9. 手形的联想 教学设计
1教学目标
1.感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
2.培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养学生热爱生活的情感;
3.从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
2学情分析
根据一年级学生的年龄身心特点,想让全体学生小手小嘴动起来(模仿或创编手形,请同桌猜一猜。猜的过程就是两个孩子思维发展和联想的过程)。同学们自己创造手形画这个过程显得仓促了些,如果能在这里对学生变化出的手形及联想到的形象之间进行一、两句的点拨,多加引导,作品呈现的创意之处效果会更好。美术教师既是美学知识的播种者又是美术技能的传播者,更是舞台上充满灵感和魅力的魔术师,小手轻轻一点,就要让孩子燃起对美的憧景和热爱。
3重点难点
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联想,研究手形的装饰与组合。
4教学过程
活动1【讲授】手形的联想
一.游戏导入:
1、(1)、看一段视频
师:今天,老师给小朋友们带来了一段视频,请小朋友们仔细看,这段视频是用什么表演的?
(播放视频片段)
你看出来了吗,这段视频是用什么表演的?
生:手
师:对,是手!刚才我们看的这段视频叫作手影戏,想不想跟老师一起来玩一玩手影游戏呀?
(请几位学生上来,在投影前玩一玩“手影游戏”)
师:小朋友们的手可真灵活!
(2)、师:下面请小朋友们用双手把自己的眼睛蒙起来,可千万不能偷看。猜一猜,老师现在用手在干什么?
(教师在幻灯上很快完成手形画——大公鸡)
2.(1)师: 好,现在大家把手拿开。看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画。
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成大公鸡,这样画出来的画叫“手形画”。
你们想不想也来学学这有趣的手形画呀?
今天我们就来学习这有趣的一课:
展示课题:手形的联想
二.指导点拨
1.(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
(展示手形画大公鸡的图片,请小朋友们动手试一试)
①摆一摆(先把自己变换好的手型放在纸上不动)
②描一描(再用握笔的手沿手的外轮廓描一描)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(然后再根据你画出的图案用最快的速度进行添画。)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画完成的?
我们可以用一首儿歌来归纳一下:
先把小手摆一摆,
然后用笔描一描,
再动脑筋想一想,
想好之后添一添,
小小手形变成画。
2.(1)除了能添成大公鸡以外,大家想想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形 (请学生到上面来,在投影仪上摆一摆,其它学生自己在下面摆一摆)
3.不同的手形就能创作出不同的作品来。
让我们来欣赏一组小朋友的手形画作品,看看她们是怎么表现的。
(欣赏一组范作,了解构图知识)
画的时候,手要按在作业纸的中间部位,以突出重点。
完成手形画后,还可以给你的作品添加一些背景等,再涂上漂亮的颜色,一幅出色的手形画作品就完成了。
三.激发创作
1.接下来,老师就要请小朋友们动动脑筋,完成一幅更有趣的手形画。我们要来举行一个手形画大赛,看看谁的设计最富有想象力。
2.画好后,小朋友们要将自己的手形画作品贴到黑板上,我们要举行手形画展览。
3.比一比,谁的想象最丰富,谁的作品最精美。
四.展评添趣,总结延伸
1.小朋友,今天我们学会了一个什么本领?
2.那你的小手将来想干什么?
3.用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
