第8课：奇思妙想 教学设计 (2)
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第8课：奇思妙想
教学设计
1教学目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、
( http: / / www.21cnjy.com )能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
分析书中学生作品:你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣
3重点难点
教学重点:绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点:如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。【来源：21cnj
y.co
m】
4教学过程
(一)、导入
(1)、今天,老师想请同学们看一张图片(展
( http: / / www.21cnjy.com )示斧子局部)现在你看到的是一幅画的局部,根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗 (学生猜想)2·1·c·n·j·y
(2)、(展示原画)看到这幅作品后你有什么感想 (学生谈感受)
(3)、(展示一幅风景画并与斧子对比),这两幅画有什么不同呢 (学生回答)
(4)、这幅画有斧子、树干,艺术家是在真实事物的基础上,根据自己的想象,进行创造性的加工,进而形成新的完整的艺术形象,这也是一种奇思妙想。21世纪教育网版权所有
今天,让我们都来奇思妙想,设计出有趣而新奇的画面。
(设计意图:学生欣赏、分析,感受奇妙的意境,引起他们的兴趣。)
(二)、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品,同学们想看吗 我们一起来看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》,《树》。)21cnjy.com
小结:看了这些奇特的画面,我们不得不佩服作者的想象力,画中妙趣横生的创意,给我们惊喜,给我们美的享受,也带我们走进了奇思妙想的世界。www.21-cn-jy.com
我们欣赏了这么多作品,你们发现画面的奇妙之处了吗 (学生讨论,可举例子说)
原来,将几种不相关的物体重新组合,也是一种妙想。(设计意图:欣赏美术大师的作品,提高学生审美情趣。)21·cn·jy·com
2、下面我们来做一个小游戏
老师这里有一些形象,请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画 (将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆)【来源：21·世纪·教育·网】
(设计意图:拓宽学生的思路,通过作品向学生
( http: / / www.21cnjy.com )渗透超常规式的构思。了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法,培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力,培养小组交流能力和想象力,为创作铺垫。)21教育网
3、各组介绍自己拼摆的作品,教师展示原作。
4、这些毫无关联的的物象组
( http: / / www.21cnjy.com )合在一起,你认为这些事物之间有联系吗 你觉得画面和谐吗 你能总结艺术家在创作时,注意了哪些问题 (不同造型物象的巧妙结合,色彩与纹理的巧妙结合)21·世纪
教育网
5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。2-1-c-n-j-y
展示图片:这幅画奇怪在哪呢 (画家把一座山的上半部切掉,又增添了一个透明的球形建筑;大象的鼻子变成了圆号)用了切割和添加的方法 21
cnjy
com
展示图片:《蒲公英上的城堡》,这幅画奇怪在哪呢 (用了夸张的方法)
展示图片:《梅维斯头像》用了移位的方法)
小结:原来,运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法,关键要
( http: / / www.21cnjy.com )有与众不同的想法。它就在我们身边。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉!
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第8课：奇思妙想
教学设计
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1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、
( http: / / www.21cnjy.com )能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。www-2-1-cnjy-com
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分析书中学生作品:你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣
3重点难点
教学重点:绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点:如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。【来源：21cnj
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(一)、导入
(1)、今天,老师想请同学们看一张图片(展
( http: / / www.21cnjy.com )示斧子局部)现在你看到的是一幅画的局部,根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗 (学生猜想)2·1·c·n·j·y
(2)、(展示原画)看到这幅作品后你有什么感想 (学生谈感受)
(3)、(展示一幅风景画并与斧子对比),这两幅画有什么不同呢 (学生回答)
(4)、这幅画有斧子、树干,艺术家是在真实事物的基础上,根据自己的想象,进行创造性的加工,进而形成新的完整的艺术形象,这也是一种奇思妙想。21世纪教育网版权所有
今天,让我们都来奇思妙想,设计出有趣而新奇的画面。
(设计意图:学生欣赏、分析,感受奇妙的意境,引起他们的兴趣。)
(二)、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品,同学们想看吗 我们一起来看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》,《树》。)21cnjy.com
小结:看了这些奇特的画面,我们不得不佩服作者的想象力,画中妙趣横生的创意,给我们惊喜,给我们美的享受,也带我们走进了奇思妙想的世界。www.21-cn-jy.com
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原来,将几种不相关的物体重新组合,也是一种妙想。(设计意图:欣赏美术大师的作品,提高学生审美情趣。)21·cn·jy·com
2、下面我们来做一个小游戏
老师这里有一些形象,请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画 (将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆)【来源：21·世纪·教育·网】
(设计意图:拓宽学生的思路,通过作品向学生
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3、各组介绍自己拼摆的作品,教师展示原作。
4、这些毫无关联的的物象组
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5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。2-1-c-n-j-y
展示图片:这幅画奇怪在哪呢 (画家把一座山的上半部切掉,又增添了一个透明的球形建筑;大象的鼻子变成了圆号)用了切割和添加的方法 21
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展示图片:《蒲公英上的城堡》,这幅画奇怪在哪呢 (用了夸张的方法)
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小结:原来,运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法,关键要
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