专项对点练29 灵活界定手法，直击诗歌表达技巧分析题
一、(2024·汕头模拟)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)
行行且游猎篇
李 白
边城儿，生年不读一字书，但知游猎夸轻趫。
胡马秋肥宜白草，骑来蹑影何矜骄。
金鞭拂雪挥鸣鞘，半酣呼鹰出远郊。
弓弯满月不虚发，双鸧迸落连飞髇①。
海边观者皆辟易，猛气英风振沙碛。
儒生不及游侠人，白首下帷复何益！
【注】 ①髇：鸣镝，即响箭。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．开篇写边城儿不务读书，专事游猎，以轻捷相夸，由此引出下文对游猎场景的具体描摹。
B．秋天草白马壮，边城儿纵马游猎，乘醉呼鹰。其骑骋之迅疾，似可赶上日影。
C．“海”即“瀚海”，引申为“四海”之义。此句指全天下之人都为边城儿的气势震慑。
D．全诗笔触流利，一气呵成，绝少板滞之感。边城儿的猛气英风贯穿始终，溢于言外。
★2．古文状物写人，追求“千古若活”“真如活现”的传神效果。而本诗对“边城儿”形象的刻画，同样也达到了类似的艺术效果。请结合诗句，谈谈本诗是如何塑造的。(6分)
二、(2024·大连一模)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)
狂 夫①
杜 甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】 ①本诗作于杜甫客居成都之时，曾靠朋友接济，分赠禄米。②篠(xiǎo)：同“筱”，细小的竹子。③裛(yì)：同“浥”，沾湿。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联提及“即沧浪”三字，“沧浪”是“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故。“即”字写出景外之韵，有悲凉之感。
B．颔联饶有情趣，“含”“裛”两个词细腻生动，“含”字写风，轻柔多情；“裛”字写雨，润物无声。写景极具画面感。
C．颈联中“厚禄故人书断绝”是家人“恒饥”的原因之一，因为常常忍饥挨饿，家中幼子尚且“色凄凉”，他人自不必说。
D．尾联中诗人“自笑”耐人寻味，与苏轼“客喜而笑，洗盏更酌”和“多情应笑我，早生华发”中的“笑”意味不尽相同。
★4．诗歌题为“狂夫”，其“狂”在诗中是如何体现的？请结合诗句进行概括分析。(6分)
三、(2024·宁波三模)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分)
题胡逸老致虚庵
黄庭坚①
藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。
能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。
山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。
观山观水皆得妙，更将何物污灵台？
【注】 ①徽宗崇宁元年(1102)，黄庭坚离开谪居已久的川蜀，次年又被贬往广西宜州。本诗就写于两次贬谪之间。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．“致虚庵”是胡逸老的书斋，首句“藏书万卷”既写出了藏书之多，也照应了诗题。
B．“必有明月生蚌胎”一句与《锦瑟》中“沧海月明珠有泪”句都营造了凄冷的意境。
C．诗人赞叹胡逸老观山观水都能得其妙处，借山水的妙境使人心澄清无滓，一尘不染。
D．本诗借为书斋题诗，既写出胡逸老心性豁达闲适，也流露出黄庭坚自己广阔的胸襟。
★6．全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)
