期末仿真试题 2024-2025学年下期小学语文统编版五年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台
期末仿真试题 2024-2025学年
下期小学语文统编版五年级下册
一、基础知识综合
1．小兴想写读书活动邀请函，请帮助完善。
亲爱的伙伴：欢迎参加读书活动！在浩瀚的书海中，总有一些人物形象是永恒的dēng tǎ（ ）：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），巧借十万支箭；孙膑chū móu huà cè（ ），助田忌赢了齐王；刷子李有一手绝活，让人yóu zhōng（ ）佩服；梅花一般秉性的外祖父，令人sù rán qǐ jìng（ ）……阅读要如（①）。书籍引领我们在miǎo xiǎo（ ）中见伟大，在阅读中见成长，让我们的生命yì yì生辉。
(1)把邀请函中的词语填写完整。
(2)颜真卿的楷书恢宏大气，浑厚有力。小兴用颜体书写邀请函左侧的主题，下列符合要求的一项是（ ）
A． B．
C． D．
(3)根据字典的意思，“yì yì生辉”的“yì”应选（ ）
A．熠yì ì光耀，鲜明（叠）：光彩~~。 B．奕yì ì 大。 美丽。[奕奕]精神焕发的样子：神采~。
C．翊yì ì辅佐，帮助：~戴（辅佐拥戴）。 D．懿yì ì美，好（多指德、行）：~行|~德。
(4)填入邀请函“①”处的歇后语，最恰当的一项是（ ）
A．梁山泊的军师——无（吴）用 B．韩信点兵——多多益善
C．竹篮打水——一场空 D．四月的冰河——开动（冻）了
二、选择题
2．听汉字之“声”：下列选项中，读音完全正确的一项是（　　）
A．提供（gōng） 妒忌（dù） 轧伤（yà） 燕园胜地（yàn）
B．威吓（hè） 附庸（yōng） 旖旎（yǐ） 窈窕淑女（tiǎo）
C．琴弦（xuán） 造诣（yì） 胚胎（pēi） 膘肥体壮（biāo）
D．揪住（jiū） 船艄（shāo） 桅杆（wéi） 龇牙咧嘴（cī）
3．书汉字之“形”：下列选项中，书写完全正确的一项是（　　）
A．瞎闹 疑惑 审视 手急眼快 B．尤衷 委托 锻炼 心惊胆战
C．部署 拟定 审视 极目远挑 D．铃铛 慈祥 胸膛 一声不吭
4．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A．在学校礼堂内观看京剧表演的同学，一个个兴致勃勃。
B．他做事有条理，遇到紧急情况也能沉着应对，手忙脚乱，从不慌张。
C．悟空手疾眼快，混乱之时，拔一根毫毛，叫声“变”，就变做他的本相。
三、填空题
5．分门别类记古诗：填空，完成积累卡。
诗中有山 人闲桂花落， 。（王维《鸟鸣涧》）
，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》）
黄河远上白云间， 。（王之涣《凉州词》）
，子规声里雨如烟。（翁卷《乡村四月》）
诗中有人 ，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
，短笛无腔信口吹。（雷震《村晚》）
诗中有情 李白的离情别绪： ，唯见长江天际流。
杜甫的 ：白日放歌须纵酒， 。
四、文言文阅读
6．阅读文言文，回答问题。
汗不敢出
钟毓（yù）、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语②其父繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕（chì）见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战④惶惶⑤，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
注释：①令誉：美名、荣誉。②语：告诉。③救见：皇帝下诏书。④战战：害怕得发抖的样子。惶惶：恐惧。
(1)解释下列句子中加点字的意思。
①钟毓、钟会少有令誉 ②卿面何以汗 ③复问会
(2)以下句中停顿，正确的一项是 　 　
A．卿/面何以汗？ B．卿/面何以/汗？ C．卿面/何以汗？ D．卿面/何/以汗？
(3)用现代汉语翻译下面的句子。
战战栗栗，汗不敢出。
五、现代文阅读
非连续性文本
材料一：别让童年困在手机屏幕里
