学习，学生已经能熟练地借助手机、数码相机、浏览器等工具收集所需的数据资源，并掌握了合理选择数据的方法，但对于如何在线分享这些资源还不够了解，共享数据的能力还需要加强。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）如何存储家乡名人的数据？
（2）选择哪种在线方式推介家乡名人？
（3）推介的方法是什么？
2．项目问题
（1）生活中常见的数据存储设备有哪些？
（2）常见的数据存储方式有哪些？
（3）如何安全地存储数据？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
项目目标
安全选用网络存储设备，推介家乡名人。
素养目标
能够选用合适的存储方式保存数据，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的法律法规。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
选用合适的存储方式保存数据，能够遵守法律法规，树立数据保护的安全意识。
（2）学习难点
认识到数据安全的重要性。
五、学习策略
学生采用教师引导、小组合作、自主探究、展示互评等方式学习，主要分为六个环节。第1个环节是：项目情境，激发兴趣。教师首先引导学生回顾本单元前3课的知识，然后，学生分组玩《安徽名人》小游戏，统计得分后明确在线推介家乡名人的必要性，确定项目主题；第2个环节是：项目准备，梳理思路。教师展示畅言晓学软件上学生提交的名人数据，以此引入，带领学生认识数据存储设备及其局限性，了解云存储常见形式，进而确定在线推介思路；第3个环节是：项目实施，完成推介。学生分组依据已收集数据，利用信息技术制作推介内容并在线展示，借助智慧平板投票选出最优小组；第4个环节是：项目展示，分享交流。最优小组汇报，其余小组点评，教师分享数据安全问题的案例，学生结合案例总结保障数据安全的方法，教师强调信息社会责任；第5个环节是：项目拓展，走进生活。聚焦生活中的免费 wifi，探讨使用注意事项；第6个环节是：项目总结，评价提升。学生总结项目收获，达成素养目标，即学会数据存储及了解数据安全问题，然后对本节课的表现进行自我评价，教师最后升华情感，激发学生热爱家乡、传递热爱之情。具体流程如下：
六、环境与资源
1．教学环境
智慧教室。
2．资源准备
微课、“畅言晓学”平台上学生收集的家乡名人数据、活动记录单、阅读材料、多组互联网平台账号等。
七、学习评价
1．教师评价
教师针对学生在课堂讨论、小组活动中的参与度等方面进行评价。
2．小组互评
小组之间对推介作品进行在线点赞与评价。
自我评价
评价内容 评价标准 评价等级
信息意识 根据实际需要选择合适的存储方式保存数据。 A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力
计算思维 能对在线推介家乡名人进行规划； 会使用一种在线平台推介数据。 A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力
数字化学习与创新 合理利用信息科技学习云存储这种在线存储方式。 A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力
信息社会责任 知道保障数据安全常见的5种方法； 在互联网平台推介数据时，自觉遵守网络法规。 A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力
八、学习过程
学习环节 学习内容 学习支持 设计意图
项目情境 激发兴趣 1、回顾本单元前三节课的学习内容，明确前面掌握的知识，以及本节课推介家乡名人的任务。 2、我们的家乡都有哪些名人？学生自主发言。 3、扫码玩游戏，小组合作完成游戏挑战，明确在线推介家乡名人的必要性。 教师引导学生对本单元前三节的学习内容进行回顾，进而提出本节课的任务是：利用前面学会的知识，继续推介家乡的名人，提出项目。 提供《安徽名人》游戏的二维码，学生可以扫码玩游戏。 游戏结束，教统计得分情况。 教师引导回顾，帮学生衔接新旧知识，过渡到新任务。 提供游戏二维码，寓教于乐，提升学习兴趣与参与度。 统计得分让学生明确在线推介家乡名人的必要性。
