第17课 谁画的鱼最大 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第17课 谁画的鱼最大 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-01 18:22:41 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第17课
谁画的鱼最大
教学设计
1教学目标
本课设计目的是训练学生敢于充满画
( http: / / www.21cnjy.com )面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片,选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳,装饰性强,表现手法夸张。书中第42页自然界中鱼的图片作为欣赏内容,目的是让学生了解鱼的形状和特征,用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比,发现相同之处和不同之处。初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。43页中提供了部分学生的作品,目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。21世纪教育网版权所有
2学情分析
《谁画的鱼最大》是人民美术出版社小学课程标准实验教材教学内容,属于造型·表现的学习领域。
3重点难点
教学重点:认识鱼的外形特点,感受和了解自然
( http: / / www.21cnjy.com )界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系,学习掌握使画面丰满的绘画方法,运用多种形状、变化的花纹完成作品。
教学难点:综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现,突出特征,把鱼画大。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
一、导入
师:老师请同学们观看一段视频,看完后请同学来说说你看到了什么
播放视频,引出“鱼”。
二、新授
1、结构
师:鱼儿能够在水里自由自在的游玩,是因为它有着特殊的身体结构,下面就让我们来认识一下吧!鱼由哪几大部份组成 21教育网
学生思考回答,教师课件演示:鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
小知识普及:为什么鱼儿身上都长有鱼鳍 它有什么作用
师:鱼鳍能让鱼儿在水里游动时候保持平衡,感知水流,保护自己。
2、外形
观察图片,学生发现鱼的外形特征。
师:你能用哪些形状来概括鱼的身体各部分 (生:圆形、椭圆形、三角形、菱形……)
师总结:在自然界中,鱼儿的形状真是千奇百怪啊!老师让你来画一条鱼,你想怎么画 (引导学生多讲,开阔学生思路,越奇特越好。)21cnjy.com
3、画大
(1)出示作业要求,板书课题:谁画的鱼最大。
师:老师给同学们都准备了一张纸,我们如何才能在这张纸上画出我们想要的大鱼 谁有没有好方法
(2)教师示范,学生可以用手指在自己的纸上书空。
师:我们画的时候尽量画大身体部分,适当留出尾巴和鳍的位置。如果鱼的身体画的不太大,可以把尾巴和鱼鳍画的大一些。这样大鱼就充满画面画大了。www.21-cn-jy.com
(3)作业展评:评选出班里最大的鱼。
师:在刚才的评选中,我们班
同学画的鱼最大。但我们其他同学千万别灰心,老师有办法把你的鱼变成大鱼,信不信 2·1·c·n·j·y
(4)图片展示,引导学生发现大小在对比中发现。
师:同一条鱼,跟不同大小的鱼进行对比,它可以是条大鱼也能变成小鱼。聪明的农民画家正是巧妙的运用了对比。21·cn·jy·com
(5)欣赏农民画《戏鱼》。
《戏鱼》中的这条鱼大不大 怎样发现的
学生讨论交流:鱼儿大,因为它比人还要高。
师:正式这些小鱼和小人衬托得大鱼更大了。利
( http: / / www.21cnjy.com )用衬托的方法能是主体的鱼更加突出。这下你能把刚才的鱼变成一条大鱼吗 请你说说你的想法。(教师示范添小鱼,如果有发现个别学生画的过分小了可以拿他画的鱼添个更大的。)【来源：21·世纪·教育·网】
(6)学生添画小鱼或其他海里生物。
4、花纹
师:我们的大鱼美吗 (生:还不够美)
你有什么好方法 (学生大胆交流。)
师:老师带来了一种简单而神奇的方法,一起来看看。你发现这条鱼用了什么方法装饰
(生:各种各样的彩色线条。)
可以装饰哪些部位
最后,我们还可以适当添加其他景物,使画面更完整。
5、学生添画。
6、欣赏同龄人作品。
三、展评
1、请学生说说喜欢那幅作品,说说理由。
2、请同学为自己的画鼓掌。
四、总结拓展
