3.11 规划旅游出行路线——信息的重要性用 教学设计--2024-2025学年三年级上册《信息科技》（安徽版2024）
文档属性
| 名称 | 3.11 规划旅游出行路线——信息的重要性用 教学设计--2024-2025学年三年级上册《信息科技》（安徽版2024） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 131.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-07-01 14:42:41 | ||
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文档简介
3.11 规划旅游出行路线——信息的重要性
教学设计
一、学习内容
本课是安徽电子工业版小学信息科技三年级上册第三单元第11课。第三单元是以制订旅游攻略为明线，以素养提升为暗线，设计的项目化单元活动。本课以“怎样规划旅游出行路线”这一真实问题作为切入点，让学生在解决项目问题的过程中掌握网络地图的使用方法，学会查找交通、道路等信息。并能依据有效信息做决策，规划去黄山旅游的出行方式和路线，解决出行问题。一方面可以让学生感受网络地图在生活中的应用和在线生活的便捷；另一方面可以让学生在查找网络地图的过程中感知信息的重要性。
二、学习基础
三年级学生对在线工具充满好奇，经过前面的学习，对在线搜索有了一定的了解，但对网络地图的功能还不太熟悉。很多学生有和家长一起使用网络地图导航的经历，但他们缺少独立规划路线的经验。所以在教学中，要让学生自主实践，根据指定的问题情境，查找、分析有价值的信息，做出决策，并从中感悟信息的重要性。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）网络地图在生活中的应用场景有哪些？
（2）可以用网络地图解决哪些问题？
（3）网络地图的应用方法有哪些？
（4）信息的重要性体现在哪些方面？
2．项目问题
（1）有哪些查找路线的数字化工具？
（2）规划出行路线需要查找哪些信息？
（3）怎样用网络地图查询路线信息？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
能够依据网络地图信息规划出行方式和路线。
（2）素养目标
了解用网络地图获取信息，并应用地图信息解决问题的过程。
面对多条可选路线时，能够比较不同路线的差异，并根据当前情况（如时间、费用、个人偏好等）做出合理的路线选择。
感知信息的重要性。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
选择一种网络地图应用进行路线规划；
在使用网络地图查找路线并解决问题的过程中感知信息的重要性。
（2）学习难点
学会通过网络地图获取交通、道路等信息，能够根据当前情况（如时间、交通状况、个人偏好等）做出合理的路线选择。
五、学习策略
本课采用项目式学习法，通过项目情景、项目准备、项目实施、项目展示和项目拓展五个环节开展活动。
项目以“帮李徽一家规划出行方案”为情境， 引导学生利用微课和操作手册自主学习， 通过小组合作用网络地图共同制订简易版出行方案，解决出行中的具体问题。学生在完成项目的过程中提高了动手能力和解决问题的能力，感受到了信息的重要性。
分析问题 解决问题 总结发现 应用提升
六、环境与资源
1．有无线网络的智慧教室。
2．安装了网络地图应用的平板电脑。
3．教学课件和微课。
4．活动记录和评价表。
七、学习评价
1．过程性评价
在活动过程中，通过观察学生对信息科技的兴趣和好奇心、课堂参与度、团队协作精神、作业完成情况、信息安全意识等，对学生进行及时的评价和反馈。
2．总结性评价
课程最后，教师引导学生根据评价标准进行小组自我评价和互评，让学生能够客观地认识自己的学习情况，发现自身的优点和不足，同时也能学习他人的长处，促进共同进步。
八、学习过程
学习环节 学习活动 设计意图
项目情境 1．在教师引导下，了解项目情境：帮助李徽一家规划去黄山的路线。2．根据之前所学，思考有哪些可以帮助解决问题的在线工具。 通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
项目准备认识网络地图 通过观看微课和学习手册在课堂中自主学习，探究网络地图的功能和使用方法。 让学生尝试自己查找路线，认识路线，养成自学的好习惯。
