2025年普通高等学校招生
全国统一考试仿真卷5
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
中国木构建筑中由四根柱子围成的空间称作“间”，它是中国古建筑空间组合的基本单元。“间”按照纵横拼合可以形成多种建筑形式。“间”的正面叫“开间”或“面阔”，“间”的纵深叫作“进深”。几个开间并联一起，它的总宽度叫作“通面阔”，几个进深的总深度叫作“通进深”。
建筑中各开间的名称因所在位置不同而有不同的称谓，正中一间称明间，左右侧的称次间，再外的称梢间，最外的称尽间，九开间以上的增加次间数。在建筑设计中，一般是采取明间略大的方式，目的是既要满足功能上的需要，又可以使建筑外观达到主次分明的艺术效果。
以上是就单体建筑的平面布局来说的。而组群建筑的艺术处理，则随着组群的性质与规模大小采取各种不同的布局方式。较多的布局手法是采用均衡对称的方式，沿纵轴线与横轴线布局。以纵轴为主、横轴为辅的形式最多，但也有纵横二轴线并重的，只有局部有轴线或者完全没有轴线的也有。
庭院的布局基本采取两种形式。一种是在纵轴线上先配置主要建筑，再在主要建筑的两侧或对面布置若干座次要建筑，组合成封闭性的空间，称为四合院。这种布局方式通过庭院的数量、形状、大小及木构建筑的形体、式样、材料、色彩等的变化，可以达到千变万化的艺术效果。
另一种庭院布局是“廊院式”。这种布局的方法就是在纵轴线上建立主要建筑和次要建筑，再于院子的左右两侧用回廊将若干个单体建筑联系起来，构成一个完整的格局，称为“廊院式”。这种用回廊与殿堂等建筑相结合的做法，在空间上可以收到高低错落、变化万千的艺术效果。
较大的组群建筑如宫殿、坛庙等建筑，多用各种附属建筑来衬托主体建筑。
为加强建筑的巍峨气势，组群建筑的宫殿正门一般采用巨大的形体，并建于高台或城垣之上。正门以内，沿着纵轴线一个接一个地纵向布置若干庭院。而每个庭院的形状、大小和围绕庭院的门、殿、廊及其组合形式构成一峰高过一峰的形势，再加上地平标高的逐步加高和建筑形体的逐步加大，遂使建筑组群有层次、有深度的空间变化达到高潮。如北京故宫以天安门为序幕，前三殿为高潮，景山作收尾，就是这种布局手法的最好范例。
(摘编自许树安等《中国古建筑的风格与
特点·富于变化的建筑群组布局》)
材料二：
最后的一点关于中国建筑特征的，自然是它的特种的平面布置。平面布置上最特殊处是绝对本着均衡相称的原则，左右均分的对峙。这种分配倒并不是由于结构，主要原因是起于原始的宗教思想和形式，社会组织制度，人民俗习，后来又因喜欢守旧仿古，多承袭传统的惯例。结果均衡相称的原则变成中国特有的一个固执嗜好。
例外于均衡布置建筑，也有许多。因庄严沉闷的布置，致激起故意浪漫的变化；此类若园庭、别墅，宫苑楼阁者是平面上极其曲折变幻，与对称的布置正相反其性质。中国建筑有此两种极端相反布置，这两种庄严和浪漫平面之间，也颇有混合变化的实例，供给许多有趣的研究，可以打消西人浮躁的结论，谓中国建筑布置上是完全的单调而且缺乏趣味。但是画廊亭阁的曲折纤巧，也得有相当的限制。过于勉强取巧的人工虽可令寻常人惊叹观止，却是审美者所最鄙薄的。
(摘编自林徽因《论中国建筑之几个特征》)
材料三：
在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，作品就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。所谓“持续性”，有些是时间的持续，有些是在空间转移上的持续。但是由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一个空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间综合的持续。
音乐就是一种时间持续的艺术创作。我们往往可以听到在一首歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中，总有一些重复的乐句、乐段——或者完全相同，或者略有变化，作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性。
音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中，通过重复和变化而取得统一的另一例子。在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它层出不穷的变奏。但是这些变奏又万变不离其“宗”——主题。水波涓涓的伴奏也不断地重复着，让你形象地看到几条鳟鱼在这片伴奏的“水”里悠然自得地游来游去嬉戏，从而使你“知鱼之乐”焉。
舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来，但在重复之中又给以相应的变化；通过这种重复与变化以突出某一种效果，表达出某一种思想感情。
在绘画的艺术处理上，有时也可以看到这一点。
这种重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、午门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和“前三殿”与乾清门和“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身也是许多构件和构成部分的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。但是，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整个景色、轮廓、光影，却都在不断地改变着；一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要的作用。
(摘编自梁思成《千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感》)