①近年来，互联网普及率飞速上升，网络成为孩子们认识世界的新窗口。孩子可以利用网络丰富的学习资源，增长知识、拓宽视野。但很多孩子沉迷于游戏和短视频，被手机屏幕所困，导致成绩下降、精力涣散。家长管教力不从心，“管不来”和“管不了”导致亲子关系紧张。
②为了让孩子从手机屏幕里走出来，国家加强短视频管理，尝试将《唐诗三百首》《十万个为什么》等丛书制成短视频，开发《中国诗词大会》《经典咏流传》等电视节目，用喜闻乐见的形式传播知识。学校开展丰富多彩的社团活动，培养孩子广泛的兴趣爱好。家长们也放下手机，和孩子一起进行户外运动、亲子共读等。
③丰富孩子的精神生活，读书是一个更为有效的办法。读书，让我们开阔眼界，洞悉世间百态。它滋养心灵，使我们更深刻地体验和理解各种情感。同时，书籍也是自我发现的媒介，从书中的角色和故事中，我们能洞察人性的复杂与多样，最终明确自己的价值观和人生方向。
④别让童年困在手机屏幕中，让我们一起读书吧！
材料二：读书的意义
材料三：2024湖州公共图书馆“全民阅读月”活动安排
2024湖州公共图书馆“全民阅读月”活动安排
活动名称 活动时间 活动地点 活动对象
汉字的温度：活字印刷体验沙龙 4月20日 市图书馆少儿阅读中心 6-12岁读者16人
作家见面会/沈苇：阅读与行路 4月22日 湖州职业技术学院图书馆 12岁以上读者30人
典籍里的湖州/《茶经》特展 4-6月 市图书馆一楼展厅 所有读者
菰城讲堂/《在莲花庄遇见赵孟频》 4月27日 莲花庄公园 12岁以上读者30人
韵海影院/西游记之《大圣归来》 5月9日 市图书馆二楼 3D影音室15组亲子
7．阅读材料一，下列说法有误的是（ ）
A．近年来，网络成为孩子们认识世界的新窗口。
B．面对孩子沉迷手机屏幕的现状，家长不愿意管，导致亲子关系紧张。
C．国家、学校、家长都在努力让孩子走出手机屏幕。
D．读书可以开阔眼界、滋养心灵、帮助找到自我价值和人生方向。
8．根据材料三，判断下列信息，对的打“√”，错的打“×”。
（1）2024年湖州公共图书馆“全民阅读月”活动安排在4、5月份。( )
（2）想参观《茶经》展览，可以在5月22日去湖州市图书馆一楼展厅。( )
（3）家长可以和孩子一起参与“活字印刷体验沙龙”。( )
9．小兴要参加作家见面会，想提前了解沈苇的写作经历，他需要搜集的资料不包括（ ）
A．个人成长 B．主要作品 C．获奖情况 D．家庭成员
10．材料二的漫画带给你怎样的思考？结合材料一，请你劝一劝那些困在手机屏幕里的孩子。
11．学校要开展读书节活动。请你结合三则材料，再联系生活实际，帮助设计读书活动（不少于2个）。
现代文阅读：看看身边的“高手”。（16 分）
高手
①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。
②常有人围着平板车玩象棋。 老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。
③老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史。也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。
④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。 走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副 （1） 又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招儿，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，最终，败下阵来。
⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没有应声。 青年们 （2） 地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。
⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。
⑦下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。 有时他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！ 典型的臭棋篓子！
⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们 （3） 地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。
⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车。修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！ 遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。 围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！ 看不出来，真是高手啊！
⑩小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开…
（有删改）
12．根据短文内容，完成下列思维导图。
13．联系上下文，选择合适词语，填写到文中的横线处。（填序号）
（1） （2） （3）
A．眉飞色舞 B．胸有成竹 C．惊慌失色
14．文中第⑨自然段画波浪线的部分是对修车人的 描写和 描写，从中我们可以体会到修车人 。
15．文中第⑨自然段中“围在平板车旁的人个个都屏息静气”一句是对周围人的描写，能否删去？ 为什么？
16．读完文章后，你认为文中真正的“高手”是谁？ 请结合内容说说你的理由。
六、书面表达
17．习作
生活中，我们会遇到形形色色的人，请你按照要求，通过具体事例来写一个人。
题目：这人真________
要求：1．把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真傻”“这人真有意思”等等；2．运用学过的描写人物的方法，通过具体事例来反映人物的特点；3．书写工整，不少于400字，文中不得出现真实的地名、人名、校名。
参考答案
题号 2 3 4
答案 B D B
1．(1)灯塔 神机妙算 出谋划策 由衷 肃然起敬 渺小
(2)D
(3)A
(4)B
【详解】（1）本题考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“算”“策”“衷”“渺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
（2）本题考查书法字体的特征识别与应用。
A．字体古朴，是隶书风格；
B．笔画流畅灵动，是行书风格；
C．字体变形夸张，是篆书或艺术化字体；
D．笔画厚重、结构规整，符合颜体楷书“恢宏大气、浑厚有力”特点。
故选D。
（3）本题考查字义与词语的匹配。
“yì yì生辉”描述光彩闪耀的样子，“熠”字释义为“光耀，鲜明（叠）”，与“光彩～～”匹配；“奕”侧重精神、容貌；“翊”表辅佐；“懿”指德行美好，均不贴合“光彩闪耀”语境。故选A。
（4）本题考查歇后语在语境中的理解与运用。
邀请函围绕阅读展开，“阅读要如（①）。书籍引领我们…… 见成长”，需选体现阅读积极意义、契合“深入阅读有收获”逻辑的歇后语。
A．“梁山泊的军师 —— 无（吴）用”表没用，与阅读积极作用相悖；
B．“韩信点兵 —— 多多益善”，阅读中多读好书、多积累，如同韩信带兵越多越好，契合“阅读需广泛深入，收获随阅读积累而丰富”语境；
C．“竹篮打水 —— 一场空”表徒劳，不符合阅读有收获的逻辑；
D．“四月的冰河 —— 开动（冻）了”侧重事物开始运转，与阅读积累收获的关联弱。
故选B。
2．B
【详解】本题考查字音辨析。
A．燕园胜地（yàn）——yān；
C．琴弦（xuán）——xián；
D．龇牙咧嘴（cī）——zī；
故选B。
3．D
【详解】本题考查错别字辨析。
A．手急眼快——手疾眼快；
B．尤衷——由衷；
C．极目远挑——极目远眺；
故选D。
4．B
【详解】本题考查成语运用。
B．“手忙脚乱”形容做事慌乱、没有条理（含贬义），该词与半句强调“做事有条理”“沉着应对”（褒义）形成语义冲突，使用不恰当。
故选B。
5． 夜静春山空 青海长云暗雪山 一片孤城万仞山 绿遍山原白满川 慈母手中线 牧童归去横牛背 孤帆远影碧空尽 喜悦之情 青春作伴好还乡
