4. 我们身边的线条 教学设计
1教学目标
1.在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。
2重点难点
1.教学重点:认识线条的不同形态。
2.教学难点:发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感,并能尝试用不同的线条组织有美感的画面。
3教学过程
1.对比导入:
师:课下里老师画了几幅画,你们想不想看啊?
生:想。。。
师:出示(儿童画螃蟹),问:这是什么?好不好看啊?
生:螃蟹,好看。。。。
师:再来看另一幅画(线描装饰画螃蟹),这是什么啊?
生:还是螃蟹。。。
师:哦,还是螃蟹,那我们看看两个螃蟹有什么不同呢?
生:画种、颜色、形状、线条。。。。
师:是线条,我们今天这堂课就是学习跟线条有关的内容。(板书:线条)
一只是有颜色的螃蟹,一只是没颜色的螃蟹,那你们看这只彩色的螃蟹,一眼就看光了是不是,就是颜色漂亮而已不耐看是不是啊;我们再看看这是没颜色的螃蟹,我们可以细细的去看,身体上面有很多内容可以去欣赏对不对啊?
你们看看,你能数出老师这幅画用了多少种线条吗?太多了对不对、、、、数也数不过来,那我们先来认识一下线条的种类,呆一会啊,你就会这觉得老师这幅画特别简单啦,一点也不难啦!
2教学活动
活动1【讲授】讲授新课
师:你认识这些线吗?(课件展示不同线条)
生:直线、折线、曲线、弧线、交叉线、虚线(教师用美术专业术语纠正学生认识线条的名称)。
师:刚刚认识了好几种线条,会不会马上就忘记了呢?现在老师要马上考考你们,准备开始。。。
生:回答线条名称。
师:同学们都回答得很好,很棒!
其实啊,线条,她就在我们身边,无处不在。只要你叫叫她,她马上出来和你做朋友。
(板书:我们身边的)
师:老师要考考你们,猜猜看这些线条来自哪里?(课件出示图片)
生:斑马。。。。。
师:真棒,斑马身上的线条好不好看?
生:好看。
师:这是斑马特有的线条,很美!在我们身边还有很多不同的线条,请你找一找?用手在空中挥动一下。。
生:找线条并且用手挥动比划。。。
师:谁来找一找就在我们身边的线条?教室里外?。。。同学身上?。。。那老师先来找一找,这位同学身上是不是条纹的衣服呀?外面的树枝是不是线条呢?
生:说局域内的线条。。。
活动2【讲授】作品探究
师:看来同学们对线条已经很熟悉了,那老师想请同学们画一画身边的线条,(展示图片)哪位小朋友勇敢上来尝试一下?
生:尝试画一画身边的线条。。。
师:画得都很好,那我们再一起来看看大师们都是怎么用线条表现画面的?(课件出示中国画画家吴冠中的《春如线》)画中的线条给你怎样的感受?
生:春天的线条,生机盎然。。表达画家对大自然的热爱以及对绘画的热爱、、、
师:再看一幅《梯田》,请你对比一下:画中的线条和生活中的线条有什么不同?
生:动感,线条的粗细、浓淡、颜色的美感、、、、
师:看完大师的作品,我们再来看看小朋友们的作品,看看他们是怎样用线条表达他们的内心和情感的。
生:欣赏学生作品。
师:教师简单讲解范画并示范《线描装饰画螃蟹》,出示几张范画。
生:听讲并欣赏。
活动3【练习】实践创作
师:让我们和喜欢的线条一起去漫游吧!用你喜欢的线条(3种线条以上)来创作一幅画。
活动4【作业】展示评价
看一看说一说,你画出了几种线条?
你想表达了一种怎样的情感?
活动5【活动】课堂拓展
其实,线条就是你,是小朋友你自己。你可以试试看,当你张开双手双脚,仰这躺下来,你就是个“大”字线条;当你张臂立正时,你就是个“十”字线条;当你挥臂踢腿飞舞时,你就是变化无穷的“功夫”线条、、、、、
课件26张PPT。 直 线折 线曲 线弧 线交 叉 线虚 线虚线曲线折线折线虚线直线直线交叉线曲线弧线弧线猜猜看这些线条来自哪里？在我们身边有很多不同的线条，请你找一找！在我们身边有很多不同的线条，请你找一找！在我们身边有很多不同的线条，请你找一找！春如线（中国画）
吴冠中作品给你怎样的感受？梯田（中国画）
吴冠中画中的线条与生活中的线条什么不同？你能用三种以上的线条作画吗？谁能画的更多？让我们和喜欢的线条一起去漫游！