1．下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分)( )
[A]
[B]
[C]
[D]
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)( )
[A]材料一以北京故宫为例，用“序幕”“高潮”“收尾”等词语，生动阐释了组群建筑有层次、有深度的布局手法。
[B]材料二既点明了中国建筑具有庄严与浪漫混合变化的特征，又强调了追求画廊亭阁曲折纤巧的做法不可取。
[C]材料三第三段以舒伯特的《鳟鱼》五重奏为例，论说了音乐的主题和变奏通过重复与变化取得统一，具体形象。
[D]材料一、二着重介绍中国建筑的特征，材料三将建筑与音乐、绘画等相结合，阐释了艺术创作的“变”与“不变”。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料三中心论点的一项是(3分)( )
[A]张择端的《清明上河图》利用树木、船只、房屋等的共同特征、重复排列取得几条街道的统一性，重复之中有无穷变化。
[B]李公麟的《放牧图》整幅手卷展现无数匹马的形象，就像一首乐曲，用放牧者和马匹分成几个“主题”和“变奏”的“乐章”。
[C]阿房宫占地极广，从骊山北边建起，折而向西，直通咸阳，整个建筑群包括许多座楼阁，像蜂房、水涡一样稠密层叠。
[D]颐和园的长廊看起来是无尽重复，可谓千篇一律，但走到长廊以前的乐寿堂，临湖回廊墙上的花窗各具一格、千变万化。
4．材料一和材料二都提到中国建筑的平面布局特征，请分别说明其阐说思路。(4分)
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5．《红楼梦》中描写荣国府的这段文字可以体现中国建筑哪些布局特征和艺术美感？请结合材料简要分析。(6分)
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆是雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
(注：抄手游廊指我国传统院落中沿着院落外缘布置的走廊，形似人抄手时胳膊和手形成的环的形状，故名。穿山游廊指在房屋的山墙上开门连接起来的走廊，又称钻山游廊。)
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(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
叛 徒
蔡 晴
第一次见到他，是在湘赣两地的党代会上。
会议开了三天。在中间的一天，他还代表浏阳工委在会上发了言。这样，通过打听，我知道了他的姓名，叫彭彬。
会议结束后，我被上级领导派往浏阳地区主持军事工作。秋天，我们将在湘赣搞一次大暴动，也即后来所说的“秋收起义”。暴动想要成功，工人纠察队和农军将会成为重中之重。
在我出发那天，领导提出让唐世俊同志沿途护送我。小唐可是我们队伍中赫赫有名的神枪手，他武功超群，无人能敌。然而，我谢绝了。
我对领导说，人多反而不好行动。倘若遇敌，怕是连一个营都未必抵挡得住。
领导明白我的意思。于是，我就单独出发了。
为了保险，一路上我扮成算命先生，边走边记沿路的地形。
到达浏阳的第二天，我组织召开了第一次军事会议，也想在会上认识一下各区域负责人。
那天与会的有四十几个人，开会之前，我点了一下名。当点到我熟悉的一个人名时，没人应答。于是，我小声问坐在左边的老聂，我说，这个彭彬不是工委的吗？那天会后，我专门去找他了解一下当地工人纠察队的情况。其时，他回答我的问题有些敷衍了事。我俩没说几句，他就借故离开了。
老聂笑道：“哦，小彭也监管工纠那边。”
会开了一半，我就看见彭彬悠悠晃晃走了进来。明眼人一看就知道他喝了酒，而且还喝了不少。我微微皱了皱眉头。
大伙俱扭首瞅着他，并且小声议论。
彭彬走过来，一抬眼就发现了我，他先是一愣。继而朝我眨了眨眼，算是知道我来了。
我注意到，当我发言时，他坐在那不停地打哈欠，甚至还发出很大声音。
会后，我让彭彬来到我的办公室，他很随便地坐在我对面的椅子上。此刻，他脸上的酒红似乎退了好些。不等我开口，他笑着说，早就听说要给我们派个指挥长，原来是你？
我拿眼盯住他，正色道：“你给我坐好！像个什么样子？吊儿郎当的。”
他见我来真格的，就把身子正了正，嘴上嘿嘿干笑。我心里想，党组织怎会把这种人安排在如此重要的岗位？
离预定的时间越来越近，各项工作好像没什么进展。于是，我又召集几个重要军事部门的人来开会。讨论的结果是，首要攻击的地方有三处：城外的铁路，扒了铁路才能断敌增援；敌驻军指挥部，端掉它，才能制造混乱；最后一个是敌军火库，占领它，获取我们急需的枪支弹药。不过，我们商量好的三个地方，必须在暴动那天同时进行，缺一不可。
这样一算，夺取枪支弹药倒成了本次暴动的重要环节。
由于人员有限，我建议提前攻击弹药库。彭彬当即反对我。他说，胡闹，军火库一动，立刻就会惊动敌人。于是，我又说提前把火车铁轨扒了，彭彬还是不同意。
我就对他发急：“这也不行，那也不行。你说该咋办？”
彭彬略带嘲意地说：“你是指挥长，你都没办法，我们能怎样？”听了他的话，我当时那个气哟。
后来，我几次找他谈，其态度极为恶劣。有一回甚至指着我的鼻子说，上级怎会派来你这个什么都不懂的外行。我终于被激怒，下令解除了彭彬所有职务，并且向党组织提出开除其党籍。
被解除职务的彭彬更加肆无忌惮，末了，我还听说他最近和他表兄打得火热。彭彬的表兄是国民党驻军的团副。
果然，没出几天，有人看见彭彬穿上了国军的衣服，据说还当上了连副。
这个家伙真的叛变了。好在我们早有准备，已经把部分人员转移到了乡下。即便这样，也要迅速除掉这个祸根，因为他知道我们的行动计划。
那天，我们得到情报，有人看见彭彬正和两个白军军官在“湘香”酒楼喝酒。于是，我就派七八个人带着短刀短枪过去了。可是，当我们的人刚一上二楼，就被彭彬发现，他掀翻酒桌，打伤了我们两位同志，就跳窗逃走。当时，楼上的同志干掉了两个匪军官，楼下守着的就向彭彬开枪，但还是让他逃掉了。行动的人回来汇报说，那个叛徒，死是未死，但一定受了伤。