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
书写时注意“静”“暗”“仞”“遍”“慈”“横”“影”“碧”“作”的正确写法。
杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗为：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。意思是：剑门关外忽然传来官军收复蓟北的消息，刚听到这喜讯，我激动得泪水洒满了衣裳。回头看妻子和孩子，他们脸上的愁云早已消散无踪，我胡乱地卷起诗书，欣喜若狂，难以自抑。在明媚的白日里，我应当放声高歌、开怀痛饮，趁着春天的美景相伴，正好踏上返回故乡的路程。即刻启程，从巴峡出发，穿越险峻的巫峡，再顺流而下经过襄阳，直向故乡洛阳而去。全诗以“收蓟北”的捷报为起点，通过“涕泪满衣裳”“喜欲狂”“放歌纵酒”等强烈的情感表达，展现了诗人对安史之乱终结、国家重归安定的极度喜悦。
6．(1) 少年 为什么有汗 又
(2)C
(3)心惊肉跳，害怕得发抖，汗都不敢出。
【导语】这篇文言短文通过钟毓、钟会兄弟面见魏文帝的对话，生动展现了二人不同的性格特点。钟毓诚实坦率，直言因恐惧而汗出如浆；钟会则机智幽默，以“汗不敢出”巧妙应对。文章语言简洁，对话传神，通过对比手法凸显人物形象，富有戏剧性和趣味性。同时反映了古代君臣礼仪的严肃氛围，以及文人在面对帝王时的谨慎态度，展现了魏晋时期名士风流的语言艺术。
【详解】（1）本题考查文言字词的解释。
这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。作答时，可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。
①“钟毓、钟会少有令誉”意思是：钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。少：少年时期。
②“卿面何以汗”意思是：你脸上为什么出汗呢？何以汗：为什么有汗。
③“复问会”意思是：文帝又问钟会。复：又。
（2）本题考查句子停顿。
解答该题要读懂句意，根据句意判断句子的结构。“卿面何以汗”意思是：你脸上为什么出汗呢？根据句意以及断句的规律，“卿”是主语，“面何以汗”是谓语部分，正确的划分是：卿面/何以汗？
故选C。
（3） 本题考查文言文句子翻译。
翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。战战：害怕得发抖的样子。出：冒出，流出。
整句话的意思是：由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。
【点睛】参考译文：钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。
7．B 8． × √ × 9．D 10．读书可以让我们收获更多知识，能让我们站得更高，看得更远，使我们的精神世界更加丰富，眼界更加开阔。而这些，都是手机无法给予我们的，少年朋友们，走出手机屏幕的牢笼，走进书籍的广阔天地吧！ 11．活动一：【历史回顾】介绍中国活字印刷术的历史，亲自体验活字印刷，介绍八十年来新华书店发挥的重要作用。
活动二：【读书启智】项目一：读人·风流人物 引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。
项目二：读史·知朝代兴衰介绍并引导大家阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。
活动三：【影视激趣】观看《西游记之大圣归来》《三顾茅庐》《黛玉葬花》等名著改编的电影或视频，激发大家阅读名著的兴趣。
【导语】这篇非连续性文本围绕“儿童沉迷手机”和“阅读推广”两大主题，通过三则材料形成有机组合。材料一采用“问题-措施-意义”的递进结构，既有现象分析又有解决方案；材料二以漫画形式补充说明读书意义；材料三通过表格呈现具体活动安排，体现实践性。三则材料从理论到实践，从宏观到微观，共同构建了“远离屏幕、回归阅读”的核心主张。文本编排注重图文结合，既有理性分析又有感性呼吁，符合现代非连续性文本的多元表达特点，具有较强的现实针对性和教育意义。
7．本题考查材料内容的掌握。