项目准备 梳理思路 项目准备 梳理思路 项目准备 梳理思路 1、认识数据存储的设备 （1）学生共同欣赏“畅言晓学”上的七彩活动：收集家乡名人数据。（如下图） （2）学生可以从以下几个方面，对自己收集的名人数据进行汇报。 （1）家乡名人是谁？ （2）收集家乡名人数据的方法是什么？ （3）收集家乡名人数据的工具是什么？ （4）收集的数据形式有哪些？
（3）思考：数据收集后，为了下次能够更好的、更方便的使用这些数据，我们应该怎么办呢？ （数据存储） （4）通过翻翻卡，认一认数据存储设备。 （5）联系生活经验，思考这些本地设备存储数据会有哪些限制呢？ （存储空间有限、设备易损坏和存在数据丢失的风险等）。 2、了解云存储的常见形式 （1）了解云存储的概念。 （2）通过熟悉的“畅言晓学”的例子，了解云存储的优点。 （3）学生结合平时的学习与生活，举例说一说，云存储的常见形式有哪些？（云课堂、钉钉群文件、短视频等）。 小结：云课堂是网站存储，钉钉群文件是临时文件，若需要长久保存可以保存在钉盘，钉盘就是阿里云盘，还有平时刷的短视频。网站、云盘、短视频都是云存储的常见形式。 3、确定在线推介家乡名人的思路 学生结合自己的生活经验，确定在线推介家乡名人的思路。（平板互动：选词填空） 登录“畅言晓学”教师端，查看学生收集的家乡名人数据。 引导学生从收集数据的方法、工具、数据形式等方面，对收集的家乡名人数据进行汇报。 通过平板互动：翻翻卡，帮助学生快速认识数据存储设备。 以学生熟悉的“畅言晓学”为例，简要说明云存储的优势：学生不是将作业数据存储在本地设备，而是存储在云端。通过网络连接，教师可以随时随地查看学生的作业完成情况及相关数据，家长也能及时了解孩子的学习动态，为教学和辅导提供有力支持，促进教育教学的高效开展。 借助平板互动：选词填空。让学生确定在线推介家乡名人的思路。 借 “畅言晓学” 活动激发学生热情，聚焦家乡名人数据收集。 引导学生汇报收集详情，加深其对数据收集各要素的认知，培养相关能力。接着抛出问题引出数据存储需求。 翻翻卡的使用，使学生轻松愉快的认识数据存储设备。 联系生活，分析本地设备局限，为引入云存储铺垫，构建知识体系。 以学生熟悉的“畅言晓学”为例，讲解云存储，把抽象变具体，助学生理解云存储的优势。 让学生结合日常举例说明云存储的常见形式，促使学生观察生活，巩固认知，强化知识与生活联系。 通过平板操作吸引学生注意力，激发参与热情，让学生在轻松氛围中逐步明晰推介思路，
项目实施 完成推介 项目实施 完成推介 1、收集家乡名人数据 （1）学生已经利用周末时间完成了名人数据的收集，并且提交在了“畅言晓学”平台。 （2）如何选择合适的存储方式 ①小组讨论，比较纸张存储、磁盘存储和云存储的优缺点，完成表格。 存储方式优点缺点纸张存储磁盘存储云存储
②小组汇报交流三种存储方式的优缺点。 ③学生观看微课，盘点目前常用的数据存储方式及优缺点。 ④师生小结：任何数据存储方式都不是十全十美的。当我们面临数据存储的需求时，需要根据数据的重要性、使用频率、安全性要求以及成本等多方面因素去综合考虑，选择最适合的存储方式，甚至可能需要采用多种存储方式的组合来确保数据的安全与可用性。而且，随着科技的不断进步，新的数据存储技术也在持续涌现，我们要保持对新技术的敏锐洞察力和学习热情，以便能够更好地适应数字化时代对数据存储的各种挑战和机遇。 2、确定推介方式 学习相关阅读材料，小组讨论，确定选择何种推介方式。 （1）常见的在线推介方式有哪些？ （2）本组将选用 进行推介。 3、分享及推介家乡名人 （1）小组讨论并进行合理分工。 操作员负责对名人进行在线推介的相关操作复核员负责对各环节进度进行统筹规划与核查工作记录员负责对活动记录单的记录工作汇报员负责对推介的过程与结果进行汇报
(2) 学习相关阅读材料，找到相应的平台，合作完成在线推介任务和活动记录单。 提供活动记录单和微课视频。 提供阅读材料——常见的在线推介方式。 提供多组互联网平台账号和在线推介名人数据的步骤。 提供活动记录单。 让学生周末收集家乡名人数据并提交至 “畅言晓学” 平台，锻炼其自主收集和选择数据的能力。 引导学生分组探讨纸张、磁盘和云存储的优缺点，以小组合作促进对存储特性了解，锻炼协作与分析能力。 观看微课拓展知识，师生小结强调存储方式的选择要综合多方面因素，选择最适合的存储方式。 培养学生自主学习和团队协作的能力。 小组分工，明确各自的任务。 合作完成推介任务与记录单，促使学生自主学习、挖掘信息，真正成为学习的主体。