我一直留意找机会锄奸，然而，我们好像再无机会。彭彬躲进了军火库，躲进去后，再也不肯出来。这个叛徒，他倒会找位子。
当天，我把这里的情况写信向上级领导汇报了。没过两天，唐世俊就来了。我想只有他才能干掉彭彬这个叛徒。可唐世俊根本没提锄奸的事，他把上级写的两封信交给我。我展开一看，一封是告之暴动的时间和安排，另一封是任命唐世俊接替彭彬的通知。
那几天，我一直担心敌人会行动，却没有。彭彬这个叛徒也好像死了一样。
暴动终于开始了。九月九日那天，我们早就埋伏在铁路两边的部分农军和乡亲，开始扒铁轨。
城里参加暴动的四百多人，按照上级命令，先夺军火，再进攻敌指挥所。
那天，军火库几乎没费一枪一弹就夺了下来。事前，唐世俊就对我说，打军火库尽量不要弄出动静。我说，那怎么可能。唐世俊就笑道，不怕，里面有我们的同志接应。
他一说，我多多少少也猜到一些，心道：上级领导真是好安排。
果然，为我们打开大门的正是彭彬。那一刻，我才真正了解他。他竟以一己之力，将库内匪军全部控制，我们的任务就是进去拿枪。
由于行动隐秘，没怎么费事，我们就攻占了敌团部。
战斗结束后，我让人去找彭彬，来人回来说，彭彬走了。
末了，他们怕我误会，就说，他出城去联络其他的起义部队去了。
嗯，这个家伙！我说。
(有删改)
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
[A]我在湘赣两地的党代会上和彭彬相识，那时，我找他谈话，他对我提出的问题敷衍了事，借故离开，彭彬独特的行事风格给我留下深刻的印象。
[B]我只身一人赶到了浏阳，可在浏阳，彭彬身为工委人员，开会时不仅迟到，还喝酒，一副吊儿郎当的样子，我甚至怀疑组织对彭彬的任用是否合适。
[C]暴动迫在眉睫，可彭彬不服从指挥，和我发生激烈地争吵，这一部分既能表现彭彬直率的性格，也让彭彬通过“叛变”执行潜伏任务的情节合理。
[D]彭彬精心的策划不仅骗过了敌人，也骗过了我。直到暴动，我们将库内匪军全部控制，并缴获全部的武器，我才知原来敌人内部有我军潜伏的战士。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
[A]小说叙事语言凝练简洁，既展现人物矛盾，又表现出筹划的紧锣密鼓和战斗的紧张。
[B]小说按照时间先后的顺序叙事，有助于将时间跨度长、脉络复杂的事件交代清楚。
[C]小说通过我的回忆串联情节，使情节更为集中紧凑，同时也能从侧面刻画人物形象。
[D]小说选材独特，不重点描写正面战场，而选择叙写后方的事件，同样有硝烟气息。
8．在接触过程中，“我”对彭彬的情感经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。(4分)
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9．在“小说叙事鉴赏”课上，杨同学打算以这篇小说为例，就“小说是如何把故事讲得曲折生动的”这一问题分享阅读感受，请你帮她拟写几则要点。(6分)
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二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
优施教骊姬夜半而泣谓公曰：“吾闻申生①甚好仁而强，甚宽惠而慈于民，皆有所行之。今谓君惑于我，必乱国，无乃以国故而行强于君。盍杀我，无以一妾乱百姓。”公曰：“夫岂惠其民而不惠于其父乎？”骊姬曰：“吾闻之外人之言曰：为仁与为国不同。为仁者，爱亲之谓仁；为国者，利国之谓仁。故长民者无亲，众以为亲。苟利众而百姓和，岂能惮君？以众故不敢爱亲，众况厚之，彼将恶始而美终，以晚盖者也。凡民利是生，杀君而厚利众，众孰沮之？今夫以君为纣，若纣有良子，而先丧纣，无章其恶而厚其败。钧之死也无必假手于武王而其世不废祀至于今。君欲勿恤，其可乎？若大难至而恤之，其何及矣！”公惧曰：“若何而可？”骊姬曰：“君盍老而授之政。彼得政而行其欲，得其所索，乃其释君。”公曰：“不可与政。我以武与威，是以临诸侯。未殁而亡政，不可谓武；有子而弗胜，不可谓威。我授之政，诸侯必绝；能绝于我，必能害我。失政而害国，不可忍也。尔勿忧，吾将图之。”
(节选自《国语·晋语》)
材料二：
陈王涉读《国语》言申生事，顾博士②曰：“始余信圣贤之道，乃今知其不诚也。先生以为何如？”答曰：“王何谓哉？”
王曰：“晋献惑听谗，而书又载骊姬夜泣公，而以信入其言。人之夫妇夜处幽室之中，莫能知其私焉，虽黔首犹然，况国君乎？予以是知其不信，乃好事者为之辞，将欲成其说以诬愚俗也。故使予并疑于圣人也。”
博士曰：“不然也。古者人君外朝则有国史，内朝则有女史。举则左史书之，言则右史书之，以无讳示后世。善以为式，恶以为戒，废而不记，史失其官。故凡若晋侯、骊姬床笫之私、房中之事，不得掩焉。若夫设教之言，驱群俗，使人入道而不知其所以者也。今此皆书实事，累累若贯珠，可无疑矣。”王曰：“先生真圣人之后也。今幸得闻命，寡人无过焉。”
(节选自《孔丛子·答问》)
【注】 ①申生：春秋时期晋献公的太子。献公的妃子姬为了让自己亲生的儿子奚齐继位，就设毒计谋害申生，最终申生被逼自杀。②博士：材料中指孔鲋，孔子八世孙。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
钧之死至于今。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
[A]惑，指迷惑。“传道受业解惑”的“惑”表示疑惑、困惑，二者词义不相同。
[B]愚，指愚昧无知。与《过秦论》“以愚黔首”中的“愚”用法相同。
[C]掩，掩藏、隐瞒。“势拔五岳掩赤城”的“掩”表示遮盖，两者词义不相同。
[D]累累，连缀不断、连续成串的样子。与成语“罪行累累”的“累累”词义不同。
12．下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( )
