5.彩球的设计 教学设计 (1)
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5.彩球的设计
教学设计
1学情分析
学情分析：我所在的学校地处我国的西部贫困地区，经济和物资都相对落后和匮乏。学校教育中美育和美学的发展相对来说较为滞后，美术课对学生们来说充满了好奇和快乐。尤其是手工制作课，学生们都非常喜欢上，都愿意尝试和探索美术制作课，并感知美术制作课带给他们的奇妙感受和无限乐趣。“彩球的设计”这一课的从材料的收集和准备来看相对容易简单些！在课前需要让学生们准备好两张以上不同颜色的卡纸、剪刀、胶水、尺子和量角器，这些材料在我们的生活周围都有，学生们很容易准备好。从制作的技术层次上看，由于本课制作的是彩球，五彩缤纷的色彩很容易吸引孩子们。使用的材料又是彩色的卡纸，色彩的丰富性，再加上彩球造型上的千变万化都很容易引起学生们浓厚的学习兴趣。激发他们探究学习的潜能。再着六年级的学生已经对空间造型和抽象思维有了一些理解。点、线、面的变化和组合以及空间形体结构等的知识点，他们都有了一定的认识和接触。相信通过的本课的学习和动手实践，他们会对色彩的感受会更加的透彻和熟练；对球体的认识会更加全面、彻底；对空间的理解会更加形象化。对他们今后的学习和生活都有很大的帮助。
2教学目标
教学目标：通过对本课的学习旨在让学生达到以下三个目标：
1、通过学习让学生了解彩球的组合原理，能够掌握运用正多边形插接纸板制作球体，并加以装饰美化；
2、通过观察和分析、小组合作等活动，了解球体的结构，认识不同彩球的特点，分析彩
球的设计制作过程，学会插接方法，并能够加以装饰美化；
3、通过学习设计制作彩球，培养学生们的学习和探究能力，提高分析、解决实际问题的能力，并让学生们在合作学习中学会做人，学会做事；
3重点难点
1、教学重点：通过学习让学生们了解彩球设计的基本方法和组合规律。
2、教学难点：通过学习让学生们掌握彩球的变化规律并能够创新制作出更富有创意的彩球来。
4教学过程
一、课前活动：
老师精心制作好课件、熟练掌握好多媒体的运用；学生们准备至少两种以上颜色的卡纸或彩色硬纸片、剪刀、胶水、圆规、直尺、铅笔等。
二、导入新课：
老师提问：“同学们以前见过彩球吗？都喜欢彩球吗？为什么？”适时的引导学生，说出彩球的好处，激发学生们的学习兴趣。老师总结：“彩球是我国民间常见的吉祥物，寄托了人们对美好生活的向往和期盼。在我国古时候常有抛绣球来招乘龙快婿这样的典故。现代社会人们也用彩球来装点和美化自己的家居空间，以此期盼自己的生活美满幸福。彩球有这么多美好的寓意。同学们想不想自己亲自动手制作一个漂亮的彩球呀？”再次激发同学们制作彩球的浓厚兴趣。“让我们共同走进今天的新课‘彩球的设计’！”
三、新授课程：
1、生活中的彩球
引导学生首先了解“生活中的彩球”。并提问：“球形物体都有什么样的特点规律？”生：“它们从各个角度观察都是圆球形的。”让学生们观察“足球”并提问：
1、足球表面有几种图案，分别是什么形状的？
2、足球表面有多少块皮子？分别为什么颜色？
学生们通过观察足球的外形来了解足球花纹排列的特点，为彩球的设计制作做好铺垫。
并通过对生活中一些球体的观察、分析、
欣赏来了解正多边形的组合可以构成球体。
2、设计制作彩球
用鼓励的语句来激励学生们制作彩球。“现在老师和大家一起来动手制作彩球，看谁具有最智慧的大脑和灵巧的双手制作出美丽新颖有独具创意的彩球来！”为了让学生们在制作的过程中少走弯路，迅速进入彩球制作的状态中来，老师在这时做了统一的要求：从较简单的彩球制作开始。让学生们在卡纸上先画出边长为6cm等边三角形。然后在每条边上画出半径为3cm的半圆来，最后沿着画好的图案的外轮廓线来剪出一个完整的彩球插片。最后用剪刀以插片中心的三角形为基础剪出3cm的插片插接口来。引导学生用不同的颜色卡纸制作插片，每两个不同颜色的插片尝试插接。老师这时候要亲自制作并逐步讲解给学生们。由于彩球的制作也是比较繁琐和复杂的。这时就需要老师引导学生以小组协同合作的形式共同参与整个彩球的制作过程。培养学生们的团队意识和团结合作的的能力。在合作中互相学习，互相促进，学会取长补短。
四、体验实践
1、设计制作造型新颖、色彩美观、结构坚固的彩球。
2、按组员的特长合理分工，团结合作。
3、教师注重巡视观察，及时发现问题，指导学生更好地完成学习任务。
五、展示评价
1、教师为彩球的展示塔建一个小小的平台，让学生们将自己或小组创作的彩球作品拿到讲台上，供大家欣赏、点评。同学之间可以互相介绍作品的设计构思，制作技巧和经验。
2、教师引导学生从各个方面评价，培养学生展示自己、评价自己的自信心，提高学生欣赏评价的能力和审美情趣。
六、课后延伸
1、展示：彩球的设计与应用，大到灯饰、建筑，小到玩具、花烛。在创意设计中彩球的应用和装点美化和丰富了我们的生活。
