16《海上日出》教学设计

统编版四年级下册16《海上日出》教学设计
【教学目标】
1.品读关键语句，感受海上日出的壮观景象。
2.紧扣景物变化，聚焦第2、3自然段的关键语句，学习课文按照太阳变化的顺序写景的方法并尝试运用。
3.通过学习，引导学生观察自然，留心身边的美，激发学生对生活的热爱。
【教学重点】
学习作者从“颜色、光亮、位置”等不同角度，按太阳变化的顺序写景的方法。
【教学难点】
学习按景物变化顺序写景的方法，尝试写一种景物的变化过程。
【教学过程】
板块一：披文入情，进入美景
1.引导：同学们，大自然，是一个梦幻多彩的世界。它有美的景色、美的语言、美的情感。而日出，更是大自然美丽的奇观，历代文人墨客都用妙笔记录下了这一美景——
出示诗句，师生接读：
（白居易说）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（韩偓说）天际霞光入水中，水中天际一时红。
（宋太祖赵匡胤说）太阳初出光赫赫，千山万山如火发。
2.揭题：这节课，让我们一起走进巴金爷爷笔下的《海上日出》，去感受海上日出这一伟大的奇观！（板书课题，齐读课题）
3.回顾：通过前面的学习，谁来说说课文是按照怎样的顺序来写海上日出的？（日出前、日出时、日出后）作者又写了哪几种情况下的海上日出呢？（晴天时、有云时、有黑云时）
出示：晴天时、有云时、有黑云时
（齐读）
板块二：紧扣变化，发现写法
1.引导：《海上日出》是第五单元的第一篇课文，本单元的语文要素是——
出示：
了解课文按一定顺序写景物的方法。
板书：按顺序
2.过渡：那么，作者是按照什么顺序来写日出的呢？这节课，让我们走入晴天日出这一部分，去揭开作者写作的密码吧！
3.关注时间词，初识“变化”：请同学们自由读课文第2、3自然段，圈出表示时间转换的词语，读一读。
出示“学习活动一”：
自由读课文第2、3自然段，圈出表示时间转换的词语，读一读。
（1）生读书圈画。
（2）同桌交流：哪些词语表示时间变化快，哪些词语表示时间变化慢？你能通过朗读让我们感受到时间变化的长短吗？像这样表示时间转换的词语还有很多——
出示：
有时 一瞬间 弹指
一挥间 后来
渐渐地 几场秋雨过后
（3）小结：学习在于积累，多积累这样的词语，就可以帮助我们写清楚景物的变化。
板书：有变化
4.过渡：日出时的景象瞬息万变，这么快的过程，作者又是怎么写清楚太阳的变化的呢？
5.关注变化，发现写法。
出示“学习活动二”：
小组合作学习，用自己喜欢的方式读课文第3自然段，思考：日出时，随着时间的推移，太阳发生了哪些变化 圈出关键词句，完成学习单。
时间变化 太阳的变化
过了一会儿 --到了最后 -- 一刹那间 描写的方面 景物（太阳）的变化过程
（1）生默读圈画，关注颜色的变化。（扶）
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
①指名读，关注红色部分，说说你的发现。
板书：颜色
②小结，指导朗读：随着时间的推移，太阳的颜色发生了变化。（红是真红——红得非常可爱——深红）
（2）小组合作，完成学习单。（放）
①亮光变化：没有亮光——发出了夺目的亮光
板书：亮光
指导朗读：随着时间的推移，太阳的亮光发生了变化。（没有亮光——发出了夺目的亮光）
②位置变化：小半边脸——努力上升——冲破了云霞——跳出了海面
出示句子，对比读：
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
讨论：从“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”你体会到什么？这样写有什么好处？
指导朗读：作者把太阳当人来写，写出了太阳升起时艰难的
过程——（生读句子）
即使如此艰难，它也要冲破云霞，这是多么顽强的生命力啊——（生读句子）
即使如此艰难，它也要跳出海面，这是多么势不可挡的威力啊！——（生读句子）
小结：这几个词语准确地描写了太阳升起时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体，让我们感受到太阳顽强的生命力和
势不可挡的威力。
怪不得作者这样说——
出示：
这不是很伟大的奇观吗
板书：位置
指导朗读：让我们通过朗读再次感受海上日出这一伟大的奇观吧！（配乐指名读）
6.链接丛书，拓展写法：巴金爷爷按照太阳颜色、亮光、位置变化的顺序，写出了海上日出的伟大奇观。刘白羽爷爷又是按照怎样的顺序写出自己在飞机上看到的日出景象呢？
学习活动三：默读主题丛书《日出》(片段),思考：日出时，随着时间的推移，太阳发生了哪些变化 圈出关键词。
出示丛书片段：
当飞机起飞时，下面还是黑沉沉的浓夜，上空却已游动着一线微明，它如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出一片清冷的淡蓝晨曦，晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。
一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。
——刘白羽《日出》(节选)
（1）指名读。
（2）交流写法：抓住颜色变化，运用比喻的修辞手法写出了太阳变化的特点。
板书：写特点
板块三：迁移运用，读写融合
1.牛刀小试：两位大作家笔下的日出神秘莫测、变化多端，
让我们赞叹不已。而夕阳滑落的景象也美妙绝伦，毫不逊色。周末，老师拍摄了一段日落美景，想不想去看看呢！
（1）播放“日落”视频，交流看到的画面。
（2）出示“练笔要求”：
请你运用景物变化的顺序写一写“日落”时的景象，注意用上表示时间转换的词语，还可以运用比喻、拟人等修辞手法。
（3）生练笔。
星级 评价项目
★ 用上时间词
★★★ 按顺序写颜色、亮光、位置等变化
★★★★ 运用比喻、拟人等修辞手法写出特点
2.交流评价：出示“评价标准”，指名交流。
星 级
评价项目
用上时间词
按顺序写颜色、亮光、位置等变化
运用比喻、拟人等修辞手法写出特点
板块四：激发兴趣，推荐阅读
1.引导：巴金爷爷1927年乘船从上海出发去法国留学，历时一个多月，他把海上的旅行见闻整理成《海行杂记》出版。作为“一部生活的记录”，最初并非为发表而写，作者说——
出示：
“我为我的两个哥哥写这本游记，使他们明白我怎样在海上度过——[了一些光阴，并且让他们也领略一些海行的趣味。”--巴金
（1）指名读。
（2）出示《海行杂记》目录页，说说感兴趣的题目，激发阅读兴趣，推荐阅读。
2.总结：同学们，从璀璨星空到辽阔大地，从名山大川到涓涓细流，神秘的大自然拥有着独一无二、千变万化的美景。罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，只要我们留心观察大自然，就能——
出示：妙笔写美景，巧手著奇观！
（齐读）
【作业设计】
观看傍晚云霞变化的过程，抓住“颜色、亮光、位置”的变化，运用按顺序、写变化、抓特点的方法写一段话。
板书设计
16海上日出
颜色 按顺序
亮光 写变化
位置 抓特点