第4课：让色彩动起来 教学设计 (2)
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第4课：让色彩动起来
教学设计
1教学目标
1知识与能力目标：感受色彩强
( http: / / www.21cnjy.com )烈对比带来的视觉美感，了解对比色知识；掌握运用对比色使画面产生动感，选择合适的主题进行表现
2过程与方法目标：对比分析、发现问题、自主探究、复习色彩、赏析作品、实践创作、评价创新的过程中掌握对比色和笔触，使
画面中有色彩的动感和情感的抒发
3情感态度与价值观目标：感受对比色强烈的视觉效果，激发学生的学习兴趣和乐观的心态
2学情分析
（1）五年级学生的心理特点:进入小学中高年
( http: / / www.21cnjy.com )级学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。他们不同于以前把绘画作为兴趣，逐渐脱离“自我中心”的绘画态度。也就是视觉形象的完善和意思的理解期。也正是由于这阶段学生注意力的集中，特别是抽象逻辑思维能力的增强，自我意识评价和教育能力同时得到了充分的发展，初步形成了人的性格和人生观。但是，此时学生的意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中。所以，在遇到困难和挫折后容易灰心，鼓励与信任很重要。
（2）认知:学生已经初步接触了对比色而对如何运用色彩和线条笔触表达感情有些难度。鼓励学生创新实践，给予作品正确的评价，提高审美素养。www.21-cn-jy.com
3重点难点
深入理解和运用对比色
强烈对比色和笔触的灵活运用
4教学过程
活动1【讲授】一、导入，示范激趣
（一）引出色彩教师用彩色粉笔和白色粉笔在黑板上分别画出两幅荷花图：（彩色稿）（黑白稿）
师：你觉得哪幅画最吸引你？
生：大部分学生
( http: / / www.21cnjy.com )选择彩色。
师：两幅画有何不同感受？
生：彩色的稿好看、真实、生动等等
黑白稿朴素、沉稳、
师：你会选择彩色还是黑白来妆点生活呢？
生：彩色
设计意图：直观示范，激趣。明确学习目标
（二）引出动感
安德烈.德兰作品《查灵克罗斯大桥》
师：你从这幅作品中感受到了什么？
生：色彩运用很强烈、汽车有流动感、路边的树好像被风吹的左右摇摆
师：正如你们感受到的那样这幅画色彩强烈、画面充满了动感。
师：画家通过什么手段让这幅画有动感呢？带着这个疑问我们一起来赏析教材中其它的作品
师：板书让色彩动起来
设计意图：在自主探究中发现问题，并激起学生的好奇心21教育网
活动2【活动】探究课本
师：欣赏课本中不同的作品你
( http: / / www.21cnjy.com )能找到让色彩动起来的关键吗？学生以组为单位，合作讨论写出答案
生：颜色对比的运用、弯曲的线条、张扬的用笔、
设计意图（通过合作探究，解决问题，提高学习自信心。同时得到同学和教师的认可）
师：肯定学生的发现。让画面有动感是通过强烈的色彩对比和奔放的笔触实现的
师：板书强烈的对比色、奔放的笔触21·cn·jy·com
油画《威斯敏斯特大桥》色彩鲜艳强烈；树
( http: / / www.21cnjy.com )木，人，车简单，但是动感十足。效果强烈、眩目、响亮、极有力；剪纸作品《鹭鸶》具有很强的装饰感，色彩对比强烈；《交响乐》它是视觉上的线，是有形的；同时，它是听觉上的线，是无形的。通过色彩和线条的搭配让无声的图画变成有声的演奏。这些都是画家巧妙运用对比色实现的。接下来，让我们一起感受色彩。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】复习色彩知识、巧妙运用对比色
出示色相环
师：说出色相环中哪些是
( http: / / www.21cnjy.com )三原色、间色、对比色
生：红黄蓝
绿、橙、紫
红和绿、蓝和橙、黄和紫
师：让我们一起来感受画家画画的感受？是平和的、还是充满激情？
生：激情
师：板书情感
设计意图：五年级的学生已经初步掌握了简单的色彩知识，而对于如何利用还是初步接触
活动4【活动】探究笔触
师：观察教师黑板上的示范、以及教材中的作品指出笔触的特点
生：线条要流畅、多用弯曲的线、笔触要豪放大胆
师：再次表扬学生
师：板书曲线21世纪教育网版权所有
活动5【练习】实践创作
1、选择：风景、动物或者是人物等任
( http: / / www.21cnjy.com )意一个题材创作一幅有动感的画。
可以用拼贴或者是绘画的形式
教师因材施教鼓励学生创新
2、前后桌同学交换作品、补充提高
同学间互相完善作品，学习交流提高合作能力和自信心
3、遇到问题教师给予指导
设计意图：通过动手实践，巧妙运用对比色，不同的线条笔触表达有思想和情感的作品。提高了学生造型能力和合作能力，审美素养得到了提升。【来源：21·世纪·教育·网】
活动6【测试】评价创新
前后桌同学之间评价、其它同学评价、教师评价等
( http: / / www.21cnjy.com )形式
评价标准：1、色彩对比色的运用强烈2、笔触奔放，线条流畅
3、画面色彩有动感
4、感情的表达21cnjy.com
活动7【讲授】小结及课后拓展
这节课我们通过强烈的对比色
( http: / / www.21cnjy.com )运用以及弯曲奔放的线条、笔触创作了一幅让色彩动起来的作品，表达了情感。
色彩给我们的生活带来一抹靓丽的风景，我们的生活也因色彩而美好。我们每天都要过的开心，充满自信。21·世纪