四、(2024·铜川三模)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分)
忧 国①
陆 游
恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。
养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。
议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛。
群公亦采刍荛否？贞观开元在目前。
【注】 ①此诗绍熙五年(1194)作于故乡山阴。淳熙十六年(1189)诗人被劾罢官，至此已有五年多。②华颠：白头。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．诗人回到故乡已经六年，他发誓要在耕作中度过余年。“饯”是送的意思。
B．“养心虽若冰将释”形容自己已彻底心灰意冷，即便为国事忧虑也无法重燃希望。
C．本诗语言质朴，情感深沉，以自身的隐居生活为背景，展现了他对国家深沉的爱。
D．本诗在抒情方式上和《十一月四日风雨大作》有相同之处，都采用了叙事抒情和直抒胸臆。
★8．本诗采用了双问双答的形式，请对其效果做简要品析。(6分)
五、(2024·福州二模)阅读下面两首诗，完成9～10题。(9分)
戏为六绝句(其六)①
杜 甫
未及前贤更勿疑，递相祖述②复先谁？
别裁③伪体亲风雅，转益多师是汝师。
论诗十绝(其四)
戴复古
意匠如神变化生，笔端有力任从横。
须教自我胸中出，切忌随人脚后行。
【注】 ①此诗作于公元761年，当时人们对南北朝庾信和初唐四杰多有批评。杜甫作《戏为六绝句》予以回应。②祖述：效法；仿效。③别裁：区别淘汰。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．杜诗和戴诗题目相近，题材相同，以绝句形式从不同角度表达各自的诗歌创作理念。
B．杜诗首句指出比不上前贤是毋庸置疑的，戴诗首句强调创作要精心构思追求变化。
C．杜诗表示借鉴不分先后，与《师说》“庸知其年之先后”相似，戴诗对此无涉及。
D．杜甫认为诗歌创作应该追求风流儒雅，戴诗认为诗歌是自己真情实感的自然流露。
★10．化用前人诗句是诗歌创作的普遍现象，如戴诗第二句“笔端有力任从横”化用了杜甫的“凌云健笔意纵横”。请结合两首诗主题，谈谈你对诗歌创作化用现象的理解。(6分)
4/4专项对点练29
1．C [C项，“引申为‘四海’之义”说法错误。“海”指“瀚海”，意即“沙漠”，同时呼应下文的“沙碛”一词，并没有引申为“四海”之义。]
2．①动作描写(理解为正面描写亦可)。写边城儿挥鞭策马，乘醉呼鹰，弯弓射猎，箭射双鸧，以“骑”“拂”“呼”“弓弯”等一系列动作刻画边城儿矫健的身姿和高超的射箭技艺，展现了边城儿英武豪迈的气概。②侧面描写。写观者为边城儿的英风所惊服，全部避让，以“观看的人”的表现来侧面烘托边城儿高超的射箭技艺和英武豪迈的气概。③夸张，写边城儿骑骋迅疾，似可赶上日影，以夸张的笔法写边城儿驰骋的情景，展现边城儿矫健的身姿。④比喻，写边城儿挥动的白色马鞭，宛如雪花飞舞；拉开的弯弓，宛如满月，展现边城儿策马游猎时的矫健身姿。(每点2分，答出三点即可)
[诗意疏通]
看这些边境线上长大的男儿，一辈子斗大的字不认识一箩筐，就知道骑马游猎，各自夸敏捷。秋风起，牧草白，正是马肥牛壮好时节，飞马追影，马背上的骑手多么洋洋自得啊！酒足饭饱后架起猎鹰就去远郊狩猎，镶金的白玉马鞭一挥舞，就像雪花纷纷飞舞，鸣镝声萧萧。能挽弯弓如满月，箭箭中的无虚发，一箭穿空落双鸧。草原上围观的人不由自主地退避，生怕被箭风伤到，整个沙漠都被骑手的英雄气概震撼笼罩。儒生哪比得上游侠儿，下帷苦读就算到了白头又有什么用！
3．A [A项，“有悲凉之感”错，“即”传达出知足的意味。也就是有此清潭，又何必“沧浪”呢。]