[A]晋献公听到骊姬对申生的谗言后有些犹豫疑惑，骊姬又在优施的教导下在夜里对着晋献公哭诉，终于让他相信自己所说的话，这些事情都被史官记载下来。
[B]骊姬认为施行仁义的人，把爱自己的亲人称作仁，而效忠国家的人，把安定社稷称作仁，如果爱亲人妨害了效忠国家，则可以弑杀君父，比如纣王的儿子。
[C]晋献公认为自己能够驾驭诸侯，依靠的是武力与威势，一旦交出政权导致失去二者，诸侯就会断绝与晋国的邦交，继而谋害晋国，这是国君所不能容忍的。
[D]陈王涉读书具有质疑精神，并主动向博士官子鲋请教，听了子鲋的一番话后，赞赏他不愧是圣人之后，并感叹有幸听到子鲋的教诲，自己就可以没有过失了。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)若大难至而恤之，其何及矣！
译文：______________________________________________________________
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(2)善以为式，恶以为戒，废而不记，史失其官。
译文：______________________________________________________________
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14．陈王涉质疑“骊姬夜泣公”真实性的依据是什么？子鲋是从哪两个角度进行解答的？请简要分析。(5分)
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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
题青云馆①
杜 牧
虬蟠千仞剧羊肠，天府由来百二②强。
四皓③有芝轻汉祖，张仪④无地与怀王。
云连帐影萝阴合，枕绕泉声客梦凉。
深处会容高尚者，水苗三顷百株桑。
【注】 ①本诗作于开成四年(839)，当时杜牧由宣州赴京，途经青云馆。②百二：以二敌百，后多喻山河险固之地。《史记·高祖本纪》载：“秦，形胜之国，带河山之险，县隔千里，持戟百万，秦得百二焉。”③四皓：秦末汉初的四名隐士，因不满秦朝暴虐而隐居商山。④张仪：战国时期的纵横家。秦惠王五年，入秦，以连横之策受到重用，两度为相。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
[A]首联极写此地雄伟奇崛、艰难险恶的地理特点，千仞高的山峰如虬龙盘踞，山间小路如羊肠般曲折回环，这里一直以来都是关隘险固之地，一夫当关万夫莫开。
[B]颔联用两个发生在此地的典故呼应上文，商山“四皓”以灵芝为食佐证了第二句中的“百二强”，而“无地与怀王”则以张仪欺楚的故事佐证此地实为“天府”之国。
[C]颈联上句写客帐近云，萝蔓枝影摇曳，下句写泉声绕耳，客梦依稀，表现了青云馆的高耸和清幽，但“客梦凉”一词却又透露出惆怅与忧伤之感。
[D]尾联写云萝泉石之中应该有品格高尚的人，种植着三顷水田与百株桑麻，过着自给自足、自由自在的生活，暗含诗人寄情山水田园的归隐之心。
16．金圣叹如此评价诗中人物：“写商於人物，奇伟则为四皓，谲诈则为张仪。彼皆遭逢事会，得以留名史册。若夫云萝泉石之中，又有理乱一皆不与，姓字都无人道者。其人皆有三顷水田，百株桑树，粗得饱暖，大足一生，此则真为冥冥高尚，而非我辈之所得慕也。”请据此分析尾联中的“高尚者”与颔联中的“四皓”“张仪”的不同。(6分)
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(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同样用“大漠”与“落日”的意象，《使至塞上》写出了边塞的雄奇壮阔，《燕歌行》“__________________，__________________”却写出了边塞的凄凉与悲壮。
(2)在《阿房宫赋》中，杜牧用比较来凸显秦人的穷奢极欲：阿房宫“________________”甚至比粮仓中的米粒还多；“________________”甚至比闹市上人们说话的声音还多。
(3)小明暑假旅游，如愿登上泰山，有幸在山顶看到了日出时的壮阔景象，让他不由得联想起古代诗文中有关描写日出的句子：“__________________，____________________。”
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18～22题。
感冒后，有的人想尽快痊愈就擅自增加药量，或者多种感冒药一块儿吃，28岁的小刘就这样做了，结果__A__，造成严重后果。不久前她被病毒性感冒袭倒，就近到药店买了点感冒药。“睡了一天，实在躺不住了，工作也不允许啊！想着只能走‘捷径’，把两种感冒药一起服，增加疗效。”于是，她将买来的感冒通片与布洛芬片一起服下，两三天后小刘的症状似乎没减轻多少，还转变了“画风”：出现了极度乏力、恶心呕吐、尿量减少，皮肤渐渐染黄……家人忙将她送往当地医院，医生的一席话如同__B__，把小刘及家人吓傻——病况急速发展成严重的肝、肾功能衰竭，已至十分严重的境地。“我们排除了其他病因，考虑是药物导致的——( 甲 )，可能是本次发病的主要原因。”医生分析，“( 乙 )，如果小于这个浓度范围，则疗效减弱甚至无效；而高于浓度范围，则会发生药物的毒性反应，如对肝脏造成损伤。”
①医生告诫说，②切忌不要混服感冒药，③目前市面上出售的感冒药大多是复方成分，④不少感冒药药名不同，⑤但其实所含的主要成分都是一样的，⑥主要成分之一是对乙酰氨基酚起主要作用；⑦部分感冒药使用的是布洛芬，⑧其作用机理与对乙酰氨基酚是一样的，⑨属于同类成分。如果混合服用两种以上的感冒药，就相当于超剂量服用，不良反应的危险性就会成倍增加。
