2024-2025学年度第二学期期末教学质量检测题
A青岛之所以能够发展应典型的海洋城方，是因为拥有现代的海洋产业体系、先进的科研
力量和度好的生查环境造成的在海洋领城的发展上，青岛首次提出建立“4+2+4”海洋产业体
八年级语文
达其数了
系。B这不仅是对内深化海洋经济结构的信号，更是向全浆释放积极平求海洋开发合作的强烈
到的出d
意愿。作为我国海洋科技的璀染明踪，青岛拥有海洋领域唯一的间家实验室，汇聚了全国尖端
(考试时间：120分钟；满分：120分)山同其可
的人才和技术。C在科研力量的坚去支持下狂以持迟育连洋的丰厘宝库，一系列科研成是
如雨后在笋般涌见。青岛重视海洋生态杯保工作。D海洋生态水平持续改进，为促进海洋生物
本试题共三道大题，24过小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选
医药、蓝色挑仓等产业发展捉供了有力保隆。
择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写：笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题
4.上面语段中画横线的句子，没有语病的一项是(2分)
卡相应位置作答。
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5,下面是学校开展“阅读经典”活动的宜传语，请你仿照画线部分，在横线处补写语句。(3
代)的出时日米中文
分)
一、积累与运用(20分)）
阅读经典吧！丝典是而露，透润千泪的心田，浇流理想的花朵：
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学校开展以“让世界了解青岛”为主题的综合性学习活动，下面是同学们编写的宜传材料，
请你参与修改完普，完成14小题。
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6.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是(2分)
【旅游胜地】
青岛是一虚五乱去去的海济城市，以术位特的魅力成引者四海完朋始怎益走，日
A.庄子，名周，战国时期哲学家，篇家学派的代表人物。
登上我喷的崂山，你可以欣赏云雾蟾绕的奇幻和海天相接的壮美；漫步蛇凝的海岸线，你
B.《小石潭记》是唐代文学家柳宗元创作的“永州八记”之一。
可以感受浪花拍岸的激情与海风拂过耳呼的温柔：作为青岛的地标建筑，栈桥回澜阁是立于四
C《马说》的作者韩愈，世称“韩吕黎”，唐宋八大家之一。
D.“一食或尽粟一石”中的“石”是容量单位，十斗为一石。
巴浪尘上，似一位他经沧桑的老老，见证着这座城市的成长：被称为“万国建统博物馆”的入
7.根据提示，将下面的诗文补充完整。(7分)
大关，古典建筑科风格逗异，斑驳的墙姬刻着青岛百年的风云故事。夜装降临，一场味觉盛
许多古代诗文富有情趣和理趣，表现了古人的情怀和哲思。《茅至为秋风所破歌》中，杜
实缓缓拉开维慕。这时你可以走进熙熙咳度的大街小巷，手一处惬意的啤酒屋或大排档，体验
甫推己及人，发出“安得广厦千万间，①”的呐城，依现了沈国沈民、心系天下的博
本地人所钟爱的烟火气。
生四处随美用好见的进批品是型国
1,下列加点字的读音，全都正确的一项是(2分)
大胸徐；《卖炭翁》中，白告易用“②二，③”刻画卖炭翁的矛盾心理，表
A.耳畔(ban)
章(zhù)立
镌(juan)刻
,修反衣出害到在片
达对贫苦人民的悲阀情怀：《卜算子咏格》中，陆游借海言志，以“④—，⑤
修存分不，头州一浅
诊锋不畏因境、坚守自我价值的精神内酒；《礼记》中，装圣以美食为喻，用“⑥
B.耳畔(pn)
章(chd)立
镌(juan)刻
毒(zhd)立
会含升代，确冷
弗食，⑦”道出实践出真知的哲理。
C.耳畔(ban)
镌(judn)刻
D.耳畔(pan)
童(chd)立
铁(juan)刻
秋件或地分品编明个章天观列
二、阅读(50分）
（一)诗词阅读(7分)
2.文中画波浪线词语，字形全都正确的一项是(2分)
A纷至踏来
B.缭绕
C.维幕
8.下列对诗句的理解，不正确的一项是(3分)
D.熙熙嚷嚷
