2024一2025学年忻州市义务教育阶段学生学情“大调研”
七年级语文
注意事项：
1.全卷满分120分，答题时间为150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
中
一、古典之美(27分)
(-)
1.学校开展“天下国家”古诗文主题辑录活动。下面是小语制作的卡片，请将空缺处的古诗文原
句填写在横线上。
(10分)
最
主题
诗文名句
如
眷恋故园
(1)“故因东望路漫漫
”,回望故园，泪流不止。
(岑参《逢入京使)
(2)“
,何人不起故园情”，闻曲伤感，乡恩满怀。
(李白然春夜洛城闻笛)
郡
歌味河山
(3)“造化钟神秀，
”,泰山神奇秀丽，高大龙城。
(杜甫《望岳”)
毁
(4)“
,柳暗花明又一村”，乡村山环水绕，花红柳绿。
(陆游《游山西村》)
长
保家卫国
(5)“愿为市鞍马，
”,替父从军，影显青任担当。
(《木兰诗3)
K
(6)“
”,借用典故，表达忧虑愤慨。
(杜牧《泊秦淮)
(7)“可冷夜半虚前席，
心怀家国
”,托古讽今，揭示社会现实。
(李商隐《贾生》)
(8)“
”,虽远离官场，仍心系国家。
敬
(类自珍《己亥杂诗·其五)
杯
2.请赏读下面古诗，补全赏析。
(2分)
龄
登幽州台歌
赏析：
版
陈子昂
“念天地之悠悠”营造了一种
的意
前不见古人，后不见来者。
境；整首诗抒发了诗人
之情。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(二)
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下而的选文并完成第3一7题。
山不在高，有仙则名。水不在
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。
深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净
儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金
植，可远观而不可裘玩焉。
经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
予谓莉，花之隐逸者也；牡丹，花之高贵者也；莲，
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：
花之君子者也。感！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同
弥
何陋之有？
予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(刘禹锡《陋室铭》)
(周敦颐《爱莲说》)
【语文第1页（共8页）】
25-CZ236a·
3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)有仙则名
名：
(2)晋陶渊明独爱菊
独：
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。
通的：.法
(3分)
(1)孔子云：何陋之有？
翻译：孔子说：
(2)莲之爱，同予者何人？
翻译：
2
5.他物有妙用。《陋室铭》中写“陋室”却从“山”“水”写起，《爱莲说》中写“莲”却多次提到“菊”和
“牡丹”，请分别分析其作用。
(4分)
春陵①俗不种菊。前时自远致之，植于前庭培下。及再来也，菊已无矣。排徊旧固，嗟叹久
之。
谁不知菊也芳华可赏在药品是良药为蔬莱是佳蔬。纵须地趋走⊙，扰宜徙植修养，而忍蹂
践至尽，不爱惜乎？鸣呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所处。
(节选自元结《菊圃记》)
【注】①春陵：地名。②纵须地趋走：就算在人来人往的地方。
6.古文中，文辞停顿的地方叫“句”或“读”。请用“"标出文中画横线句子的句读。（标3处）
(3分)
谁不知菊也芳华可赏在药品是良药为蔬莱是佳蔬
7.作者种的菊花有着怎样的结局？这引发了作者怎样的感慨？请用自己的话回答。
(3分)
二、文学之约(27分)
(-)
学校开展“璀璨文化·尽在晋祠”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。
【甲】
【Z】
晋祠是我国现存规模最大、跨越时代最久远、保存
除了欣赏文物古建，在晋祠博物
最为完整的唐宋祠庙式古典园林，对于研究古代建筑、
馆还能领略非物质文化遗产的魅力。
雕塑碑刻等具有重要的历史和艺术价值。
晋祠庙会这天，晋祠博物馆热闹
