第3课：色彩的纯度 教学设计 (6)
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第3课：色彩的纯度
教学设计
1教学目标
认知目标：学习色彩的纯度及色彩的三要素知
( http: / / www.21cnjy.com )识；
技能目标：能利用高纯度的色彩设计图案，掌握不同纯度色彩的调色方法；
情感目标：培养学生对色彩学习的兴趣，培养学生色彩表现能力。21·cn·jy·com
2学情分析
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩
( http: / / www.21cnjy.com )的视觉规律，进一步感受色彩的对比，是一节知识性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。在学习本课之前，五年级学生已经具有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的色相、色彩的明度、色彩冷暖的不同感受等。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习应用不同纯度的色彩让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
3重点难点
教学重点：掌握色彩的纯度知识及色彩调配方法;
教学难点：如何运用不同纯度的色彩进行图案设计。
4教学过程
活动1【导入】（一）组织教学
（一）组织教学，检查学具摆放情况；
活动2【导入】（二）讲授新课
1、出示图片，请学生找出图片主要运用了哪些色彩？色彩有三个要素，我们已经学习了两个，有谁知道另外两个是什么？点名学生回答，教师订正。21cnjy.com
今天我们一起来学习色彩的另外一个要素，色彩的纯度。纯度：色彩的鲜艳程度。（板书课题）
2、一种颜色没有其它的杂质，就称其为纯度最
( http: / / www.21cnjy.com )高的色。红色是纯度最高的色相，橙、黄、紫等色在颜色中纯度也较高；蓝、绿色在颜色中是纯度最低的色相。纯度越高，色彩越鲜艳。高纯度的颜色加入黑、白、灰色或其它颜色时、其纯度就会产生变化，颜色越加越变混浊，即加入色越多，纯度越低。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。www.21-cn-jy.com
活动3【导入】（三）教师示范
1、在一种纯色中分别加入不等量的白色、黑色、灰色
2、在一种纯色中加入不等量
( http: / / www.21cnjy.com )的其他颜色，将调出的复色与原色进行对比，我们会发现，纯色显得更艳，复色则显得更灰；改变色彩的纯度使我们得到了更丰富的色彩，它们带给我们的心理感受也不一样。21世纪教育网版权所有
活动4【导入】（四）欣赏作品
（1）欣赏老师准备的范图
（2）欣赏美术课本第8页范图《豪饮的斗牛士》，感受不同纯度的黄色带给我们的艺术魅力；
（3）欣赏课本第9页学生作品，哪张作品色彩纯度最高？
（4）高纯度作品欣赏：体会一下高纯度色彩带来的心理感受。
《门神》武强年画
《麦田》凡高
《梦》毕加索
（5）低纯度色彩作品欣赏
体会一下低纯度色彩带来的心理感受。
《江南水乡》吴冠中
《静物》韦红燕
《点线迎春》吴冠中
《麻雀》林风眠
活动5【导入】（五）讨论
比较了色彩不同纯度的变化，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
师总结：纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调出的灰色或其它颜色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。21教育网
活动6【导入】（六）创作
1、用色彩纯度的变化画一幅画
2、与同学谈一谈自己对色彩纯度的感受
活动7【导入】（七）评价
1.展示作品，和同学互相说说，自己的作品使用的色彩是高纯度的还是低纯度的？
2.和同学一起分析周围生活物品的色彩，哪些是高纯度色彩哪些是低纯度色彩？看谁说的最准确。
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第3课：色彩的纯度
教学设计
1教学目标
认知目标：学习色彩的纯度及色彩的三要素知
( http: / / www.21cnjy.com )识；
技能目标：能利用高纯度的色彩设计图案，掌握不同纯度色彩的调色方法；
情感目标：培养学生对色彩学习的兴趣，培养学生色彩表现能力。21·cn·jy·com
2学情分析
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩
( http: / / www.21cnjy.com )的视觉规律，进一步感受色彩的对比，是一节知识性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。在学习本课之前，五年级学生已经具有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的色相、色彩的明度、色彩冷暖的不同感受等。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习应用不同纯度的色彩让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
3重点难点
教学重点：掌握色彩的纯度知识及色彩调配方法;
教学难点：如何运用不同纯度的色彩进行图案设计。
4教学过程
活动1【导入】（一）组织教学
（一）组织教学，检查学具摆放情况；
活动2【导入】（二）讲授新课
1、出示图片，请学生找出图片主要运用了哪些色彩？色彩有三个要素，我们已经学习了两个，有谁知道另外两个是什么？点名学生回答，教师订正。21cnjy.com
今天我们一起来学习色彩的另外一个要素，色彩的纯度。纯度：色彩的鲜艳程度。（板书课题）
2、一种颜色没有其它的杂质，就称其为纯度最
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活动3【导入】（三）教师示范
1、在一种纯色中分别加入不等量的白色、黑色、灰色
2、在一种纯色中加入不等量
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活动4【导入】（四）欣赏作品
（1）欣赏老师准备的范图
（2）欣赏美术课本第8页范图《豪饮的斗牛士》，感受不同纯度的黄色带给我们的艺术魅力；
（3）欣赏课本第9页学生作品，哪张作品色彩纯度最高？
（4）高纯度作品欣赏：体会一下高纯度色彩带来的心理感受。
《门神》武强年画
《麦田》凡高
《梦》毕加索
（5）低纯度色彩作品欣赏
体会一下低纯度色彩带来的心理感受。
《江南水乡》吴冠中
《静物》韦红燕
《点线迎春》吴冠中
《麻雀》林风眠
活动5【导入】（五）讨论
比较了色彩不同纯度的变化，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
师总结：纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调出的灰色或其它颜色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。21教育网
活动6【导入】（六）创作
1、用色彩纯度的变化画一幅画
2、与同学谈一谈自己对色彩纯度的感受
活动7【导入】（七）评价
1.展示作品，和同学互相说说，自己的作品使用的色彩是高纯度的还是低纯度的？
2.和同学一起分析周围生活物品的色彩，哪些是高纯度色彩哪些是低纯度色彩？看谁说的最准确。
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