医生建议，患了轻度感冒，不一定需要服用感冒药。感冒是自限性疾病，对于年轻力壮的人来说，多休息可以改善机体的状态和促进机体免疫力的增强，多喝水也能够补充体内的液体，促进尿液的形成，多排尿有助于排出体内的毒素，一般来说一周左右就会完全康复。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
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19．文中“捷径”“画风”两处为何使用引号？请结合原文分析这两个词语的含义。(4分)
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20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
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21．请在文中甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。(4分)
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22．请用一个因果＋条件关系的复句，概括材料第三段的内容，不超过60个字。(4分)
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四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
南宋学者魏了翁说：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”对此，南宋诗人林希逸深以为然，在《答友人论学》中，他提出“禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。”两人都认为做学问要脚踏实地，扎扎实实，不要去走捷径。
但是，也有人认为从卖花担上看到天山的雪莲，藏区的格桑，东北的雏菊，省心省力，方便高效，何必大费周折去实地欣赏呢？
以上材料，对我们求学、做事有很多启迪，请据此写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：联系材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
14 / 142025年普通高等学校招生全国统一考试仿真卷5
1．B [A项，“满足主次分明的功能需要”曲解文意。原文是“在建筑设计中，一般是采取明间略大的方式，目的是既要满足功能上的需要，又可以使建筑外观达到主次分明的艺术效果”。C项，“导致中国人喜欢守旧仿古”说法错误。原文是“因喜欢守旧仿古，多承袭传统的惯例”。D项，“时间和空间的持续性”理解错误。音乐体现的是时间的持续性。]
2．B [B项，“追求画廊亭阁曲折纤巧的做法不可取”说法错误。原文是说“画廊亭阁的曲折纤巧，也得有相当的限制”“过于勉强取巧的……”，并非说此做法不可取。]
3．C [材料三的中心论点是“音乐、绘画、建筑等艺术创作领域，是千篇一律和千变万化的统一”。C项，描述阿房宫楼阁的稠密层叠，只是强调了千篇一律的重复。所以，不适合作为论据来支撑材料三的中心论点。]
4．解析：(1)分析材料一的思路。根据第一、二自然段内容和第三自然段首句“以上是就单体建筑的平面布局来说的”可知，前两段先从单体建筑的平面布局入手；再根据第三自然段第二句，第四、五自然段“庭院的布局基本采取两种形式……组合成封闭性的空间，称为四合院”“另一种庭院布局是‘廊院式’”，和第六、七自然段中“较大的组群建筑如宫殿、坛庙等建筑，多用各种附属建筑来衬托主体建筑”“组群建筑的宫殿正门一般采用巨大的形体……遂使建筑组群有层次、有深度的空间变化达到高潮”可知，然后着重阐述了组群建筑(包括庭院和较大的组群建筑)的不同布局方式，突出其富于变化的特点。
(2)分析材料二的思路。根据“平面布置上最特殊处是绝对本着均衡相称的原则……多承袭传统的惯例”可知，首先第一段介绍了中国建筑平面布局特点及产生原因；根据“例外于均衡布置建筑，也有许多……这两种庄严和浪漫平面之间，也颇有混合变化的实例”可知，第二段又介绍了例外于均衡布置的建筑(或与之相反的曲折变幻的布局形式)，具有辩证色彩。
答案：①材料一首先从单体建筑的平面布局入手，然后着重阐述了组群建筑(包括庭院和较大的组群建筑)的不同布局方式，突出其富于变化的特点；②材料二首先介绍了中国建筑平面布局特点及产生原因，然后又介绍了例外于均衡布置的建筑(或与之相反的曲折变幻的布局形式)，具有辩证色彩。
5．解析：(1)布局特征。根据材料一与材料二中的相关内容可知：荣国府的穿堂、厅、上房沿纵轴线布局，抄手游廊、穿山游廊厢房左右对称，并将若干个单体建筑联系起来，构成一个完整的格局，三间厅、五间上房也是对称的。所以，荣国府的建造体现了中国建筑均衡相称(均衡对称/左右均分)、中轴显著(主次分明)的布局特征。
(2)艺术美感。根据材料一和材料三中的相关内容可知，穿堂与抄手游廊，三间厅，五间上房以及两边穿山游廊厢房，运用重复的廊、房等建筑构件，在不同层次中呈现不同布局样式；插屏、雕梁画栋又在重复之中呈现相应的变化。所以，荣国府的建造体现了中国建筑千篇一律与千变万化相统一(重复与变化相统一)。
答案：①布局特征：均衡相称/均衡对称/左右均分、中轴显著/主次分明。荣国府的穿堂、厅、上房沿纵轴线布局，抄手游廊、穿山游廊厢房左右对称，并将若干个单体建筑联系起来，构成一个完整的格局，三间厅、五间上房也是对称的。②艺术美感：千篇一律与千变万化相统一/重复与变化相统一。穿堂与抄手游廊，三间厅，五间上房以及两边穿山游廊厢房，运用重复的廊、房等建筑构件，在不同层次中呈现不同布局样式；插屏、雕梁画栋又在重复之中呈现相应的变化。
