人教版七年级上册第一单元第4课《散文诗两首》教学设计

散文诗两首
寿县寿春中学 江明星
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2.学生能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
3.品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
过程与方法：
1.通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读），使学生把握诗歌基调。
2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3.通过朗读品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
情感、态度与价值观：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒发感情。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时 《金色花》
教学内容与步骤：
一、导入新课，激趣入题
在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本
( http: / / www.21cnjy.com )书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
这是著名女作家冰心写给印度诗人泰戈尔的信中的一段话。
冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。
二、作者作品简介
泰戈尔（1861～1941），印度诗人、作
( http: / / www.21cnjy.com )家，他一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《戈拉》、《沉船》等。他的创作对印度文学的发展影响很大，曾获1913年诺贝尔文学奖，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
三、朗读课文
1、朗读课文。
2、字词积累。
四、精读诗歌，品味诗情
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
（1）把孩子比作花朵，表达了人们对孩子的喜爱；（2）金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。
2、孩子想变成一朵金色花，用什么方法表达对母亲的爱呢？
悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上；突然变成孩子缠着妈妈讲故事。
3、孩子为什么要“悄悄地”“偷偷地”表达对妈妈的爱呢？（为什么要向妈妈保密？）

4、文中的孩子是一个怎样的孩子？
天真、快乐、幸福、可爱，但也调皮的孩子。
5、以上我们看到了孩子对母亲的爱，从哪些方面能看到母亲对孩子的爱呢？
（1）“孩子，你在哪里呀？”
（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
师：妈妈的这两句话，该怎么理解呢？
生：（讨论并明确）
五、再读课文，感受暖暖的亲情
多种方式读。
六、拓展延伸
请回想你自己的生活经历，调动你的生活经验思
( http: / / www.21cnjy.com )考：你和妈妈之间有过类似的“游戏”吗？如果有，请讲给大家听听，并说说你的妈妈是个怎样的人？如果没有，那你和妈妈是如何相处的呢？
七、布置作业
1、熟读课文；
2、完成《创优作业》“基础积累”部分，即1-5题。

第二课时《母亲·荷叶》
教学内容与步骤：
一、复习导入，激趣入题
上一节课我们学习了泰戈尔的
( http: / / www.21cnjy.com )散文诗《金色花》，从中感受到了一个沐浴着母爱的孩子的快乐。而受泰戈尔影响很大的我国现代诗人、散文家冰心在散文诗《荷叶 母亲》中又将让我们感受怎样的母爱呢？一起来学习《荷叶 母亲》。
作者简介：略
二、自主朗读，整体感知
1、积累词语。（见课本）
2、朗读课文。
3、作者雨夜观莲，为什么“心中深深地受了感动”？
因为她看到一个大荷叶慢慢倾侧下来，覆盖
( http: / / www.21cnjy.com )在红莲上面，为红莲遮住了繁忙的雨点，这使她联想到自己遇到挫折，心绪不佳时，总是慈爱的母亲阴蔽、慈怜她。
4、课文中“我”的心情有什么变化？（心情变化过程）
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——深深地受了感动
5、为何将“荷叶”和“母亲”并列作为文章的标题？
（“荷叶”和“母亲”有什么相似点？）
荷叶为风雨中的荷花遮风挡雨；母亲是心中有雨点的“我”的荫蔽。因为荷叶像母亲；借“荷叶”这个意象表达母爱。
三、精读诗歌，品味诗情
1、你从哪里读出“红莲”是在风雨中的？从文中找出来，并朗读。
第4节中：“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。”
第5节中：“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。”
第7节中：“雨势并不减退……雨点不住地打着……”
2、你从哪里读出“我”心中是有“雨点”的？从文中找出有关词语。
（烦闷 不适意 不宁的心绪）
3、文章表面是写荷叶对荷花的庇护，其实是写母亲对“我”的呵护。这是一种什么样的写作方法？
点评明确：荷花、荷叶之间的关系与“我”和母亲之间的关系有相似点，这种写法叫“以花喻人”，就是“借物喻人”的写法。
四、作业布置，拓展延伸
亲情是那么美好，母爱是那样
( http: / / www.21cnjy.com )圣洁，我们要用心去感受，并懂得珍惜和回报。感情的表达也可以多种多样，就像金色花，为母亲跳舞、给母亲送去芬芳、为母亲挡去书本上的太耀眼的光亮等等；也可以像荷叶为娇嫩的荷花遮风挡雨一样，母亲常常在我们面对生活的风雨的时候及时为我们撑起一把巨伞……你感受到的亲情是什么呢？请拿起笔来，写出那浓浓的亲情，最好借助一种意象来描述“母爱”或“父爱”。