《经济全球化的趋势》教学设计
一、教学分析：
1、【教材分析】
教材选自岳麓版必修二第26课。本课阐述当今世界经济全球化趋势，第一目“经济全球化迅速发展”，介绍全球化发展历程、表现及影响。教材通过了许多图片、文字资料等，教学中可以利用资料和图片，采用生动活泼的教学方法，引导学生理解经济全球化。本课教学应着重立足于当今社会，密切联系现实，充分调动学生的积极性，进行讨论式教学，引导学生关注现实生活中的经济问题。
2、【学情分析】
高一学生经过经济史之前的学习，对经济全球化有了一定的感性认识，这为理解认识全球化奠定了基础。但高一学生的知识范围、认知能力十分有限，对全球化的认识较为片面，需要进一步理解强化。
二、教案设计：
教学目标
1.知识与能力
了解经济全球化历史进程概况；分析经济全球化的原因、表现、影响；理解其历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。学会整理运用相关材料，分析材料中的数据资料，灵活运用材料解决问题。
2.过程与方法
按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，整理运用相关资料，在掌握基础知识的基础上，养成独立思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。
3.情感态度与价值观
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好的理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。
教学重难点
1、重点：经济全球化迅速发展的原因、表现
2、难点：分析经济全球化的利与弊
教学方法
情境教学、自主学习、讲述法、辩论、讨论法
课时
1课时
教具
学案，ppt课件
教学过程设计
学生活动
设计意图
【导入】：
多媒体显示情境材料：
导入：展示芭比娃娃的图片，提出问题做调查，曾经或者现在有芭比娃娃的同学举手，说一说你对芭比娃娃的了解，为什么生产自美国的芭比娃娃会远渡重洋，不远万里的来到中国？这体现了当今世界经济怎样的趋势？
【教授新课】
一、经济全球化的含义
问：通过芭比娃娃的例子让同学们认识到，实际上经济全球化就在我们身边。那请同学们畅所欲言，说一说你身边的经济全球化？
多媒体显示：概念：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
过渡：世界经济是不是最近几年才有了经济全球化的趋势？经济全球化经历了怎样的发展历程？
二、经济全球化的发展历程
连连看:教师提示，经济全球化的发展历程与世界市场的形成是紧密相连的，请同学们一起来连连看。
问题过渡：为何90年代后世界经济全球化趋势明显加快了？
三、经济全球化迅速发展的原因
情景溯源：一点鼠标就可在中国买到美国的芭比娃娃。通过这个情景结合课本第一目内容思考，哪些因素促成了这一桩交易？
以图证史：展示一系列图片，让学生回答这反映了经济全球化迅速发展的哪一要素？
三、经济全球化迅速发展的表现
多媒体显示：三组图片，前两组是芭比娃娃的图片，第一组是不同地区的芭比娃娃，第二组是同一个芭比娃娃不同的部位生产的国家是不同的。
问题：这反应的了经济全球化怎样的表现？
特别提醒：严格区分三个表现之间的不同。
问题过渡：请大家结合经济全球化表现的材料及课本116页第四自然段，分析一下经济全球化给我们带来了哪些好处？
四、经济全球化的评价
（一）积极评价
问题一：为什么一个芭比娃娃要由多个国家共同生产,而不是美国自己生产全部产品呢?
问题二：《今日美国报》“一个美国人一天的生活”
材料反映了经济全球化迅速发展的哪一方面的表现？产生了的怎样的积极影响？
过渡：经济全球化既然有这么多的好处，那为什么还会出现图片中的墨西哥反对经济全球化的大游行？这说明了什么？
（二）存在的问题
展示四则有关芭比娃娃的材料，第一则材料教师引导学生总结归纳方法，二三四则材料学生自主学习。
【材料一】一个在美国市场售价10美金的“芭比”娃娃，美泰儿公司拿走8美元，香港商人拿走1美元，最后的1美元则在非美国材料供应商与中国玩具厂之间分割。在这整个过程中，中国大陆玩具厂得到的收益，大约是35美分，若加上来自大陆的补充材料，总收益不超过50美分。
【材料二】2007年8月2日，美国美泰公司宣布召回96.7万件已经在美国市场销售出去的芭比娃娃，原因是这些娃娃的细黄眉毛是用铅含量超标的油漆画上去的。生产这批产品的企业正是张树鸿设在广东佛山的利达玩具厂，产品召回对利达公司的打击是致命的。张树鸿终于不堪重负，选择了自杀。9月21日，美泰行政副总裁为美泰玩具召回事件向中方道歉，并表示所召回的玩具绝大多数是因为美方设计缺陷所致，而不是中国制造商的问题，美泰愿为召回负全部责任。
【材料三】芭比娃娃的产业链包括产品设计、原料采购、仓储运输、批发零售等，中国被分到了技术含量与价值最低的制造业，其余的都掌握在欧美各国手中，价值最低的制造业为什么会放在中国，制造业的生产过程基本上就是破坏环境、浪费资源，所以欧美厂商都选择其他经济欠发达国家。
【材料四】据英国路透社1月17日报道，伊朗"道德警察"近日在严厉打击芭比娃娃的销售。他们认为“险恶”的西方文化正通过芭比娃娃侵蚀伊斯兰价值观。报道称，西方国家近日针对伊朗进行了有史以来最严厉的制裁，伊朗与西方的关系也日趋紧张。而在伊朗国内，禁止销售芭比娃娃也成为政府反对颓废文化影响的“软战争”的一部分。
重点突破：结合材料一以及图片思考为什么发达国家
能够把资本都吸走，导致贫富差距越来越大，这反映了
经济全球化的实质是什么？