3.文中画横线的词语，使用不怡当的一项是(2分)
A.“城阙辅三秦，风烟望五津”(《送杜少府之任蜀州》），诗人用一“望”字，把目光从
A名副其实
京城移向五津，虽未说离别，但送别的情意自在其中。
B蜿蜒
C,风口浪尖
D.钟爱
【海洋之都】
B.“坐观垂钓者，徒有美鱼情”(《望洞庭湖赠张丞相》)，坐看那些垂竿钓鱼的人，只能
白白地产生美幕之情，表达了诗人想要归隐的心愿。
八年级语文试题第1页（共8页）
八年级语文试题第2页（共8页)
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一、积累与运用（20 分）
1. D（“耳畔”读 pàn，“矗立”读 chù，“镌刻”读 juān）
2. B（A.“纷至踏来”应为“纷至沓来”；C.“维幕”应为“帷幕”；
D.“熙熙嘎嚷”应为“熙熙攘攘”）
3. C（“风口浪尖”比喻激烈尖锐的社会斗争前哨，用于形容栈桥位置
不当）
4. C（A.句式杂糅，删去“造成的”；B.搭配不当，“释放”与“虚质”
不搭配；D.“改进”改为“提升”）
5. 示例：经典是灯，照亮前行的道路，点燃奋斗的火炬。（修辞恰当，
句式一致即可）
6. A（庄子是道家学派代表人物）
7. ①大庇天下寒士俱欢颜
②可怜身上衣正单
③心忧炭贱愿天寒
④零落成泥碾作尘
⑤只有香如故
⑥虽有嘉肴
⑦不知其旨也
二、阅读（50 分）
（一）诗词阅读（7 分）
8. B（“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达诗人想做官而无人引荐的急切
心情，非归隐）
9. 结构上承上启下。“胜绝”总结上片梅景的美好（如“花疏天淡”
“数枝雪”），“愁亦绝”引出下片无人共赏美景的孤寂，由景入情，
使全词脉络清晰。
（二）名著阅读（4 分）
10. 示例：选“奋斗”。保尔在筑路时忍受严寒、疾病和饥饿，仍坚持
劳动，即使累倒也不放弃。他的奋斗不仅是为革命事业，更是对生命
价值的追求。青春应如保尔般，以奋斗书写无悔篇章，在奉献中绽放
光芒。
（三）文言文阅读（12 分）
11. C（“称”意为“著称，看重”）
12. C（两个“而”均表转折，“却”）
13. B（正确断句：日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受）
14. 这样的马，吃得少容易满足，喜欢逞强容易力尽，是才能低下的
马啊。
15. 甲文借千里马不遇伯乐，讽刺统治者不识人才；乙文通过良马与
劣马对比，强调人才需具备“受大而不苟取”的品质。
（四）实用性文本阅读（9 分）
16. D（类牙釉质复合材料尚未实现临床应用）
17. B（材料一说明牙釉质损坏原因时采用的是并列结构，非由总到分）
18. ①可能长期食用酸性食物（如碳酸饮料）或高糖食品，导致牙釉
质脱矿；②可能有外伤（如碰撞）或用牙齿咬硬物，造成牙釉质裂纹；
③13 岁处于恒牙期，牙釉质损坏后难以自愈，导致牙齿敏感。
（五）文学类文本阅读（18 分）
19. ①山脚：满目苍翠的植被与点缀的野花；②山腰：灿若云霞的映
山红；③松风居：粉墙黛瓦与松柏；④绝顶观景台：青山、山泉、水
库及山下田园风光。
20. ①映山红的红色与红军的革命精神颜色相呼应；②映山红生长顽
强，与红军不屈不挠的品质相似；③龙凤山是革命根据地，映山红见
证了红军的奋斗历史，引发作者联想。
21. 示例：运用比喻，将连片的映山红比作“花的瀑布”，“倾泻而下”
生动写出花势的繁茂与动感，表现映山红的热烈生机，流露作者的赞
美之情。
22. ①为龙凤山增添神秘色彩，丰富文章文化内涵；②借传说中青龙、
玉凤对人间的热爱，烘托龙凤山的美丽；③与下文红军的革命精神形
成古今呼应，深化主题。
23. ①作者在暮色中的龙凤山美景中，感受到自然与历史的交融，心
灵得到宁静；②“与夕阳同辉”象征对革命精神的传承，“沉入古老
梦境”表达对自然与历史的敬畏，含蓄点明人与自然、历史和谐共处
的感悟。
三、写作（50 分）
24. 写作提示：
题目自拟，如《那一刻，我鼓起了勇气》《勇气伴我成长》。结合自身
经历，如克服演讲恐惧、挑战极限运动、承认错误等，通过细节描写
展现心理变化，突出“勇气”带来的成长感悟。要求叙事完整，情感
真挚，不少于 600 字。
