第8课：奇思妙想 教学设计
1教学目标
培养学生创造能力、动手操作能力和实践能力。
培养学生集体合作意识和创新精神。
让学生感受通过奇思妙想所创作的艺术作品带来的美感。
2学情分析
五年级的孩子在想象力及动手制作能力上都比较强，他们喜欢将所学的美术知识、方法与生活相联系。因此，将本科奇思妙想运用到服装设计中。通过欣赏、分析，刺激孩子的想象力，他们大胆构想、设计制作出别出心裁的服装。
3重点难点
让学生感受通过奇思妙想创作出的艺术作品的美，掌握创作的要领和方法。能利用生活中各种材料，通过小组合作，创造性的设计、制作有新意的服饰。
4教学过程
活动1【导入】奇思妙想——我的时装发布会
孩子们，谁能给张老师解释一下“奇思妙想”这个词？
真是一群想象力丰富的孩子。各种艺术品、生活用品和科技产品都离不开奇思妙想，他丰富着我们的生活。所以，今天老师也想带领孩子们一起奇思妙想一下，走进我们的时装发布会。
活动2【讲授】奇思妙想——我的时装发布会
1、谁能猜猜人类最早穿的的衣服是用什么做的？出示课件（出示原始人类的图片）
是的，树皮、草根、动物的皮毛等做的，主要是为了遮羞和取暖。
2、经过数百万年，人类发展到今天，我们的服装发生了什么变化？（不同时期、民族的服装）
正是因为人们大胆的想象、设计，我们的服装从最初的遮羞取暖，演变到现在，不仅越来越时尚、漂亮，而且它还代表了不同时期、不同民族的特点和文化。
3、今天、张老师让孩子们开开眼界，去欣赏最新潮的（国际时装发布会）服装。看看这些高端的设计师们是怎样奇思妙想，创设出一件件引人入胜的时装的，看看你最喜欢哪一件？最独特的地方是哪里？你有怎样的感受？
抽生说：
师总：设计师大胆、夸张的创想出展示人魅力和个性的服装。
4、老师这里还有你们意想不到的服装，他们不是专业的服装设计师，没用华丽的布料，而是用生活中不起眼的材料做的，想看看吗？哪件作品最吸引你？是用什么材料、怎样做的？你想说点什么（出示课件）？
5、你们也想这样通过自己奇思妙想，大胆的创作一次吗？课前，老师让你们准备了一些材料，请小组的同学拿出来，根据材料的特点，商量一下，创想适合做哪种形式、哪种感觉的时装，待会起来汇报。（温馨提示）
虽然我们手里都是生活中不起眼、或者被我们遗忘的材料，但老师相信，通过你们的奇思妙想，肯定会创作出独具创意的服装的。
活动3【活动】奇思妙想——我的时装发布会
三、温馨提示
先选好展示服饰的模特。 做每一部分要大概的量一下相应的尺寸，穿上才合身。 材料连接的地方用相应的工具粘接，如：载枢机、回形针、双面胶、针线等。 小组的孩子根据刚才商量好的创意，分配任务，在15分钟内合作完成。 注意保持地面的整洁。
活动4【作业】奇思妙想——我的时装发布会
四、展评
1、真是一群爱奇思妙想的孩子，创作出了这么多精彩的服装，下面，进入我们今天的“奇思妙想——我的时装发布会”，有请每组的模特上前来，依次排好，展示你们服装的魅力。
2、每个孩子手里都有一颗星星，请将你们的星星贴到你最喜欢的服装上，点评最喜欢的服装。
3、将桌面和地面收拾干净
五、总结
今天，我们奇思妙想的将生活中不起眼的废旧材料做成一件件艺术品，孩子们感觉怎么样？
通过和孩子们一起上这一课，我忽然想到，在学习、生活中，第一，要敢于大胆想象，第二，身边的废旧物品还可以重新利用，第三，我们能不能少制造些垃圾，你们觉得是这样吗？
课件17张PPT。
奇思妙想比利牛斯山之城 马格利特 (比利时）看到这幅作品，你有什么感受呢？一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是多么令人神奇的景观啊！
《美妙的现实》马格利特原来毫不相关的两个物体还能合二为一，融合在一个事物上呢！真神奇！《金银岛》马格利特 作于1942《莫斯科的英国人》马列维奇找一找画面中由哪些物象组合而成的？“奇思妙想”体验站一次作业：用线描画方法表现出生活物品的组合学生作品欣赏同样是线描画，比一比自己的画和这些作品有什么不同的地方？二次作业：请学生就自己刚才的作品添加细节部分，注意线条的疏密和粗细的变化！展示评价：
乘着小火车去参加“奇思妙想”创意作品比赛咯！
说一说谁的作品组合更有创意？
谁的作品画面更有趣美观？
景中画？画中景？
高尔夫咖啡杯仿生建筑《超现实公寓 》 达利
