人教版八年级下册第三单元第12课《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计

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《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
寿春中学 江明星
教学目标
知识与能力：
1、 积累重要词语。
2、 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
过程与方法：
1、 注重阅读，培养学生筛选信息、概括要点的能力。
2、 师生互动，培养学生的语言表达能力，能够准确清楚地陈述自己的观点。
情感态度与价值观：
培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态环境问题。
教学重点：
1、 了解罗布泊的过去和现在，并归纳其变化的原因。
2、 探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
教学难点：
揣摩语言，体会语言的形象性和抒情性，增强语感，丰富语言积累。
教学时间：一课时
教学基本课程
教学步骤
一、导入
大家看看这幅图片，说说你看到了什么？
罗布泊，位于塔里木盆地，被喻为“消逝的仙
( http: / / www.21cnjy.com )湖”。这里曾经湖清草美，飞鸟成群；这里曾经人声鼎沸，商旅“丝绸”；这里曾经万家灯火，楼兰城立。然而，因为人为的破坏和自然原因，现在它寸草不生，荒无人烟，成为一块不毛之地。21教育网
罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，位于塔里木盆
( http: / / www.21cnjy.com )地的最低处。蒙古语“罗布泊”即“多水汇入之湖”。公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的“丝绸之路”咽喉。（西域三十六国之一的楼兰在历史舞台上只活跃了四五百年便在公元4世纪神秘消亡，是何原因至今说法不一）此后湖水减少，楼兰城成为废墟。1942年测量时湖水面积达3,000k㎡。1958年，我国分省地图标定面积为2570k㎡。1962年湖水减少到660k㎡。1970年以后干涸，主要原因是因为塔里木河两岸人口突然增多，不断向塔里木河要水，使其长度急剧萎缩至不足1000公里，使300多公里的河道干涸，导致罗布泊最终干涸！21·cn·jy·com
二、学生阅读
1、用“圈点勾画法”阅读：生字词、重点词语、段号。（课件）
萧瑟（sè） 和煦（xù） 干涸（hé） 吞噬（shì）
裸露（luǒ） 戈壁（gē） 荡漾（yàng） 娱乐（yú）
2、列阅读提要。
三、师生互动，探究问题
1、师：题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？
生：过去是“仙湖”，是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了不毛之地。
2、师：昔日的罗布泊是“仙湖”，那么文中哪些语句能体现出来呢？哪些段落写的是罗布泊昔日的模样？
生：4-9段。牛马成群、绿林环绕、河流清澈、绿洲
师：那我们来看看这仙湖的美丽容颜吧。（3课件）
3、师：哪些段落写的内容是罗布泊现在的样子？
生：1-3段、15-25段。
师：现在的罗布泊又是怎么样的呢？请找出文中描写今日罗布泊样貌的句子。
生：神秘、沙漠、戈壁。胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
4、师：为什么仙湖会消释呢？
生：一是塔里木河改道，二是“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。21世纪教育网版权所有
5、师：像罗布泊一样有消逝危险的还有吗？
生：青海湖、月牙泉。
师：我们来了解这方面的情况吧。（课件）
看了这么让人揪心的资料，心里真得不好受。大家放松一下，听一听田震的歌曲《月牙泉》吧。（播放）
四、拓展探究
1、师：造成这些现象的深层原因是什么呢？
生：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。www.21-cn-jy.com
2、师：全文表达了作者怎样的感情？怎样的愿望？
生一：表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情，对人类盲目破坏生态环境的悲痛。
生二：作者的愿望：拯救生态环境，树立环保意识！
3、师：面对人类的飞速发展，你想说些什么呢？
生：略
4、你们希望我们的地球是一个什么样的星球呢？
生：略
五、结束语
师：罗布泊的今昔变化，给人类带来了深刻的教
( http: / / www.21cnjy.com )训，让我们从现在开始做一个环保志愿者吧。只要人人拥有一颗保护地球的心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清，家会更美！（展示几张美丽的风景图片）今天的课就到这里，同学们，再见！21cnjy.com
六、布置作业
1、练习二。
2、复习旧知，朗读课文，听写生字词。
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