6．D [D项，“直到暴动，我们将库内匪军全部控制，并缴获全部的武器，我才知原来敌人内部有我军潜伏的战士”错误。文中说“那天……事前，唐世俊就对我说，打军火库尽量不要弄出动静。我说，那怎么可能。唐世俊就笑道，不怕，里面有我们的同志接应”，而“我”在此时也能有所意会。且在战斗开始后“果然，为我们打开大门的正是彭彬”，表明我在此之前就已经知道敌人内部有我军战士潜伏作为接应。]
7．B [B项，“小说按照时间先后的顺序叙事”错误。小说中并非全部都是按照时间先后顺序展开叙述，例如写到“我”到达浏阳之后开会点名的部分，因为对彭彬名字感到熟悉，又不太确认，此时插入了一段“那天会后，我专门去找他了解一下当地工人纠察队的情况”，又如“那天，军火库几乎没费一枪一弹就夺了下来。事前，唐世俊就对我说……里面有我们的同志接应”，是通过补叙的方式在事后交代，也避免了按照时间先后顺序记叙。]
8．解析：①由“于是，我小声问坐在左边的老聂，我说，这个彭彬不是工委的吗……我俩没说几句，他就借故离开了”可知，刚刚认识彭彬的时候，他代表浏阳工委发言，引起了“我”的关注，“我”主动和他交谈，他却很敷衍。此时虽不了解，但对彭彬没有很好的印象；
②“我”到任浏阳后，召集大家开会，彭彬迟到了，还喝了酒，“我”发言时“他坐在那不停地打哈欠，甚至还发出很大声音”，商量出需要攻击的三个地方，“我”提了几个建议都被彭彬否定，于是“我”问他怎么办，“彭彬略带嘲意地说……我当时那个气哟”，后来竟然有一次“指着我的鼻子说，上级怎会派来你这个什么都不懂的外行”，这让“我”气愤到极点，于是“我”解除了他的职务，表明“我”对彭彬十分不满；
③被解除职务后，彭彬和他的国民党表兄打得火热，最后还真的“穿上了国军的衣服，据说还当上了连副”，因为他知道我们的行动计划，“我”想“要迅速除掉这个祸根”，我俩之间从内部的不满深化为敌我之间的“仇恨”，必欲除之而后快；
④知道了彭彬是潜伏的勇士，“战斗结束后，我让人去找彭彬”，此时“我”对他很敬佩，于是“我”主动找他，表明“我”对他有愧疚。
答案：①刚刚认识彭彬的时候，他代表浏阳工委发言，引起了“我”的关注，“我”主动和他交谈，他却很敷衍。此时虽不了解，但对彭彬没有很好的印象；②“我”到任浏阳后，彭彬开会迟到，行为无状，甚至对“我”嘲讽，这让我气愤到极点，于是“我”解除了他的职务，表明“我”对彭彬十分不满；③解除职务后的彭彬愈发肆无忌惮，甚至和国民党鬼混，让内部的不满深化为敌我之间的“仇恨”，必欲除之而后快；④战斗结束后，我知道了彭彬其实是一名潜伏的勇士，此时“我”对他很敬佩，于是“我”主动找他，表明“我”对他有愧疚。
9．解析：①从叙述视角看，文中以“我”的视角讲述故事，比如“我”因为彭彬开会迟到还喝酒对他不满，后来彭彬嘲讽“我”，“我”解除他的职务，他后来叛变等，文章一直以“我”的视角讲述故事，造成“我”对彭彬的误会不断加深，推动了情节的曲折发展。
②从叙述顺序看，文章以顺叙为主，中间写到“我”到达浏阳之后开会点名的部分，因为对彭彬名字感到熟悉，又不太确认，此时插入了一段“那天会后，我专门去找他了解一下当地工人纠察队的情况”，用了插叙手法；又如“那天，军火库几乎没费一枪一弹就夺了下来。事前，唐世俊就对我说……里面有我们的同志接应”，是通过补叙的方式在事后交代，可见，小说运用多种叙事顺序。
③从叙事节奏看，如开头就介绍了次要人物唐世俊，“在我出发那天，领导提出让唐世俊同志沿途护送我。小唐可是我们队伍中赫赫有名的神枪手，他武功超群，无人能敌。然而，我谢绝了”；到后文唐世俊带来上级的意见，“当天，我把这里的情况写信向上级领导汇报了……他把上级写的两封信交给我”；最后才将事实真相逐步揭开，“事前，唐世俊就对我说，打军火库尽量不要弄出动静……不怕，里面有我们的同志接应”，可见，小说运用延迟的方法让故事情节发展曲折生动。
答案：①小说以“我”的有限视角进行叙述，造成“我”对彭彬的误会不断加深，推动了情节的曲折发展；②运用多种叙事顺序，以顺叙为主，辅之以插叙和补叙，产生翻转的效果，使情节曲折生动；③小说运用延迟的方法让故事情节发展曲折生动，如开头就介绍了次要人物唐世俊，到后文唐世俊带来上级的意见，才将事实真相逐步揭开。
10．BDF [句意：同样是死，就不必借周武王之手了，而且商国的国祚不会中断，祖宗至今还得到祭祀。“钧之死也”中，“也”做句末语气词，可在其后断开，即B处；“无必假手于武王”是状语后置句，应为“无必于武王假手”，在后置状语后断开，即D处；“而其世不废”是完整的主谓成分，“祀”是后一句的主语，故应在“废”后断开，即F处。]
11．B [A项，正确。句意：如今他说国君被我迷惑/传授道、教授学业、解除疑惑。B项，错误。前一个“愚”是形容词，指愚昧的。句意：目的是自圆其说以欺骗那些愚昧无知的凡夫俗子/用来使百姓愚昧。C项，正确。句意：史官也必须照实记载不得隐瞒/山势高过五岳，遮掩了赤城。D项，正确，后者是形容积累很多。句意：那些史实连续不断，就好像穿连起来的珍珠一样排列分明，是不必怀疑的/意思是指人犯罪的行为多得无法计算。]
12．A [A项，“晋献公听到骊姬对申生的谗言后有些犹豫疑惑，骊姬又在优施的教导下在夜里对着晋献公哭诉”说法错误。材料一中“优施教骊姬夜半而泣谓公曰”在开头，先后顺序应当是优施教骊姬——骊姬夜半而泣谓公曰——晋献公犹豫疑惑——最终相信。]
13．解析：(1)“大难至”，大祸临头；“恤”，忧虑；“及”，来得及。
(2)“式”，楷模、范式；“戒”，鉴戒；“记”，记录。
答案：(1)等到大祸临头时才忧虑，就再也来不及了！
(2)君王的嘉言善行将成为后人的楷模，而恶言丑行也会成为后世的鉴戒。如果对君王的言行废弃而不予记录，史官就会被免黜。
14．解析：①材料中，陈涉表述自己质疑的理由是“人之夫妇夜处幽室之中，莫能知其私焉，虽黔首犹然，况国君乎”，由此可见，他认为夫妻夜间的床头私语不可能被外人听到，因此“骊姬夜泣公”有可能出于杜撰。
②而对于陈涉的质疑，子鲋首先从晋献公和骊姬的身份出发，说明晋献公作为一国之君，在外朝有国史，在内朝有女史，因此大事小事都有人记录，包括床头私语。其次，他还说明“废而不记，史失其官”，说明他们的话即使很隐秘危险，史官也不得不记录，不然就会被免官。由此可见，他从有史官专门记录和史官不得不记录两个角度回答了陈涉的疑问。