B． 从材料一第①段的句子“但很多孩子沉迷于游戏和短视频，被手机屏幕所困,导致成绩下降、精力涣散。家长管教力不从心，‘管不来’和‘管不了’导致亲子关系紧张”可知，家长并非“不愿意管”，而是“管不来”和“管不了”。
故选B。
8．本题考查材料内容的掌握。
（1）从材料三“2024湖州公共图书馆‘全民阅读月’活动安排”可知典籍里的湖州/《茶经》特展”的活动时间最长，为4—6月，故“全民阅读月”可知，活动安排在4、5、6三个月。故本句错误。
（2）从材料三“2024湖州公共图书馆‘全民阅读月’活动安排”可知5月22日在4—6月间，可以参观《茶经》特展，故本句正确。
（3）从材料三可知“活字印刷体验沙龙”的活动对象仅限于6—12岁的读者，家长不能参加，故本句错误。
9．本题考查材料内容的掌握。
了解作家的写作经历，个人成长、主要作品、获奖情况都与之相关，而家庭成员与写作经历关联不大，所以选“家庭成员”。
故选D。
10．本题考查口语交际。
这幅“读书的意义”的漫画。画面中，左边一人站在由书籍堆叠而成的较高“书堆”上，高举手臂，视野似乎更为开阔；右边一人站在平地，显得相对低矮。漫画意在传达读书如同积累高度，能让人站得更高、看得更远，获得更广阔的视野和认知，体现了读书具有提升自我、拓展眼界的重要意义。
结合材料一，孩子们沉迷手机会带来诸多问题，如影响视力、导致亲子关系紧张等，而读书有开阔眼界、滋养心灵等诸多好处。在劝说时，可以从这些方面入手，比如“亲爱的同学，沉迷手机不仅会伤害我们的眼睛，还可能让我们和父母的关系变得紧张。而读书就像开启了一扇通往广阔世界的大门，能让我们学到很多知识，滋养我们的心灵，快来和我一起放下手机读书吧！”
示例：读书有着重大意义，它能让我们看到更广阔的世界，丰富精神生活。
劝说：小朋友们，手机里的游戏和短视频虽然有趣，但读书能带给我们不一样的收获。读书可以让我们穿越时空，和古人对话，了解各种奇妙的知识和故事，还能让我们变得更聪明、更有内涵。别总困在手机屏幕里啦，和我一起去书的海洋里遨游吧！
11．本题考查开放性题目。
参考材料中图书馆的活动形式以及读书的意义等，可以设计以下活动：
“经典诵读比赛”：让学生选择经典的诗词、散文等进行诵读，培养学生的语感和对经典文化的感悟能力。
“亲子阅读分享会”：鼓励家长和孩子一起阅读，然后在分享会上交流读书心得和感受，增进亲子关系，同时营造家庭读书氛围。
“图书漂流活动”：学生将自己读过的好书贴上标签，放在学校特定区域进行漂流，其他同学可以取走阅读，读完后再放回继续漂流，促进书籍的流通和学生之间的阅读交流。
12．轻视
慢吞吞地下棋 惊叹 13． B A C 14． 语言 动作 棋艺高超，平静而从容地应对一切 15．不能删去。这是对周围人的神态描写，营造出紧张的气氛，与修车人边修车边指挥的从容形成对比，从侧面衬托修车人棋艺高超。 16．真正的高手是修车人。他棋艺高超，却不显摆，也不用赢棋来羞辱别人、抬高自己，有较高的修养，是真正的高手。
【解析】12．本题考查信息筛选能力。
（1）结合第⑥段“这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。”可知，老刘心理是觉得没意思。
（2）结合第⑦段“下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！”可知，修车人慢吞吞走棋时，老刘在叹息。
（3）结合第⑨段“这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！”可知，老刘内心时惊叹、佩服的。
13．本题考查选词填空。
眉飞色舞：色：脸色。形容人得意兴奋的样子。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。
惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
（1）结合第④段“满不在乎的样子，看来棋艺不一般”可知，小青年应该是“胸有成竹”。
（2）结合第⑤段“说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨”可知，青年们这时应该很兴奋应用“眉飞色舞”。
（3）结合第⑧段“我们比他少了一个大子儿！”可知，青年们发现自己快要输了，心情应该是“惊慌失措”。
14．本题考查人物描写。