4．诗中的“狂夫”是一个穷困潦倒，但旷达乐观的形象。①景物烘托。诗的前两联通过对优美景致的描写，表现了“狂夫”虽饱经磨难但还能兴致勃勃地欣赏美景，烘托了“狂夫”的疏放旷达。②反衬。颈联写自己靠人接济，故人音信断绝，一家人不免挨饿，在几乎快饿死的情况下，却从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来面对生活的打击，反衬了“狂夫”的乐观旷达。③直抒胸臆。诗的尾联通过狂夫的直抒胸臆，自嘲“狂夫”，表现了诗人在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的旷达。
[诗意疏通]
万里桥西边就是我的草堂，没几个人来访，百花潭与我相伴，随遇而安，这就是沧浪。和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，细雨滋润着粉红的荷花，阵阵清香。做了大官的朋友早与我断了书信来往，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，让我愧疚而感伤。我这老骨头快要扔进沟里了，无官无钱只剩个狂放，自己大笑啊，当年的狂夫老了却更狂！
5．B [B项，“都营造了凄冷的意境”错误。本诗借“明珠出于蚌胎，佳子弟出于门庭”赞美庵主的仁爱之心，意境高洁。《锦瑟》中用“鲛人泣泪”传说表达的是复杂难言的怅惘情绪，意境凄美。]
6．①首联以诗书传家与遗金满箱对比，赞美了胡逸老诗礼传家的清高品格。②颔联借灾年与贫人共享粮食之事例以及运用典故，赞美胡逸老行善积德的仁爱之心。③尾联借山水妙境赞美胡逸老不慕世俗功名利禄、宦途得失的高洁情操。(每点2分)
[诗意疏通]
藏书万卷可以用来教子，留金满箱往往成为祸灾。能与贫人共享年谷，定有明珠生长在蚌胎。白天闲坐庵中，眼前的山景如一幅幅图画映出，水声透过夜窗像风雨传来。观山观水都能领略妙趣，还有什么能污染灵台？
7．B [B项，“形容自己已彻底心灰意冷，即便为国事忧虑也无法重燃希望”错误。“养心虽若冰将释”并不是说诗人已经彻底心灰意冷无法重燃希望，而是形容自己虽然心境已经平和，像冰即将融化一样，但仍然保持着对国家的忧虑和关心，像火还没有熄灭一样。诗人并没有彻底放弃希望，而是仍然关心着国家的命运。]
8．①本诗的颈联、尾联采用两组问答：“议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛”和“群公亦采刍荛否？贞观开元在目前”。首先暗示自己不能忘记忌讳，不能放弃对国家的关注，进而向当政者提出要广开言路，要不拘一格用人才。②这样问答的形式，比起陈述句而言，更有助于引发读者的思考，表达方式更灵巧活泼，更易于给读者留下深刻印象。
[诗意疏通]
皇上恩许辞官还山已经六个年头，发誓要依靠种田为生到老。调养内心虽然像冰一样将要融化，忧虑国家的问题仍然像火一样未被扑灭。讨论谈论哪里能够忘记忌讳，人才的选拔应当超越狭隘的限制。众位贤公们也肯采纳我这普通百姓的意见吗？要是这样，那么，“贞观之治”和“开元盛世”就将展现在我们眼前。
9．D [D项，“追求风流儒雅”错。杜诗的第三句指出我们学习前人，要学习“风雅”，此处的“风雅”指的是《诗经》“风”“雅”的传统，风雅传统最主要的就是比兴、美刺，就是诗歌创作要言之有物，要刚健，要有寄托，要有充实的思想内容，要有积极的社会意义。选项把“风雅”理解为“风流儒雅”错误。]
10．①化用现象，应该像杜诗所说要多方面向前人学习，既有所选择批评，又充分尊重、博采众长；②又要如戴诗所说贵在创新，强调独创，不应该因循守旧。(每点3分)
[诗意疏通]
《戏为六绝句(其六)》：那些轻薄之辈不及前贤是毋庸置疑的，继承前人、互相学习的优秀传统应该是不用分先后的。区别和裁剪、淘汰那些形式内容都不好的诗，学习《诗经》风雅的传统，虚心向各位前贤学习，这才是你们真正的老师。
《论诗十绝(其四)》：精妙的构思出神入化，变化无穷，刚劲的笔触纵横恣肆，任意驰骋。应该让诗句从我的肺腑中发出，切忌跟在别人的脚后走。
1/3