项目展示 交流分享 项目展示 交流分享 1、最优推介小组进行展示汇报 （1）小组之间对推介作品进行在线点赞与评价。 （2）投票选出最优推介小组。 （3）最优推介小组进行汇报，其他小组发表意见。 2、活动过程中，遇到的具体案例分享（数据安全问题） （1）学生观看微课（3个具体案例），感受到随着互联网的发展，数据的传输、存储和交换方式发生了巨大的变化，威胁数据安全的因素也逐渐增多，如人为损坏、计算机病毒感染、黑客入侵、数据泄露等。 （2）学生根据以上3个威胁数据安全的具体案例进行思考，我们应该如何保障数据安全。（平板互动：选词填空） 借助平板互动：投票功能，让学生自主选出最有推介小组。 提供具体案例的视频，分别是由于人为损坏、计算机感染病毒、数据泄露和数据窃取，导致名人数据的丢失。 提供平板互动游戏：选词填空。 强调第3条和第4条的内容，这两条不仅是保障数据安全的关键举措，更是我们作为公民应尽的信息社会责任，深刻体现了在信息时代，我们维护数据安全与合法使用的重要使命和担当，它们像一对小卫士，相互配合，为我们营造安全的信息环境。 多种评价方式的应用，促使学生积极参与互动。 安排最优推介小组展示汇报，能给予表现突出的学生展示成果的舞台。 以直观形式将抽象的数据安全问题可视化，快速让学生了解人为损坏、计算机感染病毒、数据泄露与窃取等风险，使其意识到数据安全的重要性。 依据具体案例引导学生思考保障数据安全的方法，促使他们把理论知识和实际问题关联起来，锻炼分析与解决问题的思维，培养数据保护意识。 采用平板互动选词填空，契合学生熟悉的数字化学习习惯，激发参与热情，通过有引导性的填空练习，助力学生巩固数据安全关键知识点，强化记忆，为其日后在数字化环境中处理数据筑牢安全根基，提升信息素养。
项目拓展 走进生活 思考：很多商场、超市、酒店，甚至旅游景区都提供免费公共 WiFi,使用这些 WiFi时，应该注意哪些问题才能避免安全问题的困扰？写一写你的建议。 1、小组讨论使用免费WiFi可能存在的数据安全问题，并给出合理化的建议。 2、观看微课，了解使用免费WiFi可能存在的不良后果，并掌握基本的防范措施。 提供微课视频。 理论联系实际，让学生理解存储数据的方法可运用在实际生活中。
项目总结 评价提升 1、 通过“在线推介家乡名人”这个项目的学习活动，你都收获了什么呢？ 学生自由分享自己的收获，达成素养目标。 2、 自我评价 评价内容评价标准评价等级信息意识根据实际需要选择合适的存储方式保存数据。A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力计算思维能对在线推介家乡名人进行规划； 会使用一种在线平台推介数据。A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力数字化学习与创新合理利用信息科技学习云存储这种在线存储方式。A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力信息社会责任知道保障数据安全常见的5种方法； 在互联网平台推介数据时，自觉遵守网络法规。A.优秀 B.良好 C.中等 D.仍需努力
3、情感升华 我们的家乡有美景、美食，还有名人文化，学生将对家乡的热爱传递出去，邀请更多的人来我们的家乡走一走、看一看，亲身感受它的独特风情。 提供平板互动游戏：全班作答，帮助学生快速进行自我评价。 教师对本单元的内容进行教学总结与情感激励。 采用全班作答的平板互动游戏形式，契合学生热衷数字化体验的特点，极大激发学生参与热情。 单元总结帮助学生构建认知框架，串联零散知识点，助其深入了解家乡。 情感激励环节，引导学生传递对家乡的热爱，激发自豪感与归属感。
九、学习反思
本节课，学生通过在线推介家乡名人这条明线，在解决问题的过程中，了解了传统的数据存储方式和在线存储数据的云存储方式，并能够根据不同的需求选择合适的存储方式，同时也暗含核心素养的提升。教学顺利开展的前提是保证学生能够登录互联网平台，教师需要提前在不同的平台申请多个账号分配给各小组，学生上课时可以分组进行探究活动。