2、通过感受，拓展了彩球设计的意义。
教学设计
1学情分析
学情分析：我所在的学校地处我国的西部贫困地区，经济和物资都相对落后和匮乏。学校教育中美育和美学的发展相对来说较为滞后，美术课对学生们来说充满了好奇和快乐。尤其是手工制作课，学生们都非常喜欢上，都愿意尝试和探索美术制作课，并感知美术制作课带给他们的奇妙感受和无限乐趣。“彩球的设计”这一课的从材料的收集和准备来看相对容易简单些！在课前需要让学生们准备好两张以上不同颜色的卡纸、剪刀、胶水、尺子和量角器，这些材料在我们的生活周围都有，学生们很容易准备好。从制作的技术层次上看，由于本课制作的是彩球，五彩缤纷的色彩很容易吸引孩子们。使用的材料又是彩色的卡纸，色彩的丰富性，再加上彩球造型上的千变万化都很容易引起学生们浓厚的学习兴趣。激发他们探究学习的潜能。再着六年级的学生已经对空间造型和抽象思维有了一些理解。点、线、面的变化和组合以及空间形体结构等的知识点，他们都有了一定的认识和接触。相信通过的本课的学习和动手实践，他们会对色彩的感受会更加的透彻和熟练；对球体的认识会更加全面、彻底；对空间的理解会更加形象化。对他们今后的学习和生活都有很大的帮助。
2教学目标
教学目标：通过对本课的学习旨在让学生达到以下三个目标：
1、通过学习让学生了解彩球的组合原理，能够掌握运用正多边形插接纸板制作球体，并加以装饰美化；
2、通过观察和分析、小组合作等活动，了解球体的结构，认识不同彩球的特点，分析彩
球的设计制作过程，学会插接方法，并能够加以装饰美化；
3、通过学习设计制作彩球，培养学生们的学习和探究能力，提高分析、解决实际问题的能力，并让学生们在合作学习中学会做人，学会做事；
3重点难点
1、教学重点：通过学习让学生们了解彩球设计的基本方法和组合规律。
2、教学难点：通过学习让学生们掌握彩球的变化规律并能够创新制作出更富有创意的彩球来。
4教学过程
一、课前活动：
老师精心制作好课件、熟练掌握好多媒体的运用；学生们准备至少两种以上颜色的卡纸或彩色硬纸片、剪刀、胶水、圆规、直尺、铅笔等。
二、导入新课：
老师提问：“同学们以前见过彩球吗？都喜欢彩球吗？为什么？”适时的引导学生，说出彩球的好处，激发学生们的学习兴趣。老师总结：“彩球是我国民间常见的吉祥物，寄托了人们对美好生活的向往和期盼。在我国古时候常有抛绣球来招乘龙快婿这样的典故。现代社会人们也用彩球来装点和美化自己的家居空间，以此期盼自己的生活美满幸福。彩球有这么多美好的寓意。同学们想不想自己亲自动手制作一个漂亮的彩球呀？”再次激发同学们制作彩球的浓厚兴趣。“让我们共同走进今天的新课‘彩球的设计’！”
三、新授课程：
1、生活中的彩球
引导学生首先了解“生活中的彩球”。并提问：“球形物体都有什么样的特点规律？”生：“它们从各个角度观察都是圆球形的。”让学生们观察“足球”并提问：
1、足球表面有几种图案，分别是什么形状的？
2、足球表面有多少块皮子？分别为什么颜色？
学生们通过观察足球的外形来了解足球花纹排列的特点，为彩球的设计制作做好铺垫。
并通过对生活中一些球体的观察、分析、
欣赏来了解正多边形的组合可以构成球体。
2、设计制作彩球
用鼓励的语句来激励学生们制作彩球。“现在老师和大家一起来动手制作彩球，看谁具有最智慧的大脑和灵巧的双手制作出美丽新颖有独具创意的彩球来！”为了让学生们在制作的过程中少走弯路，迅速进入彩球制作的状态中来，老师在这时做了统一的要求：从较简单的彩球制作开始。让学生们在卡纸上先画出边长为6cm等边三角形。然后在每条边上画出半径为3cm的半圆来，最后沿着画好的图案的外轮廓线来剪出一个完整的彩球插片。最后用剪刀以插片中心的三角形为基础剪出3cm的插片插接口来。引导学生用不同的颜色卡纸制作插片，每两个不同颜色的插片尝试插接。老师这时候要亲自制作并逐步讲解给学生们。由于彩球的制作也是比较繁琐和复杂的。这时就需要老师引导学生以小组协同合作的形式共同参与整个彩球的制作过程。培养学生们的团队意识和团结合作的的能力。在合作中互相学习，互相促进，学会取长补短。
四、体验实践
1、设计制作造型新颖、色彩美观、结构坚固的彩球。
2、按组员的特长合理分工，团结合作。
3、教师注重巡视观察，及时发现问题，指导学生更好地完成学习任务。
五、展示评价
1、教师为彩球的展示塔建一个小小的平台，让学生们将自己或小组创作的彩球作品拿到讲台上，供大家欣赏、点评。同学之间可以互相介绍作品的设计构思，制作技巧和经验。
2、教师引导学生从各个方面评价，培养学生展示自己、评价自己的自信心，提高学生欣赏评价的能力和审美情趣。
六、课后延伸
1、展示：彩球的设计与应用，大到灯饰、建筑，小到玩具、花烛。在创意设计中彩球的应用和装点美化和丰富了我们的生活。
2、通过感受，拓展了彩球设计的意义。