第6课：精细的描写 教学设计 (1)
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第6课：精细的描写
教学设计
1教学目标
1.
知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。21cnjy.com
2.
过程、能力与方法：引导学生仔细观察一件物体，用线条进行精细的描写并体验其中的乐趣。
3.
态度、情感价值观：引导学生在小组学
( http: / / www.21cnjy.com )习氛围中相互交流，培养学生的合作意识与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
2学情分析
在美术教学课堂上，学生的思维更广更活跃，而
( http: / / www.21cnjy.com )且欢迎更新颖、更有趣的美术活动形式，他们爱提问，乐于发表自己的看法，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。因此在教学中，应引导学生仔细观察，用线条进行精细的描写创作；在教学过程中，评价用语也应以肯定与鼓励为主。21教育网
3重点难点
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
4教学过程
（一）组织教学：语言组织教学，稳定学生情绪。
[教学意图]
稳定学生情绪,准备上课。
（二）导入新课：
老师想请同学们帮一个忙，老师看中了两款运动鞋，可不知道买哪一双更好，同学们帮老师选一选好不好？为什么喜欢这一款运动鞋呢？21世纪教育网版权所有
这节课，我们就来一起学习《精细的描写》。
以有趣的情境导入，吸引学生，激发学生对精细描写的学习兴趣。
（三）探究式学习：
1.请同学们仔细观察这款运动鞋，看一看运动鞋都由哪几部分组成？
2.引导学生观察课本上德国画家门采尔的作品——《两个中国香炉》，你从这幅画中看到了什么？
这幅画的线条有什么特点？
这幅画给你什么样的感觉？（线条既有秩序又有变化，表现出对象的特征。）
板书：构图丰满、线条丰富、刻画精细。
3.引导学生分析喜欢的作品，说一说刻画不同材质的物品用线有什么不同？
[教学意图]
通过具体分析，让学生进一步感
( http: / / www.21cnjy.com )悟精细描写带给我们不同的感受，体会精细描写的表现力。通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些精细的变化，可以使画面出现不同的效果，并了解如何进行精细的描写。21·cn·jy·com
（四）艺术实践：
1.
今天我们也来用这样的方法进行精细描写的创作。请同学们仔细观察你带来的物体，用线条进行精细描写的创作。www.21-cn-jy.com
2．学生创作，教师巡视指导。
重点：画面的构图、特征的描写、线条的疏密变化与精细的描写等。
[教学意图]
在实践中加深理解，鼓励学生大胆创作。培养和训练学生的动手实践能力，解决教学重难点。
（五）展示评价：
组织学生展示作品，并引导学生积极评价。
1.我的图画是…？我用…线精细刻画了…。
2.你最喜欢哪位同学的作品？为什么？
3.哪些方法给你启发？
[教学意图]
通过展示介绍自己的作品,同学之间互相交流、互相学习、拓展知识,体验成功的快乐,树立自信心。2·1·c·n·j·y
（六）课后延伸：
这节课我们一起学习了《精细
( http: / / www.21cnjy.com )的描写》，同学们也用自己手中的画笔精细地刻画了自己带来的静物。下节课，我们继续学习这一课，感受艺术家们给我们带来的“精细描写”之美。
[教学意图]
引发学生进一步探究学习的兴趣，提高审美眼光，培养创新精神及提高自主学习能力。
21世纪教育网
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第6课：精细的描写
教学设计
1教学目标
1.
知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。21cnjy.com
2.
过程、能力与方法：引导学生仔细观察一件物体，用线条进行精细的描写并体验其中的乐趣。
3.
态度、情感价值观：引导学生在小组学
( http: / / www.21cnjy.com )习氛围中相互交流，培养学生的合作意识与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
2学情分析
在美术教学课堂上，学生的思维更广更活跃，而
( http: / / www.21cnjy.com )且欢迎更新颖、更有趣的美术活动形式，他们爱提问，乐于发表自己的看法，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。因此在教学中，应引导学生仔细观察，用线条进行精细的描写创作；在教学过程中，评价用语也应以肯定与鼓励为主。21教育网
3重点难点
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
4教学过程
（一）组织教学：语言组织教学，稳定学生情绪。
[教学意图]
稳定学生情绪,准备上课。
（二）导入新课：
老师想请同学们帮一个忙，老师看中了两款运动鞋，可不知道买哪一双更好，同学们帮老师选一选好不好？为什么喜欢这一款运动鞋呢？21世纪教育网版权所有
这节课，我们就来一起学习《精细的描写》。
以有趣的情境导入，吸引学生，激发学生对精细描写的学习兴趣。
（三）探究式学习：
1.请同学们仔细观察这款运动鞋，看一看运动鞋都由哪几部分组成？
2.引导学生观察课本上德国画家门采尔的作品——《两个中国香炉》，你从这幅画中看到了什么？
这幅画的线条有什么特点？
这幅画给你什么样的感觉？（线条既有秩序又有变化，表现出对象的特征。）
板书：构图丰满、线条丰富、刻画精细。
3.引导学生分析喜欢的作品，说一说刻画不同材质的物品用线有什么不同？
[教学意图]
通过具体分析，让学生进一步感
( http: / / www.21cnjy.com )悟精细描写带给我们不同的感受，体会精细描写的表现力。通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些精细的变化，可以使画面出现不同的效果，并了解如何进行精细的描写。21·cn·jy·com
（四）艺术实践：
1.
今天我们也来用这样的方法进行精细描写的创作。请同学们仔细观察你带来的物体，用线条进行精细描写的创作。www.21-cn-jy.com
2．学生创作，教师巡视指导。
重点：画面的构图、特征的描写、线条的疏密变化与精细的描写等。
[教学意图]
在实践中加深理解，鼓励学生大胆创作。培养和训练学生的动手实践能力，解决教学重难点。
（五）展示评价：
组织学生展示作品，并引导学生积极评价。
1.我的图画是…？我用…线精细刻画了…。
2.你最喜欢哪位同学的作品？为什么？
3.哪些方法给你启发？
[教学意图]
通过展示介绍自己的作品,同学之间互相交流、互相学习、拓展知识,体验成功的快乐,树立自信心。2·1·c·n·j·y
（六）课后延伸：
这节课我们一起学习了《精细
( http: / / www.21cnjy.com )的描写》，同学们也用自己手中的画笔精细地刻画了自己带来的静物。下节课，我们继续学习这一课，感受艺术家们给我们带来的“精细描写”之美。
[教学意图]
引发学生进一步探究学习的兴趣，提高审美眼光，培养创新精神及提高自主学习能力。
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