项目实施 自主探究查找路线 1．尝试使用网络地图查找李徽家到黄山风景区的路线。思考：为什么网络地图能帮助我们规划出有效的路线和出行方式？根据查询结果选择可行的出行方式，把从网络地图中获得的路线相关信息记录在活动记录表中。 3．小组展示：找到的出行方式和相关信息，并根据这些信息确定出行路线和方式。 通过实践操作，让学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。并在使用网络地图的作路线规划时，感受到信息的重要性。
完善出行方案 1．说一说：根据哪些因素确定的出行路线。2．根据李徽的选择：坐高铁出行，进一步完善出行方案。分组完成李徽家到高铁站以及黄山北站到黄山风景区的路线规划，并填写活动记录表。 让学生学会根据实际情况选择合适的出游路线，提高学生的问题解决能力和决策能力。
项目展示 汇报出行方案 根据学习活动记录表中记录的内容分享从李徽家到黄山风景区的路线规划过程及结果。说一说哪些信息帮助你规划的路线。 通过小组分享，加深学生对路线规划的理解，培养团队协作精神。
交流评价 评一评：哪个小组的方案表达得最清楚明了，并且考虑到了出行的各方面因素。 在相互的交流评价中，学生可以发现别的小组做得好的地方，反思自己的不足。
总结提升 试一试：用纸质地图规划从学校到滁州市科技馆的路线。思考：1．查找路线需要明确哪些信息？2．为什么纸质地图不能规划路线，而网络地图可以？3．网络地图的即时信息帮助我们准确方便地规划出行路线，这体现了信息在我们生活中的重要性。生活中还有哪些类似的情况，请你说一说。 在总结中,学生通过对比，进一步感知到信息是解决问题的依据，感悟到信息的重要性。
项目拓展 1．用网络地图搜索黄山风景区周围的其他景点。2．探索网络地图的其他功能和应用场景。 引导学生探索网络地图的更多功能，让学生学会充分利用在线工具解决生活中的问题。
九、学习反思
本次课程旨在让学生了解并掌握基本的网络地图使用方法，培养他们在实际生活中运用网络地图解决问题的能力。通过自主探究、互动演示及实践操作，大部分学生能够初步使用网络地图应用进行简单位置查询和路线规划。然而，在复杂路径规划及应急导航策略上，部分学生仍显得较为生疏，这将是后续教学中需要加强的部分。
课堂中学生表现出了较高的兴趣与积极性，尤其是在使用网络地图查找路线，确定出行方式时，学生们都跃跃欲试，积极参与讨论和实践。通过小组合作的形式，学生们不仅学会了知识，还增强了团队协作能力。但我也注意到，在小组讨论中，少数学生较为被动，依赖性强，未来教学中需设计更多差异化任务，以激发每位学生的主动性和参与度。
项目实施
查找路线
完善出行方案
项目准备
认识
网络地图
项目展示
交流出行方案
评价总结
项目拓展
周边信息
更多功能
项目情境
地图
应用情境
教学设计
一、学习内容
本课是安徽电子工业版小学信息科技三年级上册第三单元第11课。第三单元是以制订旅游攻略为明线，以素养提升为暗线，设计的项目化单元活动。本课以“怎样规划旅游出行路线”这一真实问题作为切入点，让学生在解决项目问题的过程中掌握网络地图的使用方法，学会查找交通、道路等信息。并能依据有效信息做决策，规划去黄山旅游的出行方式和路线，解决出行问题。一方面可以让学生感受网络地图在生活中的应用和在线生活的便捷；另一方面可以让学生在查找网络地图的过程中感知信息的重要性。
二、学习基础
三年级学生对在线工具充满好奇，经过前面的学习，对在线搜索有了一定的了解，但对网络地图的功能还不太熟悉。很多学生有和家长一起使用网络地图导航的经历，但他们缺少独立规划路线的经验。所以在教学中，要让学生自主实践，根据指定的问题情境，查找、分析有价值的信息，做出决策，并从中感悟信息的重要性。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）网络地图在生活中的应用场景有哪些？
（2）可以用网络地图解决哪些问题？
（3）网络地图的应用方法有哪些？
（4）信息的重要性体现在哪些方面？
2．项目问题
（1）有哪些查找路线的数字化工具？
（2）规划出行路线需要查找哪些信息？
（3）怎样用网络地图查询路线信息？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
能够依据网络地图信息规划出行方式和路线。
（2）素养目标
了解用网络地图获取信息，并应用地图信息解决问题的过程。
面对多条可选路线时，能够比较不同路线的差异，并根据当前情况（如时间、费用、个人偏好等）做出合理的路线选择。
感知信息的重要性。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
选择一种网络地图应用进行路线规划；
