4.装饰画 教学设计 (2)
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4.装饰画
教学设计
1新设计
认知性：通过本课学习，让学生了解装饰画的特点，感悟、体会装饰画带给人的美感。
技能性：通过学习装饰画，了解冷暖色的对比之美，能用富于变化的线条和生动的色彩创作一幅装饰画。21世纪教育网版权所有
体验性：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
2教学目标
认知性：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
二、技能性：通过学习，能用富于变化的线条和生动的色彩创作一幅装饰画。
三、体验性：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
3学情分析
六年级学生具有了一定的绘画基础，但个性较强，正处于皮亚杰所说的形式运算阶段，逻辑思维能力正在迅速的发展。六年级学生接受和掌握绘画知识的能力很强。
4重点难点
装饰画的特点及表现方法，冷暖色、对比色的运用，线条的熟练绘制，等。
5教学过程
活动1【导入】音乐导入
傣族风格的音乐导入，老师提问：这首曲子让你联想到了哪个地方？你的思绪飘去了哪里？随着学生的回答，出示一幅云南西双版纳的美丽的装饰画，引出课题，随机板书。
活动2【讲授】讨论探究
欣赏、评析课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？
展示细节图片，有人物形象、鸟、植物，分析线条、色彩及形象特点。
欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。简单介绍画家。21教育网
出示两幅不同的画《凤》，让学生小组讨论，更喜欢哪一幅？师生探究，简单分析《凤》。
老师提问：这些作品你比较喜欢哪一幅？运用了哪些颜色对比？给你什么感受？出示图片，分析课本第11页左边的学生作品，提问：线条、色彩有什么特点？让学生来回答。
活动3【练习】布置作业
布置作业，提出要求。
伴着音乐，用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。
老师巡回指导、辅导学生完成作品，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。21cnjy.com
活动4【活动】展评赏析
让学生通过色彩、线条等分析老师的范画，指出优点、缺点。
生评自己作品，生互评学生作品，老师评价学生作品。
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4.装饰画
教学设计
1新设计
认知性：通过本课学习，让学生了解装饰画的特点，感悟、体会装饰画带给人的美感。
技能性：通过学习装饰画，了解冷暖色的对比之美，能用富于变化的线条和生动的色彩创作一幅装饰画。21世纪教育网版权所有
体验性：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
2教学目标
认知性：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
二、技能性：通过学习，能用富于变化的线条和生动的色彩创作一幅装饰画。
三、体验性：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
3学情分析
六年级学生具有了一定的绘画基础，但个性较强，正处于皮亚杰所说的形式运算阶段，逻辑思维能力正在迅速的发展。六年级学生接受和掌握绘画知识的能力很强。
4重点难点
装饰画的特点及表现方法，冷暖色、对比色的运用，线条的熟练绘制，等。
5教学过程
活动1【导入】音乐导入
傣族风格的音乐导入，老师提问：这首曲子让你联想到了哪个地方？你的思绪飘去了哪里？随着学生的回答，出示一幅云南西双版纳的美丽的装饰画，引出课题，随机板书。
活动2【讲授】讨论探究
欣赏、评析课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？
展示细节图片，有人物形象、鸟、植物，分析线条、色彩及形象特点。
欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。简单介绍画家。21教育网
出示两幅不同的画《凤》，让学生小组讨论，更喜欢哪一幅？师生探究，简单分析《凤》。
老师提问：这些作品你比较喜欢哪一幅？运用了哪些颜色对比？给你什么感受？出示图片，分析课本第11页左边的学生作品，提问：线条、色彩有什么特点？让学生来回答。
活动3【练习】布置作业
布置作业，提出要求。
伴着音乐，用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。
老师巡回指导、辅导学生完成作品，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。21cnjy.com
活动4【活动】展评赏析
让学生通过色彩、线条等分析老师的范画，指出优点、缺点。
生评自己作品，生互评学生作品，老师评价学生作品。
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