答案：依据：夫妻夜间的床头私语不可能被外人听到。
解答：①晋献公有专门的国史和女史，有专人记录。
②史官为了自己的官职甚至性命，必须如实记录。
[参考译文]
材料一：
优施献计让骊姬在夜里哭着对献公说：“我听说申生为人很仁义而且势力很大，对百姓又很宽厚慈爱，这些都是有所用心的举动。如今他说国君被我迷惑，一定会因此而乱国，我恐怕他会以国家利益做借口对你施行武力。何不杀了我，不要为了我一个女人而让百姓遭受动乱。”献公问：“他难道会爱百姓而不爱他的父亲吗？”骊姬说：“我听别人说，施行仁义和效忠国家不一样。施行仁义的人，把爱自己的亲人称作仁；而效忠国家的人，把安定社稷称作仁。所以百姓的领袖没有私亲，而以百姓为亲。倘若他认为对多数人有利又能把百姓团结在自己周围，还怕弑君？为了多数人的缘故而不爱私亲，大家会更加拥戴他，他开始虽有弑君的恶声，可是最终能得到忠于国家的美名，用后来的善行掩盖掉前面的罪恶。民众总是追求利益的，杀了国君而让民众得到厚利，民众有谁还会反对他呢？现在且把国君比作纣王，如果纣王有个好儿子，先把纣王杀了，这样就不会张扬纣的罪恶而招来周的诛伐。同样是死，就不必借周武王之手了，而且商国的国祚不会中断，祖宗至今还得到祭祀。你想不担心这类事的发生，能办得到吗？等到大祸临头时才忧虑，就再也来不及了！”献公害怕地问：“怎么办才好呢？”骊姬说：“你何不称老退位而把国政交给申生。申生掌握了国政，按自己心愿行事，得到了他追求的东西，就会放过你。”献公说：“不能把国政交出去。我凭着武力和威势，才得以驾驭诸侯。没死就丢失国政，不能算有武力；连儿子也制服不了，不能算有威势。我把国政交给他，诸侯必定会和我们断绝关系；能断绝关系，必定会加害于我们。丢失国政而且害了国家，这是不能容忍的。你不必担心，我会有办法对付他。”
材料二：
陈王涉读了《国语》里所讲述的申生被害之事，就来拜访孔博士(孔鲋)，说道：“过去我还是相信圣贤之道的，但今天我才明白圣贤也并不诚实。先生您是怎么看的呢？”孔鲋回答说：“大王您为什么这样说呢？”
陈王涉说：“从前晋献公昏庸糊涂听信谗言(逼死了太子申生)，但是史书上居然还记载了骊姬夜里对晋献公哭诉，献公也因宠信骊姬而信以为真这样的事。人家夫妇二人夜深人静在黑暗的卧室里说什么做什么，外人谁也不可能知道那些私事，即便换成平民百姓也是如此，更何况献公还是国君呢？所以我认为这种记载不可信，不过是好事之人的凭空编造，目的是自圆其说以欺骗那些愚昧无知的凡夫俗子。这也使我甚至对圣人之言的真实性都起了疑心。”
博士(孔鲋)说：“不是这样的。古时候，君王的外朝有国史官，内朝则有女史官。君王一举一动左史都会记载下来，君王的一言一语右史也会记载下来，史官会将君王的言行毫无隐讳地告诉后人。君王的嘉言善行将成为后人的楷模，而恶言丑行也会成为后世的鉴戒。如果对君王的言行废弃而不予记录，史官就会被免黜。所以，就像晋侯和骊姬夫妇之间的那种床前私语、房中秘事，史官也必须照实记载不得隐瞒。至于圣人用来教化百姓的言论，那是为了驱使凡夫俗子不知不觉地进入正道，从而达到劝善惩恶的目的。现在您看的书里所记载的都是实有其事，那些史实连续不断，就好像穿连起来的珍珠一样排列分明，是不必怀疑的。”陈王涉说：“先生您真不愧是圣人的后代。今天有幸听到您的教诲，我以后读书就不会再犯这种错误了。”
15．B [B项，“商山‘四皓’以灵芝为食佐证了第二句中的‘百二强’，而‘无地与怀王’则以张仪欺楚的故事佐证此地实为‘天府’之国”错误。“商山‘四皓’以灵芝为食”佐证“天府”，“无地与怀王”以张仪欺楚的故事佐证“百二强”。]
16．解析：根据金圣叹评价的句子并结合本诗，可以理解“高尚者”与商山四皓、张仪的各自特点：①高尚者：“又有理乱一皆不与”，表明高尚者的隐居并非因为“理乱”，而是其自身的人生选择；“姓字都无人道者”，表明高尚者寂寂无名、无人知晓；“其人皆有三顷水田，百株桑树，粗得饱暖，大足一生”，表明高尚者在物质上没有过多的追求，只是粗有饱暖即可；“此则真为冥冥高尚，而非我辈之所得慕也”，表明高尚者有着极高的境界，却不是让人仰慕的。②商山四皓、张仪：“彼皆遭逢事会，得以留名史册”，商山四皓因秦乱而隐居、张仪出任秦相，都因社会“理乱”而起，都是有所求，或求名、或求功，并且商山四皓、张仪都在青史留名；“此则真为冥冥高尚，而非我辈之所得慕也”，人们不仰慕高尚者，所仰慕的却是商山四皓、张仪这一类的人。
答案：①“高尚者”隐居山林的人生选择与社会“理乱”无关，“四皓”是避秦乱而退居山林，张仪则是出任秦相，急于事功；②“高尚者”姓字无人知道，而“四皓”和张仪青史留名；③“高尚者”在物质上没有追求，只需“粗得饱暖，大足一生”即可，与“四皓有芝”和“张仪事功”的追求不同；④“高尚者”的境界令人向往，但却“非我辈之所得慕也”，而“四皓”、张仪或隐居、或求功，与之相同之辈，不在少数。
17．(1)大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 (2)钉头磷磷
管弦呕哑 (3)正赤如丹 下有红光动摇承之(日出江花红胜火 春来江水绿如蓝/半壁见海日 空中闻天鸡)
18．解析：A处，根据前文“有的人想尽快痊愈就擅自增加药量，或者多种感冒药一块儿吃”，可推知A处想表达的意思是结果与预期的相反，填写“适得其反”符合语境。“适得其反”是指结果和希望正好相反。B处，家人本以为只是普通感冒，结果却是“病况急速发展成严重的肝、肾功能衰竭，已至十分严重的境地”，可推知B处是医生的话让家人非常震惊，可填“晴天霹雳”。“晴天霹雳”比喻突然发生的意外事件。
答案：A．适得其反 B．晴天霹雳
19．解析：①“捷径”本来的意思是近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法。在此处加上引号，是因为小刘将同时服用两种感冒药当作一种快速治愈感冒的方法，所以是特殊含义。 从文中“想着只能走‘捷径’，把两种感冒药一起服，增加疗效”可以看出，小刘把同时服用两种感冒药当作一种能让感冒快速痊愈的途径，这是她主观认为的快速解决问题的方式，但实际上是错误的做法。
