12.动画片的今昔 教学设计 (4)
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文档简介
12.动画片的今昔
教学设计
1教学目标
显性内容与目标
应知：（1）初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。（3）知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。
应会：（1）通过本课学习能够简单向别人介绍1部~2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。（2）能制作一组简单的动画。（3）能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
2学情分析
动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是第一次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。
《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。
3重点难点
重点：（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。
难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片
4教学过程
导入
现在，让我们一起来欣赏一段录像（教师播放《幽默的一张脸》片断）。你们都喜欢动画片，这部《大闹天宫》是于1906年拍摄的第一部动画片作品。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。出示课题：动画片的今昔
学生欣赏。
欣赏世界第一部动画片片断，激发学生学习兴趣，自然导入新课。
介绍动画片的历史
下面我们就来看看世界动画片发展的轨迹。(第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——民族特色动画片——精美、夸张造型的动画片——三维动画片）
学生观看。
激发学生热爱国产动画片的热情。
知道动画片飞速发展的历史，了解在这个领域中现代动画片的科技含量越来促进学生之间、小组之间相互交流与学习。
深入认识我国的经典动画片
说说你喜欢的国产动画片。我这里为你们准备了学习卡,上面有曾经深深打动过我的具有我国民族特色的动画片图片,请你们根据卡片上的提问，来体会这些动画片的独特之处。
学习卡一：《小蝌蚪找妈妈》图片问题：
1.你知道这部动画片的名字吗？
2.片中的画面是用什么绘画方法表现的？
3.猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？（齐白石）
学习卡二：《九色鹿》图片问题：
1.动画片《九色鹿》在造型、色彩方面有什么特点？
2.你知道它取材于哪里吗？
3.你能说出它描述了一个什么故事吗？（佛教：因果报应）剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
体会我国动画片中多种表现形式的运用及其具有的越大。独特魅力。
学习动画片是如何动起来的
这些给我们带来快乐的动画片到底是怎样动起来的呢？每组发一本手翻书，与同学一起研究、找答案。大家知道，人的视觉有一种本能的作用，叫视觉残留。动画就是运用这个道理创作和摄制的。动画创作者要首先研究人和各种动物的形态、动势，根据其规律，把角色的每个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张地拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
小组研究：学生根据手翻书的提示进行研究，最快研究出结果的小组成员到讲台前，讲述研究出的答案，边利用手翻书在实物投影仪上演示。
通过小组合作共同研究的学习方式，加强学生的合作意识。
理解动画片是人手绘出来的。它与其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，所以可以尽情地在画纸上挥洒，任凭想象驰骋。
布置作业
选择你喜爱的题材，制作一幅简单的动画。
学生创作。展示并评价。
课后拓展
现代动画片发展迅猛，请你们课下收集现代动画片相关的资料，写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
学生可以自己或几个人一起查找。
养成学生收集、整理资料的习惯
教学设计
1教学目标
显性内容与目标
应知：（1）初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。（3）知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。
应会：（1）通过本课学习能够简单向别人介绍1部~2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。（2）能制作一组简单的动画。（3）能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
2学情分析
动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是第一次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。
《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。
3重点难点
重点：（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。
难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片
4教学过程
导入
现在，让我们一起来欣赏一段录像（教师播放《幽默的一张脸》片断）。你们都喜欢动画片，这部《大闹天宫》是于1906年拍摄的第一部动画片作品。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。出示课题：动画片的今昔
学生欣赏。
欣赏世界第一部动画片片断，激发学生学习兴趣，自然导入新课。
介绍动画片的历史
下面我们就来看看世界动画片发展的轨迹。(第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——民族特色动画片——精美、夸张造型的动画片——三维动画片）
学生观看。
激发学生热爱国产动画片的热情。
知道动画片飞速发展的历史，了解在这个领域中现代动画片的科技含量越来促进学生之间、小组之间相互交流与学习。
深入认识我国的经典动画片
说说你喜欢的国产动画片。我这里为你们准备了学习卡,上面有曾经深深打动过我的具有我国民族特色的动画片图片,请你们根据卡片上的提问，来体会这些动画片的独特之处。
学习卡一：《小蝌蚪找妈妈》图片问题：
1.你知道这部动画片的名字吗？
2.片中的画面是用什么绘画方法表现的？
3.猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？（齐白石）
学习卡二：《九色鹿》图片问题：
1.动画片《九色鹿》在造型、色彩方面有什么特点？
2.你知道它取材于哪里吗？
3.你能说出它描述了一个什么故事吗？（佛教：因果报应）剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
体会我国动画片中多种表现形式的运用及其具有的越大。独特魅力。
学习动画片是如何动起来的
这些给我们带来快乐的动画片到底是怎样动起来的呢？每组发一本手翻书，与同学一起研究、找答案。大家知道，人的视觉有一种本能的作用，叫视觉残留。动画就是运用这个道理创作和摄制的。动画创作者要首先研究人和各种动物的形态、动势，根据其规律，把角色的每个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张地拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
小组研究：学生根据手翻书的提示进行研究，最快研究出结果的小组成员到讲台前，讲述研究出的答案，边利用手翻书在实物投影仪上演示。
通过小组合作共同研究的学习方式，加强学生的合作意识。
理解动画片是人手绘出来的。它与其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，所以可以尽情地在画纸上挥洒，任凭想象驰骋。
布置作业
选择你喜爱的题材，制作一幅简单的动画。
学生创作。展示并评价。
课后拓展
现代动画片发展迅猛，请你们课下收集现代动画片相关的资料，写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
学生可以自己或几个人一起查找。
养成学生收集、整理资料的习惯