结合第⑨自然段画波浪线的部分“‘这就完了。’话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。”中“这就完了”可知，运用语言描写；“拍、挤”可知，运用动作描写，不仅表现他赢得比赛后的淡定从容，而且轻松战胜棋艺不一般的小青年，说明修车人的棋艺高超。
15．本题考查分析句子的作用。
文中第⑨自然段中“围在平板车旁的人个个都屏息静气”这一句是对周围人的描写，屏息静气的意思是聚精会神，屏住呼吸，形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。句中的“屏息静气”表现“围在平板车旁的人”紧张的心态，来烘托出修车人边修车边下盲棋的淡定自若，更能突出他棋艺的高超。故不能删去。
16．本题考查对文章内容的理解。
结合第⑦段“下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。”和第⑨段“他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫‘盲棋’”可知，“盲棋”指的是自己不看棋盘，指挥别人走棋子。可知了文中真正的“高手”是修车人，他的棋艺高超。因此结合文章，说明理由即可。
例如：我认为真正的“高手”是修车人。尽管他平日看似只是修理自行车的普通人，但在下棋这件事上，他展现了高超的棋艺和心理素质。修车人在面对围观者的嘈杂和小青年们的挑战时，始终保持冷静，甚至在修车的间隙，以盲棋形式应战，并迅速地战胜了年轻人，展现了他的深厚功力和无所畏惧的心态。
17．例文：
这人真热心
在我们小区，有这样一位叔叔，大家都说他热心肠，这人真热心！
叔叔身材中等，皮肤黝黑，脸上总是挂着和蔼的笑容，一双眼睛炯炯有神，仿佛藏着无尽的热情。他平时穿着朴素，但整个人却透着一股精神劲儿。
记得有一次，小区里的电梯突然出了故障，停在了半空中。当时正值下班高峰期，很多居民都被困在了不同的楼层，大家心急如焚。这时，叔叔得知消息后，立刻放下手中的事情，匆匆赶到现场。他先是安抚大家的情绪，让大家不要慌张，然后迅速联系了物业和维修人员。在等待维修人员的过程中，叔叔一直守在电梯旁，时不时地和被困的居民聊聊天，缓解他们的紧张。
维修人员来了之后，叔叔又主动帮忙打下手，递工具、搬东西，忙得不亦乐乎。经过一番紧张的抢修，电梯终于恢复了正常运行。当被困的居民们安全走出电梯时，都对叔叔竖起了大拇指，纷纷表示感谢。叔叔却笑着说：“这没啥，大家邻里邻居的，互相帮忙是应该的。”
还有一回，小区里的一位老奶奶不小心在楼梯上摔倒了。叔叔正好路过，他赶紧跑过去，小心翼翼地把老奶奶扶了起来，关切地询问老奶奶有没有受伤。得知老奶奶的腿有些疼后，叔叔二话不说，背起老奶奶就往附近的诊所走去。到了诊所，叔叔又是挂号，又是找医生，忙前忙后，直到老奶奶的家人赶来，他才放心地离开。
在叔叔的影响下，我们小区的氛围变得越来越好，大家互帮互助，就像一个温暖的大家庭。叔叔用自己的行动诠释了什么是热心肠，他就像一束光，照亮了我们小区的每一个角落。我真希望能有更多像叔叔这样热心的人，让这个世界变得更加美好！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次习作要求以“这人真 ”为题写一个人，需要先补充完整题目，如“这人真能干”“这人真傻”“这人真有意思”等，明确要突出的人物特点。要通过具体事例来反映人物特点，运用学过的描写人物的方法，如外貌、语言、动作、神态、心理等描写，使人物形象更加鲜活。同时，要注意书写工整，字数不少于400字，且文中不得出现真实的地名、人名、校名。
二、立意。通过描述人物的具体事例，展现人物独特的性格特点或品质，表达对人物的赞美、敬佩、喜爱等情感，或者从人物身上得到某种启示，引发读者对生活中类似人物或现象的思考。
三、写作思路。
开头：可直接表明要写的人物以及他的特点，引起读者兴趣。
中间：围绕人物的特点，选取具体事例进行详细描述。事例要具有代表性，能够充分体现人物的特点。在描述事例的过程中，运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，使人物形象更加生动。
结尾：总结全文，升华主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)