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第4课：让色彩动起来
教学设计
1教学目标
1知识与能力目标：感受色彩强
( http: / / www.21cnjy.com )烈对比带来的视觉美感，了解对比色知识；掌握运用对比色使画面产生动感，选择合适的主题进行表现
2过程与方法目标：对比分析、发现问题、自主探究、复习色彩、赏析作品、实践创作、评价创新的过程中掌握对比色和笔触，使
画面中有色彩的动感和情感的抒发
3情感态度与价值观目标：感受对比色强烈的视觉效果，激发学生的学习兴趣和乐观的心态
2学情分析
（1）五年级学生的心理特点:进入小学中高年
( http: / / www.21cnjy.com )级学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。他们不同于以前把绘画作为兴趣，逐渐脱离“自我中心”的绘画态度。也就是视觉形象的完善和意思的理解期。也正是由于这阶段学生注意力的集中，特别是抽象逻辑思维能力的增强，自我意识评价和教育能力同时得到了充分的发展，初步形成了人的性格和人生观。但是，此时学生的意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中。所以，在遇到困难和挫折后容易灰心，鼓励与信任很重要。
（2）认知:学生已经初步接触了对比色而对如何运用色彩和线条笔触表达感情有些难度。鼓励学生创新实践，给予作品正确的评价，提高审美素养。www.21-cn-jy.com
3重点难点
深入理解和运用对比色
强烈对比色和笔触的灵活运用
4教学过程
活动1【讲授】一、导入，示范激趣
（一）引出色彩教师用彩色粉笔和白色粉笔在黑板上分别画出两幅荷花图：（彩色稿）（黑白稿）
师：你觉得哪幅画最吸引你？
生：大部分学生
( http: / / www.21cnjy.com )选择彩色。
师：两幅画有何不同感受？
生：彩色的稿好看、真实、生动等等
黑白稿朴素、沉稳、
师：你会选择彩色还是黑白来妆点生活呢？
生：彩色
设计意图：直观示范，激趣。明确学习目标
（二）引出动感
安德烈.德兰作品《查灵克罗斯大桥》
师：你从这幅作品中感受到了什么？
生：色彩运用很强烈、汽车有流动感、路边的树好像被风吹的左右摇摆
师：正如你们感受到的那样这幅画色彩强烈、画面充满了动感。
师：画家通过什么手段让这幅画有动感呢？带着这个疑问我们一起来赏析教材中其它的作品
师：板书让色彩动起来
设计意图：在自主探究中发现问题，并激起学生的好奇心21教育网
活动2【活动】探究课本
师：欣赏课本中不同的作品你
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生：颜色对比的运用、弯曲的线条、张扬的用笔、
设计意图（通过合作探究，解决问题，提高学习自信心。同时得到同学和教师的认可）
师：肯定学生的发现。让画面有动感是通过强烈的色彩对比和奔放的笔触实现的
师：板书强烈的对比色、奔放的笔触21·cn·jy·com
油画《威斯敏斯特大桥》色彩鲜艳强烈；树
( http: / / www.21cnjy.com )木，人，车简单，但是动感十足。效果强烈、眩目、响亮、极有力；剪纸作品《鹭鸶》具有很强的装饰感，色彩对比强烈；《交响乐》它是视觉上的线，是有形的；同时，它是听觉上的线，是无形的。通过色彩和线条的搭配让无声的图画变成有声的演奏。这些都是画家巧妙运用对比色实现的。接下来，让我们一起感受色彩。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】复习色彩知识、巧妙运用对比色
出示色相环
师：说出色相环中哪些是
( http: / / www.21cnjy.com )三原色、间色、对比色
生：红黄蓝
绿、橙、紫
红和绿、蓝和橙、黄和紫
师：让我们一起来感受画家画画的感受？是平和的、还是充满激情？
生：激情
师：板书情感
设计意图：五年级的学生已经初步掌握了简单的色彩知识，而对于如何利用还是初步接触
活动4【活动】探究笔触
师：观察教师黑板上的示范、以及教材中的作品指出笔触的特点
生：线条要流畅、多用弯曲的线、笔触要豪放大胆
师：再次表扬学生
师：板书曲线21世纪教育网版权所有
活动5【练习】实践创作
1、选择：风景、动物或者是人物等任
( http: / / www.21cnjy.com )意一个题材创作一幅有动感的画。
可以用拼贴或者是绘画的形式
教师因材施教鼓励学生创新
2、前后桌同学交换作品、补充提高
同学间互相完善作品，学习交流提高合作能力和自信心
3、遇到问题教师给予指导
设计意图：通过动手实践，巧妙运用对比色，不同的线条笔触表达有思想和情感的作品。提高了学生造型能力和合作能力，审美素养得到了提升。【来源：21·世纪·教育·网】
活动6【测试】评价创新
前后桌同学之间评价、其它同学评价、教师评价等
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评价标准：1、色彩对比色的运用强烈2、笔触奔放，线条流畅
3、画面色彩有动感
4、感情的表达21cnjy.com
活动7【讲授】小结及课后拓展
这节课我们通过强烈的对比色
( http: / / www.21cnjy.com )运用以及弯曲奔放的线条、笔触创作了一幅让色彩动起来的作品，表达了情感。
色彩给我们的生活带来一抹靓丽的风景，我们的生活也因色彩而美好。我们每天都要过的开心，充满自信。21·世纪
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