1、让学生说说今天学到的把鱼画大的方法。
2、欣赏图片——鱼儿在生活中的运用。
21世纪教育网
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第17课
谁画的鱼最大
教学设计
1教学目标
本课设计目的是训练学生敢于充满画
( http: / / www.21cnjy.com )面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片,选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳,装饰性强,表现手法夸张。书中第42页自然界中鱼的图片作为欣赏内容,目的是让学生了解鱼的形状和特征,用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比,发现相同之处和不同之处。初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。43页中提供了部分学生的作品,目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。21世纪教育网版权所有
2学情分析
《谁画的鱼最大》是人民美术出版社小学课程标准实验教材教学内容,属于造型·表现的学习领域。
3重点难点
教学重点:认识鱼的外形特点,感受和了解自然
( http: / / www.21cnjy.com )界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系,学习掌握使画面丰满的绘画方法,运用多种形状、变化的花纹完成作品。
教学难点:综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现,突出特征,把鱼画大。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
一、导入
师:老师请同学们观看一段视频,看完后请同学来说说你看到了什么
播放视频,引出“鱼”。
二、新授
1、结构
师:鱼儿能够在水里自由自在的游玩,是因为它有着特殊的身体结构,下面就让我们来认识一下吧!鱼由哪几大部份组成 21教育网
学生思考回答,教师课件演示:鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
小知识普及:为什么鱼儿身上都长有鱼鳍 它有什么作用
师:鱼鳍能让鱼儿在水里游动时候保持平衡,感知水流,保护自己。
2、外形
观察图片,学生发现鱼的外形特征。
师:你能用哪些形状来概括鱼的身体各部分 (生:圆形、椭圆形、三角形、菱形……)
师总结:在自然界中,鱼儿的形状真是千奇百怪啊!老师让你来画一条鱼,你想怎么画 (引导学生多讲,开阔学生思路,越奇特越好。)21cnjy.com
3、画大
(1)出示作业要求,板书课题:谁画的鱼最大。
师:老师给同学们都准备了一张纸,我们如何才能在这张纸上画出我们想要的大鱼 谁有没有好方法
(2)教师示范,学生可以用手指在自己的纸上书空。
师:我们画的时候尽量画大身体部分,适当留出尾巴和鳍的位置。如果鱼的身体画的不太大,可以把尾巴和鱼鳍画的大一些。这样大鱼就充满画面画大了。www.21-cn-jy.com
(3)作业展评:评选出班里最大的鱼。
师:在刚才的评选中,我们班
同学画的鱼最大。但我们其他同学千万别灰心,老师有办法把你的鱼变成大鱼,信不信 2·1·c·n·j·y
(4)图片展示,引导学生发现大小在对比中发现。
师:同一条鱼,跟不同大小的鱼进行对比,它可以是条大鱼也能变成小鱼。聪明的农民画家正是巧妙的运用了对比。21·cn·jy·com
(5)欣赏农民画《戏鱼》。
《戏鱼》中的这条鱼大不大 怎样发现的
学生讨论交流:鱼儿大,因为它比人还要高。
师:正式这些小鱼和小人衬托得大鱼更大了。利
( http: / / www.21cnjy.com )用衬托的方法能是主体的鱼更加突出。这下你能把刚才的鱼变成一条大鱼吗 请你说说你的想法。(教师示范添小鱼,如果有发现个别学生画的过分小了可以拿他画的鱼添个更大的。)【来源：21·世纪·教育·网】
(6)学生添画小鱼或其他海里生物。
4、花纹
师:我们的大鱼美吗 (生:还不够美)
你有什么好方法 (学生大胆交流。)
师:老师带来了一种简单而神奇的方法,一起来看看。你发现这条鱼用了什么方法装饰
(生:各种各样的彩色线条。)
可以装饰哪些部位
最后,我们还可以适当添加其他景物,使画面更完整。
5、学生添画。
6、欣赏同龄人作品。
三、展评
1、请学生说说喜欢那幅作品,说说理由。
2、请同学为自己的画鼓掌。
四、总结拓展
1、让学生说说今天学到的把鱼画大的方法。
2、欣赏图片——鱼儿在生活中的运用。
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