晋祠古建兼具艺术审美与精巧构思，距今857年
非凡，舞狮表演气势雄壮，古筝、琵
历史的献殿、我国最早的十字形立交桥雏形鱼沼飞梁
琶、二胡等乐器奏响悠扬旋律，“圣母
和宋代建筑代表作圣母殿是晋祠的“古建三宝”。
大祭”礼仪表演依循宋代文化传统，
西周柏树、唐代碑刻、宋代殿堂、明代牌坊，一处处
读祭文、奏雅乐、献供品。通过这些
古树古建，承载了yn续千年的三晋历史文脉，留下了
活动，让公众沉浸式感受到古代祭祀
丰厚的文化宝藏。
文化的庄严肃穆。
【语文第2页（共8页）】
·25-CZ236a·参考答案
一、古典之美（27 分）
1. 古诗文名句默写（10 分）
（1）双袖龙钟泪不干
（2）此夜曲中闻折柳
（3）阴阳割昏晓
（4）山重水复疑无路
（5）从此替爷征
（6）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
（7）不问苍生问鬼神
（8）落红不是无情物，化作春泥更护花
2. 古诗赏析（2 分）
空旷辽阔（或“苍茫悠远”）；怀才不遇的孤独悲愤（或“知音难觅的
怆然”）。
3. 文言实词解释（2 分）
（1）出名，有名
（2）只
4. 文言句子翻译（3 分）
（1）有什么简陋的呢？
（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
5. 写作手法分析（4 分）
《陋室铭》以“山”“水”类比，引出“陋室”因“德馨”而不陋，
衬托主人品德高尚；
《爱莲说》用“菊”（隐逸）和“牡丹”（富贵）反衬“莲”的君子形
象，突出作者洁身自好的追求。
6. 文言断句（3 分）
谁不知菊也/芳华可赏/在药品是良药/为蔬菜是佳蔬
7. 内容理解（3 分）
结局：菊花被人躁践至尽（或“菊花枯死”）；
感慨：贤士君子立身处世需谨慎选择环境。
二、文学之约（27 分）
8. 注音与写字（2 分）
延；yōu
9. 病句修改（2 分）
删去“通过”或“让”。
10. 宣传语拟写（2 分）
示例：访晋祠古建，品三晋文脉，赏非遗魅力。
11. 名著阅读（6 分）
（1）正确顺序：③④②①（2 分）
（2）示例：
祥子：三起三落中，祥子因挫折逐渐堕落，从勤劳正直的车夫沦为
行尸走肉，挫折成为他的“拦路虎”；
保尔：多次经历生死（如伤寒、头部重伤），却始终以钢铁意志抗争，
最终以笔为武器继续战斗，挫折是他的“垫脚石”。
12. 现代文阅读（15 分）
（1）事件概括（5 分）：
①莫艳辉受父亲影响，毕业后选择到盘石中学任教；
②她耐心教瑶族孩子说普通话，培养朗读能力；
③带学生寻访手艺人，传承传统文化；
④拒绝高薪聘请和行政调动，坚持教书；
⑤担任副校长后仍执意授课。
（2）赏析性文字（10 分）：
示例：莫艳辉如窗前向日葵，扎根瑶山教育。她放弃优渥条件，用“三
分钟练嘴皮子”等方法唤醒瑶族孩子的表达自信，冒雨家访、带病坚
守，以师者仁心照亮深山。文中“挪了根，这花就不香了”的比喻，
将她对教育的坚守与向日葵的向阳而生融为一体，展现了乡村教师
“籽实埋土，心向娃们”的崇高师德，如向日葵般用生命的金黄滋养
瑶山未来。
三、现实之思（26 分）
13. 补写结尾（4 分）
示例：便能在拐弯处遇见“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊
喜，让人生在迂回中收获独特的风景。
14. 成长启示（6 分）
示例：曾因数学成绩下滑灰心，后调整学习方法，主动请教老师，最
终在期末取得进步。这让我明白，成长中的“拐弯”是自我调整的契
机，如河流遇阻拐弯，人生遇挫需灵活应对，方能收获“奇景”。
15. 综合性学习（16 分）
（1）阅读过程的重要性（2 分）：
阅读过程能挑战智力、锤炼意志、酝酿情绪、完善思考，决定阅读质
量与乐趣。
（2）图表探究结果（6 分）：
使用最频繁的阅读方式中，手机 APP 占比 60%，纸质书仅 27%，显示
数字化阅读主导；
AI 对阅读的改变中，个性化推荐、提炼要点等功能被广泛使用。
（3）主题发言（8 分）：
示例：AI 时代，我们应让阅读“过程”与“效率”并存。既要借助
AI 个性化推荐拓展视野，也要坚持纸质书深度阅读，在文字求索中锤
炼思维；对 AI 提炼的要点需思辨验证，不盲目依赖，让 AI 成为辅助
而非替代，在技术与传统的平衡中，守护阅读的精神价值。
四、心灵之旅（40 分）
16. 作文提示
题目一《那一次，我懂了》：可写一次考试失利后，通过父母的鼓励
或自我反思，懂得“坚持”“挫折价值”等道理，需结合具体事件与
心理变化。
题目二《____改变了我》：补题如“阅读”“朋友”“一次旅行”等，
通过具体经历展现个人成长，要求叙事完整，情感真挚。
