第9课：多彩的民族传统纹样 教学设计 (1)

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第9课：多彩的民族传统纹样
教学设计
1教学目标
1.通过欣赏，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识.
2.尝试设计寓意吉祥、色彩漂亮的纹样，装点我们的生活。
2学情分析
五年级的学生已经有一定的设计意识与造型能
( http: / / www.21cnjy.com )力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
教学难点：纹样的设计与应用。
4教学过程
活动1【导入】初步感知纹样的美
1.猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？
2.她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又
( http: / / www.21cnjy.com )称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。苗绣——《女英雄务茂媳》
活动2【讲授】深入体验纹样美，学习设计纹样
1.苗绣中的其他务茂媳纹样
2.猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？
简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、林和天上的星辰。
3.这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？
苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有
多子多福的寓意！
4.
哈萨克族的收纳袋
它的色彩带给你什么感受？有什么用意？
5.彝族的八角纹让你联想到什么？
彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑，并且具有太阳般无穷无尽的力量，为他们创造更多
的财富。21教育网
6.单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
7.小组实践
在三角形、圆形和正方形里面尝试拼摆出纹样.
8.小组汇报
稍作修改，看看得到了什么？
9.
艺术实践：
设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样。
10、课堂小结：
（1）.评一评：看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？
（2）.课后拓展：
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