②“画风”一般用于描述绘画、艺术作品的风格特点。在这里使用引号，是因为它不是用于艺术领域，而是用来形象地说明小刘感冒症状的变化情况，是在特殊语境下产生的特殊含义。 根据文本“两三天后小刘的症状似乎没减轻多少，还转变了‘画风’：出现了极度乏力、恶心呕吐、尿量减少，皮肤渐渐染黄……”可知，“画风”是指小刘感冒的症状表现发生了改变，从普通感冒症状转变为一系列更严重的症状，用“画风”一词形象生动地突出了这种症状转变的突然和明显。
答案：①“捷径”使用引号表示特殊含义。文中指同时服用两种感冒药可以快速让感冒痊愈，是她自认为的快速解决感冒的方式，所以称为“捷径”。
②“画风”使用引号表示特殊含义。文中是说小刘感冒的症状发生了变化，从原来的普通感冒症状转变为极度乏力等严重的症状。
20．解析：②“切忌不要混服感冒药”不符合逻辑，“切忌”是“千万不要”的意思，本身就含有否定意思，后面不能跟“不”等表否定的词，否则就会造成否定适当，可删去“不要”或者将“切忌”改为“切记”。⑥“主要成分之一是对乙酰氨基酚起主要作用”句式杂糅，可删去“起主要作用”，修改为“主要成分之一是对乙酰氨基酚”。
答案：语句②，改为：切忌混服感冒药(或切记不要混服感冒药)。语句⑥，改为：主要成分之一是对乙酰氨基酚。
21．解析：甲：根据前文提到“把两种感冒药一起服，增加疗效”，可知这里应该填写与同时服用同样功能药物相关的内容，故可填写“同时使用两种作用相似的解热镇痛药物”。
乙：根据后文“如果小于这个浓度范围，则疗效减弱甚至无效；而高于浓度范围，则会发生药物的毒性反应，如对肝脏造成损伤”，可知这里说的是药物在体内的浓度范围的问题，故可填写“一般药物都有一个有效浓度范围”。
答案：甲：同时使用两种作用相似的解热镇痛药物 乙：一般药物都有一个有效浓度范围
22．解析：①明确第三段的内容是围绕患轻度感冒后年轻力壮的人的康复方式展开。从段落中提取关键信息，“感冒是自限性疾病”是原因，“对于年轻力壮的人”是对象范围，“多休息、多喝水、多排尿”是条件，“一周左右就会完全康复”是结果。
②看清题干要求：用因果＋条件关系的复句概括段落内容。
③将从段落中提取的信息进行组合。“因为感冒是自限性疾病”，作为整个因果关系的原因部分，说明感冒本身具有一定的自限性特点。“所以”承接原因，引出结果相关的对象——年轻力壮的人。“只要多休息、多喝水、多排尿”，“只要”引导条件，明确了年轻力壮的人在感冒后促进康复的具体条件。“一周左右就能康复”，这是在前面原因和条件基础上得出的结果。
④表述要简洁，语句要连贯通顺，并且符合因果＋条件关系复句的要求，注意字数限制。
答案：因为感冒是自限性疾病，所以对于年轻力壮者，只要多休息、多喝水、多排尿，一周左右就能康复。
23．[写作提示]
材料引用了南宋学者魏了翁和林希逸的观点，强调做学问要脚踏实地，不图捷径。做学问和做事情是一个务实的过程，只有深入实际，脚踏实地，点滴积累，深入探究，才能获得更真实、更深刻的理解和收获。
然而，也有人提出另一种观点，认为通过便捷的方式(如从卖花担上观赏花卉)同样能领略到美丽，不必大费周折。这种观点从方便高效出发，认为尽管直接体验是宝贵的，但在信息化时代，我们也应学会利用便捷的渠道和工具来获取信息，提高效率。确实，现代社会，在线学习、远程工作等现代手段证明了灵活变通的重要性。我们可以在保持传统优秀品质的同时，积极拥抱新技术，以达到高效便捷。
具体写作时，可从以下角度立意：①脚踏实地，深耕细作；②灵活变通，与时俱进，追求高效；③平衡实践与便捷，追求全面发展。
[优秀范文]
踏实求真，学问之根本
一考生
南宋学者魏了翁曾言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”这句话虽短，却道出了求学的真谛。林希逸在《答友人论学》中亦有相似的见解：“禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。”二人不谋而合，均认为求学和做事都应当脚踏实地，扎扎实实，而非走捷径、求速成。
脚踏实地，意味着我们要有持之以恒的毅力。“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”，只有持之以恒的毅力，才能将脚踏实地的求学进行到底。正如伟大的科学家爱因斯坦，他坚持不懈地探索，经过扎扎实实的成千上万次的验算推理最终成就了相对论；著名数学家陈景润，不断挑战自己，深入研究数学的前沿问题，终其一生的勤奋刻苦最终取得了举世瞩目的成就；著名作家鲁迅，注重对现实的观察思考，对世事人性的领悟，加上“躲进小楼成一统”的思索和坚持，成就了他伟大的文学成就。
脚踏实地，意味着我们要有敢于挑战的勇气。历史上，无数英雄人物都是在面对困难和挑战时，选择了勇往直前。他们不惧艰难，不畏困苦，用自己的汗水和智慧谱写了人生的华章。战国时期的苏秦，他游说各国，屡遭拒绝，但他并没有放弃，而是继续努力，最终成为六国宰相。明朝的郑和，他七下西洋，历尽艰辛，但他始终坚守自己的信念，为中国的航海事业做出了巨大的贡献。
脚踏实地并不意味着我们故步自封，墨守成规。在求学和做事的道路上，我们秉持脚踏实地的精神，注重基础知识的积累，不断拓宽自己的知识视野；我们善于思考，勇于探索，不断追求真理和卓越；我们摒弃浮躁的学习风气，不追求速成和表面的美丽；我们深入研究和思考，不断挖掘事物的内涵和本质；我们敢于提出自己的见解和想法，勇于尝试新的方法和途径。
总之，魏了翁和林希逸的智慧告诉我们：在求学和做事的道路上，我们要脚踏实地，扎扎实实。我们既要有持之以恒的毅力、敢于挑战的勇气，也要有敢于创新的精神。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更精彩。
让我们以他们为榜样，牢牢记住“踏实求真是学问的根本”，在求学和做事的道路上不断前行吧！
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