第8课：奇思妙想 教学设计 (1)
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第8课：奇思妙想
教学设计
1教学目标
知识与技能目标：学生通过欣赏、感受、探究
( http: / / www.21cnjy.com )理解奇思妙想在艺术各个领域中的运用，了解艺术中奇异组合的表现方法，能以线描的形式对自己的奇思妙想进行表现。
过程与方法：教师创设情境，引导学生去观察，开拓学生思路，培养学生自主探究的能力。
情感、态度和价值观：让学生体验到创新的快乐，表达对生活的热爱之情。
2学情分析
五年级学生在看待事物上已有了自己的理解，或
( http: / / www.21cnjy.com )许不像低年级学生有着各种稀奇古怪的想法，但是在儿童的世界里追求理想，渴望美好是共同的愿望。在这些充满创意的作品影响下，通过教师的引导，来培养他们想象的世界。21cnjy.com
3重点难点
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
4教学过程
活动1【导入】一、图片联想
1、老师：我们一起来看一个图片。请同学们看图回答图中展示的图片像什么？来挑战大家的想象力。
学生：像蘑菇、台灯、雨伞、咬了一半的苹果、像盛放的烟火……
老师：非常好，大家的想象力越来越丰富了
学生：像凝固的喷泉
老师：说的真精彩，请大家用掌声表扬！
老师：这物体真神奇，竟然能让我们有如此丰富的想象力。
2、老师：我们再来看一张图片：《比利牛斯山之城》
教师简介作品和作者。（作者：玛格里特，国家：比利时。）
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？你能用你的想法解释这幅画吗？
作者想通过这幅作品表达什么，并没有唯一的答
( http: / / www.21cnjy.com )案，而这恰恰可以激发大家的想象力，这也是这幅画的魅力所在。艺术家以超越常规的方式进行构思,把生活中看似不相关的一些事物梦幻般地组织在画面上,表达自己的所思所想。这就是奇思妙想，这些奇思妙想,极大地丰富了艺术作品的表现力。今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。（揭示课题：《奇思妙想》）21教育网
通过欣赏玛格里特的作品，我们知道了将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
活动2【活动】二、欣赏感悟
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？那么请你们观察画面组合的方式一样吗？我们一起来看一看吧。21·cn·jy·com
展示图片：《钢琴上的小女孩》，这幅画奇怪在哪呢？板书：夸张的方法
图片：《刀、叉人》这件作品运用了什么表现手法？板书：拟人的方法
小结：看了这些奇特的画面，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
还有很多方法呢，需要大家开动脑筋去想象！
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。）
下面来看老师怎样进行联想
这里有一把剪刀，请同学们观察老师用这个物品怎样变成一幅的画？
在这里老师运用到了那种表现手法？（添加）老师运用线条进行了添加，将一把剪刀变成了一幅画！板书：添加的方法www.21-cn-jy.com
（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常方式的构思。了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，培养学生想象力，为创作作铺垫。）2·1·c·n·j·y
小结：原来，运用夸张、拟人、添加等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，关键要有与众不同的想法。它就在我们身边。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！
（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）
3、老师这里还有一些同学们的作品，咱们一起欣赏吧。
老师：分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？【来源：21·世纪·教育·网】
（设计意图：引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。）21·世纪
教育网
活动3【作业】三、学生创作
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。(教师巡回指导)www-2-1-cnjy-com
（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。）
活动4【】四、交流展评
1．组评：组内评出组合巧妙、线条丰富、疏密得当的作品。
2．自评：组内推荐1名学生介绍自己的作品。
3．师评：教师评价、总结。
展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。
（设计意图：通过自评、互评、师评，培养学生的评价能力及语言表达能力。）
活动5【测试】五、拓展延伸
下面我们来随着音乐欣赏一些奇思妙想的创意作品。
（设计意图：让学生从课堂走向生活，体验生活、热爱生活。）
活动6【测试】六、课堂总结
“梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些
( http: / / www.21cnjy.com )梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”21世纪教育网版权所有
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第8课：奇思妙想
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1教学目标
知识与技能目标：学生通过欣赏、感受、探究
( http: / / www.21cnjy.com )理解奇思妙想在艺术各个领域中的运用，了解艺术中奇异组合的表现方法，能以线描的形式对自己的奇思妙想进行表现。
过程与方法：教师创设情境，引导学生去观察，开拓学生思路，培养学生自主探究的能力。
情感、态度和价值观：让学生体验到创新的快乐，表达对生活的热爱之情。
2学情分析
五年级学生在看待事物上已有了自己的理解，或
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3重点难点
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
4教学过程
活动1【导入】一、图片联想
1、老师：我们一起来看一个图片。请同学们看图回答图中展示的图片像什么？来挑战大家的想象力。
学生：像蘑菇、台灯、雨伞、咬了一半的苹果、像盛放的烟火……
老师：非常好，大家的想象力越来越丰富了
学生：像凝固的喷泉
老师：说的真精彩，请大家用掌声表扬！
老师：这物体真神奇，竟然能让我们有如此丰富的想象力。
2、老师：我们再来看一张图片：《比利牛斯山之城》
教师简介作品和作者。（作者：玛格里特，国家：比利时。）
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？你能用你的想法解释这幅画吗？
作者想通过这幅作品表达什么，并没有唯一的答
( http: / / www.21cnjy.com )案，而这恰恰可以激发大家的想象力，这也是这幅画的魅力所在。艺术家以超越常规的方式进行构思,把生活中看似不相关的一些事物梦幻般地组织在画面上,表达自己的所思所想。这就是奇思妙想，这些奇思妙想,极大地丰富了艺术作品的表现力。今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。（揭示课题：《奇思妙想》）21教育网
通过欣赏玛格里特的作品，我们知道了将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
活动2【活动】二、欣赏感悟
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？那么请你们观察画面组合的方式一样吗？我们一起来看一看吧。21·cn·jy·com
展示图片：《钢琴上的小女孩》，这幅画奇怪在哪呢？板书：夸张的方法
图片：《刀、叉人》这件作品运用了什么表现手法？板书：拟人的方法
小结：看了这些奇特的画面，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
还有很多方法呢，需要大家开动脑筋去想象！
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。）
下面来看老师怎样进行联想
这里有一把剪刀，请同学们观察老师用这个物品怎样变成一幅的画？
在这里老师运用到了那种表现手法？（添加）老师运用线条进行了添加，将一把剪刀变成了一幅画！板书：添加的方法www.21-cn-jy.com
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小结：原来，运用夸张、拟人、添加等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，关键要有与众不同的想法。它就在我们身边。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！
（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）
3、老师这里还有一些同学们的作品，咱们一起欣赏吧。
老师：分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？【来源：21·世纪·教育·网】
（设计意图：引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。）21·世纪
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活动3【作业】三、学生创作
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。(教师巡回指导)www-2-1-cnjy-com
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活动4【】四、交流展评
1．组评：组内评出组合巧妙、线条丰富、疏密得当的作品。
2．自评：组内推荐1名学生介绍自己的作品。
3．师评：教师评价、总结。
展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。
（设计意图：通过自评、互评、师评，培养学生的评价能力及语言表达能力。）
活动5【测试】五、拓展延伸
下面我们来随着音乐欣赏一些奇思妙想的创意作品。
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活动6【测试】六、课堂总结
“梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些
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