4.13 在线选购科普读物—— 在线选购 教学设计-2024-2025学年三年级上册《信息科技》（安徽版2024）

4.13 在线选购科普读物—— 在线选购
教学设计
一、学习内容
本课项目主题为通过在线购物平台选购科普读物。本课以协助李徽同学在线选购科普读物为切入点，实施项目活动。引导学生体验在线购物的过程，学习在线生活的必要技能，感受在线社会中信息的重要性，帮助学生感受在线社会中学习与生活方式的变迁。鉴于小学生并无独立的支付能力，课堂中仅完成科普读物的挑选，如需购买，应在家长或监护人的指导下完成支付。
二、学习基础
本节课的教学对象是三年级学生，在线购物已经成为家庭生活的一部分，绝大多数家庭都有过在线购物的经历。学生们对在线选购商品并不陌生，甚至有些学生可能已经有了相关经验。本课在此基础上，引导学生体验在线选购商品，感受在线社会对生活的影响。学生在体验在线生活的过程中提高信息素养。
三、问题梳理
1．素养问题
人们的购物方式发生了哪些改变？
在线购物给人们的生活带来了哪些便捷？
如何保障在线购物安全？
2．项目问题
如何选择在线购物平台？
如何从在线购物平台上查找科普读物？
怎样挑选满意的科普读物？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
根据需求，从在线购物平台上挑选满意的科普读物。
（2）素养目标
了解在线购物方式，感受在线社会生活方式的变迁，能够树立在线购物信息安全意识。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
掌握在线筛选商品的方法，了解在线社会生活方式的变迁，感受在线生活的便捷性。
（2）学习难点
能根据需求在众多在线商品中筛选出合适的商品。
五、学习策略
从学生真实的生活情境出发，筛选出符合要求的科普读物，引导学生积累搜索信息的经验，感悟在线社会生活的便捷，通过学生探究活动，促进学生思维的发展。
六、环境与资源
1．教师准备
智慧课堂环境，配备平板电脑，学生平板电脑上安装在线购物平台。
2．学生准备
课前与家长交流在线选购商品的经验，了解筛选商品的方法。
七、学习评价
采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，通过学生从购物平台选购科普读物过程中的表现，结合《学习活动评价表》进行评价。
学习活动评价表
维度 学习活动评价内容 评价星级
我能合作 积极参与，相互合作，主动思考，按要求完成任务。 ☆☆☆☆☆
我会操作 能从在线购物平台分类查找科普读物；能筛选出符合要求的科普读物。 ☆☆☆☆☆
我有收获 能够认识在线购物的便捷性；能依据需求，选择购物平台，筛选满意的科普读物；能够树立在线购物安全意识。 ☆☆☆☆☆
八、学习过程
学习环节 学习内容 设计意图
项目情境提出问题 1．聚焦本课的项目问题交流：帮助李徽解决在购买科普读物时遇到的问题。2．交流情境问题结合自身实际，说一说家长的一次在线购物经历。 创设真实的生活情境，激发学生探究的兴趣。在解决真实问题的过程中，感受社会生活的变迁。
项目准备认识平台 1．初识购物平台交流：常见的购物平台有哪些？在这些平台可以购买哪些物品？2．厘清购物流程联系实际，回忆超市分类查找购物的经历。知识迁移：需要按怎样的流程购买科普读物。小组交流，填写学习任务单。厘清在线购物的流程：选择购物平台 → 选购商品 → 在线支付 在网上购物前，先要了解需要购买的物品，有目的地购物，可以大大提高购物效率。明确需求，确定项目实践内容。
项目实施查找挑选 1．查找科普读物思考：打开购物平台，可以在目录导航里查找到哪些种类的信息？小组合作，分析购物平台的商品分类，选择合适的分类检索科普读物。将自己查找的分类信息填写在学习任务单中。2．了解详细信息思考：这么多科普读物，应该如何挑选？可以查看哪些方面的信息？查看搜索图书的详细情况，初步了解图书的信息。根据了解的图书信息，思考是否购买。3．筛选科普读物根据查找到的图书信息，决定要购买的图书，并记录。4．购买科普读物教师指导学生挑选图书，强调购买图书需要在家长的协助下完成，不可自己购买。 通过分类查找科普读物，体验在线购物的技巧和方法，积累在线生活经验。通过挑选科普读物，体验在线购物，积累经验。强调支付环节一定要在家长的协助或监督下完成，确保安全。
项目评价展示交流 1．汇报推荐的图书汇报本组挑选的图书，并说明推荐理由。2．归纳总结总结：“在线购物”的流程和方法，及在线购物时筛选商品的方法。交流分享学习收获。 通过描述解决问题的思路，形成方法。
项目延伸拓展应用 1．实践应用课后实践：在生活中还有很多物品可以通过在线购物平台购买，课后尝试帮长辈选购一双保暖手套。2．活动评价填写评价表，完成项目评价，对探究学习情况进行反馈。 小结本课收获，积累方法。
九、板书设计
附：学生学习任务单
小组名称 第 组
项目准备
项目实施
项目评价