在使用网络地图查找路线并解决问题的过程中感知信息的重要性。
（2）学习难点
学会通过网络地图获取交通、道路等信息，能够根据当前情况（如时间、交通状况、个人偏好等）做出合理的路线选择。
五、学习策略
本课采用项目式学习法，通过项目情景、项目准备、项目实施、项目展示和项目拓展五个环节开展活动。
项目以“帮李徽一家规划出行方案”为情境， 引导学生利用微课和操作手册自主学习， 通过小组合作用网络地图共同制订简易版出行方案，解决出行中的具体问题。学生在完成项目的过程中提高了动手能力和解决问题的能力，感受到了信息的重要性。
分析问题 解决问题 总结发现 应用提升
六、环境与资源
1．有无线网络的智慧教室。
2．安装了网络地图应用的平板电脑。
3．教学课件和微课。
4．活动记录和评价表。
七、学习评价
1．过程性评价
在活动过程中，通过观察学生对信息科技的兴趣和好奇心、课堂参与度、团队协作精神、作业完成情况、信息安全意识等，对学生进行及时的评价和反馈。
2．总结性评价
课程最后，教师引导学生根据评价标准进行小组自我评价和互评，让学生能够客观地认识自己的学习情况，发现自身的优点和不足，同时也能学习他人的长处，促进共同进步。
八、学习过程
学习环节 学习活动 设计意图
项目情境 1．在教师引导下，了解项目情境：帮助李徽一家规划去黄山的路线。2．根据之前所学，思考有哪些可以帮助解决问题的在线工具。 通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
项目准备认识网络地图 通过观看微课和学习手册在课堂中自主学习，探究网络地图的功能和使用方法。 让学生尝试自己查找路线，认识路线，养成自学的好习惯。
项目实施 自主探究查找路线 1．尝试使用网络地图查找李徽家到黄山风景区的路线。思考：为什么网络地图能帮助我们规划出有效的路线和出行方式？根据查询结果选择可行的出行方式，把从网络地图中获得的路线相关信息记录在活动记录表中。 3．小组展示：找到的出行方式和相关信息，并根据这些信息确定出行路线和方式。 通过实践操作，让学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。并在使用网络地图的作路线规划时，感受到信息的重要性。
完善出行方案 1．说一说：根据哪些因素确定的出行路线。2．根据李徽的选择：坐高铁出行，进一步完善出行方案。分组完成李徽家到高铁站以及黄山北站到黄山风景区的路线规划，并填写活动记录表。 让学生学会根据实际情况选择合适的出游路线，提高学生的问题解决能力和决策能力。
项目展示 汇报出行方案 根据学习活动记录表中记录的内容分享从李徽家到黄山风景区的路线规划过程及结果。说一说哪些信息帮助你规划的路线。 通过小组分享，加深学生对路线规划的理解，培养团队协作精神。
交流评价 评一评：哪个小组的方案表达得最清楚明了，并且考虑到了出行的各方面因素。 在相互的交流评价中，学生可以发现别的小组做得好的地方，反思自己的不足。
总结提升 试一试：用纸质地图规划从学校到滁州市科技馆的路线。思考：1．查找路线需要明确哪些信息？2．为什么纸质地图不能规划路线，而网络地图可以？3．网络地图的即时信息帮助我们准确方便地规划出行路线，这体现了信息在我们生活中的重要性。生活中还有哪些类似的情况，请你说一说。 在总结中,学生通过对比，进一步感知到信息是解决问题的依据，感悟到信息的重要性。
项目拓展 1．用网络地图搜索黄山风景区周围的其他景点。2．探索网络地图的其他功能和应用场景。 引导学生探索网络地图的更多功能，让学生学会充分利用在线工具解决生活中的问题。
九、学习反思
本次课程旨在让学生了解并掌握基本的网络地图使用方法，培养他们在实际生活中运用网络地图解决问题的能力。通过自主探究、互动演示及实践操作，大部分学生能够初步使用网络地图应用进行简单位置查询和路线规划。然而，在复杂路径规划及应急导航策略上，部分学生仍显得较为生疏，这将是后续教学中需要加强的部分。
课堂中学生表现出了较高的兴趣与积极性，尤其是在使用网络地图查找路线，确定出行方式时，学生们都跃跃欲试，积极参与讨论和实践。通过小组合作的形式，学生们不仅学会了知识，还增强了团队协作能力。但我也注意到，在小组讨论中，少数学生较为被动，依赖性强，未来教学中需设计更多差异化任务，以激发每位学生的主动性和参与度。
项目实施
查找路线
完善出行方案
项目准备
认识
网络地图
项目展示
交流出行方案
评价总结
项目拓展
周边信息
更多功能
项目情境
地图
应用情境
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