第20课：科学创造新生活 教学设计 (2)

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第20课：科学创造新生活
教学设计
1教学目标
1．知识与技能：帮助学生进一步认识科学对
( http: / / www.21cnjy.com )生活发展的重要作用，并以绘画工艺制作等形式加以展示，提高观察、分析、搜索与整理信息、动手操作等综合探索能力。
2．过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，体验创造这一学习过程。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神和善于想象的态度。　　
2学情分析
对于五年级学生来说，他们初步了解一些科学知
( http: / / www.21cnjy.com )识和一些科学家的故事，对科学发明在生活中的作用也有些体验，但缺乏对未来发展的幻想，特别是以艺术形式来表现会有一定的难度。
3重点难点
重点：探索科学对生活发展的作用，对未来大胆幻想，并以绘画、工艺制作等形式表现科学对人类生活的贡献。
难点：体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现对未来科学幻想。　
4教学过程
一、今昔对比，引出课题
1．出示人们过去和现在生活状况的图片，进行对比观察，体会现代生活的方便、快捷、舒适。
2．引题：“这些在以前只是人们的幻想，是什
( http: / / www.21cnjy.com )么使人类的幻想得以实现的？”（科学。）板书部分课题：科学
“是科学的发展，创造了我们现在的新生活。”补充课题：创造新生活
[设计意图：通过对比观察，引导学生体会现代生活的方便与快捷，知道是科学带来新生活。]
二、交流资料，科学幻想
1.交流汇总课前师生收集的资料，了解科学发展对生活的影响。欣赏幻想变成现实图片。
2.说一说身边科学改变生活的实例。
3.欣赏运用科学技术设计的一些生活用品。
4.播放一段科幻电影片段，让学生感受科幻作品的魅力。
问：看了这科幻电影片段后你有什么感受？
小结：科学离不开幻想，经过努力，幻想将在不远的将来能一一实现。
[设计意图：通过合作学习等各种学习方式，了解科学源于幻想，幻想离不开生活，引导学生探索科学对生活发展的作用。]21世纪教育网版权所有
三、深入探究，展望未来
1.
探究：很多科学源于幻想，幻想离不开生活，每一项科学成果都是为了解决生活中的问题，你觉得生活中还有哪些你不满意的地方？21教育网
2.引导学生对现在的科学或者生活进行幻想，畅想未来科技能够帮助人们实现理想。
3．欣赏优秀的科幻作品。谈谈这些作品对你有什么启发？
小结：科技能够帮助人们实现理想，每一项科学技术的发明都将使人类的生活发生翻天覆地的变化。
[设计意图：引导学生进行科学幻想，展望未来，突破重点和难点，为创作做好铺垫。]
四、艺术实践，合创展牌
以“未来的学校”为主题，分头创作，集体合作一块展牌。
1.
教师示范演示（教师的示范作品也参与其中）。
2.
学生创作实践。
温馨提示：①可以用各种材料进行创作。②作品设计制作要体现科学幻想。
注意幻想要合理。
[设计意图：根据学生的需要，教师指导帮助，发现学生绘画中的闪光点，加以鼓励和肯定，增强学生的自信和耐心。]21cnjy.com
五、评价反馈，总结延伸
1．评价要点：①是否解决了生活中的问题。②幻想内容是否有科学依据。③画面主题是否突出。
2．教师小结：通过学习，我
( http: / / www.21cnjy.com )们知道了是科学改变了我们的生活，实现着人类的梦想，这使得我们不断迎来新的生活。今后我们要好好学习，为创造新生活贡献自己的力量。
[设计意图：学习自评和互评，感到自己的
( http: / / www.21cnjy.com )价值。同时，恰当地把竞争机制引入课堂，符合学生的求胜心理，不仅培养学生进入未来社会的心理素质，更重要的是体验到成功的喜悦。]
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