问题总结：对于经济全球化有人欢迎，他们认为这是能
够带来幸福的“馅饼”；但是也有人反对，他们认为这
是一个“陷阱”。“馅饼”是指什么？“陷阱”又是指
什么？
教师总结：
影响：1、经济全球是一把双刃剑。既加速了世界经济的发展繁荣，同时也促成各国经济依赖性加强，这也带来了全球经济风险性加强；促成贸易经济的大发展的同时发达国家是最大受益者，发展中国家虽利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。但由于科技和实力的差距，国家主权和经济安全面临空前压力和挑战；经济全球化带来生活丰富的同时，还产生文化和价值观的冲突。教师强调：经济全球化的实质是资本在全球范围的新一轮扩张。
经济全球化给我们什么启示呢？
五、对于经济全球化的启示
观点一：“阻止全球化无异于想阻止地球自转”—世贸组织总干事鲁杰罗。
观点二：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”
试结合以上观点及本节教材所学，谈谈作为发展中国家的中国如何看待经济全球化这个问题？
教师总结：
启示：1、经济全球化是生产力发展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势，不可抗拒。2、经济全球化在给发展中国家造成不利影响的同时，也为世界经济的增长带来了新的动力，为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇，因此要趋利避害，因势利导，为己所用。3、发展中国家因在经济全球化中处于不利较多，应积极促成公正合理的国际经济新秩序的建立，以谋求在国际上的经济利益的共存。
【课堂小结】
通过动态PPT的形式对于本节课进行小结：新航路的开辟、早期殖民扩张、两次工业革命是世界市场逐步形成，推动了经济全球化的进程，特别是20世纪90年代以来，经济全球化的发展异常迅速，全球化改变了我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩，让我们的国家可以学习外国先进的科学技术和管理经验等，但是经济全球化也带来了很多的问题，金融危机、贫富差距、环境污染等等，面对经济全球化我们该何去何从，唯有经济面对，建立合理的国际经济政治新秩序才能趋利避害，才能共同繁荣，才能实现中华民族的“中国梦”。
【随堂练习】
多媒体显示习题：
1．经济全球化趋势出现始于（ ）
A新航路开辟后 B工业革命后 C二战后 D冷战结束后
2．经济全球化趋势加强，主要是因为
A. 现代科学技术的发展
B. 经济区域集团化趋势减弱
C. 世界形势出现和平稳定局面
D. 发达国家与发展中国家经济差距缩小
3．在经济全球化趋势面前，任何国家都不能置身事外，对此正确的对策应为：
A.把握机遇，回避挑战
B.抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战
C.面对挑战，我们应视而不见
D.与发达国家步调一致，寻求发达国家的援助与指导
4．经济全球化极大地推动了生产力的发展，这表现在：
①经济全球化促进了生产要素的自由流动和优化配置 ②经济全球化有利于国际分工水平的提高 ③经济全球化有利于国际贸易的发展 ④经济全球化有助于实现全球经济的同步增长
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
联系生活实际，思考回答问题
阅读课件，完成连线
学生结合课本思考
学生思考，回答问题，并指出其表现的具体含义。
学生独立思考，教师引导
独立思考，将答案写到课堂练习本上。站台展示同学答案。
注意：提取关键信息，用历史的语言概括表述
2、注意展示答案时要做到史论结合，不要只说结论。
学生根据材料进一步分析经济全球化的实质。
学生自主做题
通过芭比娃娃激发学生的学习兴趣。
通过联系实际让学生切身体会全球化
培养学生自主学习能力，通过连线整体感知全球化的历程
设置一个小的情景可以让学生切身的通过身边的生活体会经济全球化的迅速发展的原因，可以让历史知识活起来。
可以通过这种方式加深学生对于原因的理解，深化学生的认识。
通过三组图片，特别是前两组芭比娃娃的图片可以让学生切实体会到贸易的全球化、生产的全球化和资本的全球化。
学生对于经济全球化的表现已经有了初步的了解，对于经济全球化的积极影响，可以以表现为铺垫提出问题，层层深入。
启发学生思维、突破本课难点
通过这个问题的设置，能够让学生对经济全球化有一个更全面、更客观的认识。构建知识整体结构
通过小结适时进行思想教育，升华教学内容
通过练习反馈教学效果，巩固已学内容
板书设计： 第26课 经济全球化的趋势
一．经济全球化的含义
二．发展历程
三．迅速发展原因
四．表现
五．影响与实质
六．启示
《湖心亭看雪》教学设计一、教学目标: 1、 熟读美读课文,理解"绝、拿、强、更、痴"等字。 2、 赏析雪后奇景,体味写景的妙处。 3、 解读张岱的精神世界。二、教学重点: 赏析雪后奇景,体味写景的妙处。三、教学重难点: 解读张岱的精神世界。四、教学过程: （一）导入新课 "上有天堂,下有苏杭。"杭州最美的地方是哪里?对,是西湖,下面让我们一起和张岱去《湖心亭看雪》。我们通过什么样的方式走进文本和作者心灵的深处呢,来我们一起把屏幕上的蓝字大声读出来--字斟句酌咬文嚼字。（二）初读课文,整体感知 压缩包中的资料: 学情分析.doc 效果分析.doc 教学反思.doc 教学设计.doc 教学课件.ppt 教材分析.doc 观评记录.doc 评测练习.doc 课标分析.doc
