人教版七年级上册第六单元第26课《小圣施威降大圣》教学设计

《小圣施威降大圣》教学设计
寿县寿春中学
江明星
教学目标：
知识与技能：
1、学习精彩生动的语言、动作描写。
2、学会灵活高效的阅读方法，努力提高阅读效率。
过程与方法：
学习抓住关键词语来提升阅读质效。
情感、态度与价值观：
欣赏古典名著精髓，领悟中华文化的博大精深。
教学重点：
1、生动的语言、动作描写对刻画人物形象突出中心的作用。
2、理清文章的叙事顺序，强化阅读训练。
教学难点：
理解古代白话语言的内容及含义。
教学方法：
1、快速阅读法。
2、研讨探究法。
教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
教学内容与步骤
一、导入新课
《西游记》是中华文化的瑰宝，我国古典小说
( http: / / www.21cnjy.com )四大名著之一。小说成功地塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、红孩儿、白骨精等一系列无比鲜活的人物形象，其中的故事如孙悟空三打白骨精、猪八戒吃西瓜等更是家喻户晓、传诵古今……今天，我们就一起走进《西游记》，通过再现孙悟空与二郎神精彩的打斗经过，再一次粗略领悟小说巨著的神奇。
二、自由诵读，预习交流
1、生字注音。
掣（ch ）
钉（dìng） 大鹚（cí）老 鸬（lú）鹚 嗛（xián）
淬（cuì）
猢狲（húsūn） 青鹞（yào） 鹭鸶（lùsī） 鹳（guàn）
鲂（fáng）鱼 撺（cuān） 花鸨（bǎo）
木木樗樗（chūchū）
蓼（liǎo）汀（tīng） 蝤踵（lóngzhǒng） 窗棂（líng） 哪吒（n zhā） 幌（huǎng）
2、课堂练习
（1）《西游记》是长篇 小说，
( http: / / www.21cnjy.com )是 中成就最高、最受喜爱的小说。但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间 的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。 的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。
（2）孙悟空打死白骨精后，唐僧听信
( http: / / www.21cnjy.com ) （徒弟名）的谗言逐走悟空，自己却被 （妖怪名）拿住。被妖怪摄入洞中的百花公主放走唐僧并央求他到 （国名）给自己的父王送信，前来搭救。八戒、沙僧斗不过妖怪，沙僧被擒，唐僧被妖怪变作， 八戒欲回，被白龙马苦劝，到 （地名）请回孙悟空，降伏妖魔，师徒四人继续西行。
明确：
1．神话；古典神话小说；玄奘西行取经；玄奘取经、金蝉子；
2．八戒；黄袍怪；宝象国；老虎；高老庄；花果山。
3、《西游记》内容简介：
孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经历九九八十一难，功德圆满，终成正果。
人物形象：
唐僧：身材高大，举止文雅、
( http: / / www.21cnjy.com )性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。最后被封为“功德佛”。
孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。
猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但
( http: / / www.21cnjy.com )又好吃懒做，爱占小便宜；对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，最后被封为“净坛使者”。是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。
4、作者简介：（见《基础训练》）
三、研读课文，分析讨论（重点）
默读课文，试用简练的语言复述“二圣”的打斗经过，并填充下表。
大圣
小圣
争
斗
变
化
麻雀
鱼鹰
现原身
土地庙
＼
＼
四、精彩语段研习
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里
( http: / / www.21cnjy.com )又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门,牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
教师点拨：可从语言、动作、心理等任一方面去加以分析。
示例：小圣——“赶”、“急睁”、“笑”等动词，生动形象地描述了小圣的行动及神态，展示出一个胜券在握的追击者形象。
五、名著阅读，拓展运用
课堂辩论，各抒己见
读了《西游记》的第六回，有人这样说
( http: / / www.21cnjy.com )：“今天我看了《西游记》的第六回，‘观音赴会问原因，小圣施威降大圣’，读到这一段之后，感觉到这天界的神实在是欺人太甚，他们以多胜少，真是可恨。我觉得既然要战斗，就应该光明正大的，向人挑战。可是二郎神与太上老君使阴招，不仅破坏了公平的原则，也违背了诚实的准则。而且，悟空和二郎神武力差不多，可是悟空却遭到了偷袭，不免让人觉得他们仗势欺人。”
对此，你有何看法？请将自己的想法整理好，准备限时发言。
提示：学生可自由发言，言之成理就行。
六、布置作业
1、抄写生字、词语。
2、完成课后“研讨与练习”一、二题。
3课外阅读《西游记》相关部分。


第二课时
教学内容与步骤：
一、检查作业，指导学法
抽查学生作业完成情况，并适当予以点评。
二、课文研读，整体感知
1、在本文中孙悟空分别变作了什么？二郎神相应地辩证法什么？
2、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
3、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻不见，一起吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”这句话写六兄弟的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
4、孙悟空的每一次变化，二郎神都，能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？请谈谈你的理解。
5、课文中所使用的语言，常常给人妙趣横生的感觉，请大家细心品味，并举出一两例加以简要详析。
示例：二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴
( http: / / www.21cnjy.com )不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”
分析：二郎神不仅降魔勇敢，
( http: / / www.21cnjy.com )着实可嘉，而且遇事头脑清晰，剖析事物合情合理、入木三分，智慧超人。话语整齐明白准确得当，又妙用比喻、排比、设问等修辞手法来修饰，难怪那泼猴纵有七十二变也得让着二郎神几分！
三、教师总结
《西游记》天马行空的想象
( http: / / www.21cnjy.com )世界，令人着迷。其中的“小圣施威降大圣”更是助推这一奇特的想象达到了极至，读罢此文，大、小“二圣”精彩绝伦的打斗场面令人叫绝，妙趣横生的语言描写如余音绕梁。同学们，尽情舒展想象的翅膀吧，你将收获影视般绚丽的画面带给你的美好感受。
四、课堂练习，拓展延伸
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 示例：三打白骨精、大闹天宫、三借芭蕉扇、推倒人参果树
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造
( http: / / www.21cnjy.com )了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ 示例：我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好吃懒做。
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
示例：二郎神斗孙悟空——你变我也变 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空变土地庙——露了尾巴
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
示例：《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。
(5) 请你设计三个活动形式
示例：“我读西游”的主题班会；“我喜欢的人物”的演讲比赛；“孙悟空好坏谈”的辩论会；办手抄报；举办故事会等活动形式
五、布置作业
1、完成课后“研讨与练习”第三、四题。
2、完成《基础训练》。