【大单元·任务式】第二单元第2课时 《场景歌》 教案 统编版语文二上

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第2课
课题：《场景歌》
内容分析： 课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：认识“帆、艘”等生字，会写“处、园”等字，会写“花园、石桥”等词语，正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色。 语言运用：了解不同事物量词的不同表达。能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 思维能力：运用自主、合作、探究的学习方式，学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 审美创造：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
【教学重点】 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 【教学难点】 学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
情境导入：小朋友们，大自然就像一座神奇的大乐园，里面藏着好多好多的秘密！你们想不想当个小探险家，和老师一起去探秘呀？让我们一起走进“自然密语”的世界，解码汉字里的自然之歌，成为最棒的汉字小侦探和自然小歌手！ 活动流程：畅游“歌谣乐园”，探秘汉字规律——“场景”小站 (《场景歌》)
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 情境导入，揭示任务
1.激发兴趣： “小小侦探们，欢迎来到‘自然密语王国’！今天，我们要收集第一份神秘的‘自然密语’——它描绘了四个美丽的场景，读起来像唱歌一样好听，里面还藏着许多量词朋友和汉字密码！猜猜是哪一课？” (引导学生说出《场景歌》)。 2.明确任务： “没错！我们的任务就是：破译《场景歌》的汉字密语。” 3.自由朗读：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音读通句子。思考：歌谣里描绘了哪几个场景？用笔圈出来。 4.检查朗读： 重点指导易错音：艘(sōu, 平舌)、舰(jiàn)、帆(fān)、翠(cuì)、铜(tóng)、领(lǐng)。 5.交流场景： 教师提问：“小侦探们，你们找到了哪几个场景？” (根据回答板书或课件出示：海港军舰图、山村田园图、公园景色图、少先队员活动图)。依次出示四幅场景图，让学生快速找到课文中对应的小节。（落实“关注课文”要点） 被“自然密语王国”和“小侦探”角色吸引，产生兴趣。 积极思考老师的问题，猜测是哪一课（目标是《场景歌》）。 自由朗读： 借助拼音尝试读准字音，努力读通句子，边读边思考：歌谣写了哪几个场景？用笔圈出来。注意老师强调的易错音。 交流讨论： 积极回答老师提问，说出找到的四个场景
活动意图：（可详写也可略写） 创设情境，激发兴趣： 延续单元“探秘”主题，营造神秘有趣的学习氛围，将学生带入“小侦探”角色，激发学习《场景歌》的期待感。 明确学习任务： 清晰告知本课核心目标（破译场景密语、发现汉字密码、收集图鉴），让学生带着目的学习。点明课文特点（歌谣形式、含量词和汉字密码）。 扫除字音障碍，读通课文： 通过自由朗读和指名朗读，让学生初步接触文本，借助拼音读准字音，读通句子，为后续理解奠定基础。 整体感知内容： 引导学生思考并找出歌谣描绘的四个场景（海港、山村、公园、少先队活动），从宏观上把握课文结构。
环节二： 探秘场景一：海港军舰图
1.看图说话： 出示清晰的海港军舰图。“小侦探们，仔细看这幅图，你看到了什么？” (引导学生说出：海鸥、帆船、军舰、港湾、大海等)。 文中寻宝： 找出文中描写这幅图的句子。朗读第一小节。 根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”。 （1）教师指定学生认读词语。 （2）指导感知量词的搭配。 将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。 （3）指导朗读：学生自由练读，教师指名读，男女生接读。 （4）指导学习生字“帆、艘、舰”。 ①引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。 ②识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。（落实“关注生字”要点，初步建立形旁表义概念） 形声字验证： “艘”(sōu - 叟)、“舰”(jiàn - 见)。强调“舟”表义，“叟、见”表音。 ③辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。 舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰…… 帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 ④量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。 课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。 一（ 艘 ）军舰　　　　一（ 条 ）帆船 ⑤思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？ 小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。 鸥（海鸥）： 结合图片认识。 量词感知： “一只海鸥”、“一片沙滩”、“一艘军舰”、“一条帆船”。体会不同事物搭配不同的量词。 结合图片和语境理解词语意思 重点活动（舟字旁形声字）： 观察“艘、舰、帆”三个字，发现共同部件“舟”。 思考并回答“舟字旁像什么？”、“有舟字旁的字大多和什么有关？”，理解形旁表义。 体会量词： 在朗读和理解场景的过程中，关注并体会量词“一只”、“一艘”等与后面名词的搭配。
活动意图： 通过看图说话和文中寻宝，引导学生细致观察画面，理解海港和山村场景的具体内容，并用文中的语言描述出来。 重点突破形声字规律（核心目标）： 聚焦“艘、舰、帆”（舟字旁） 理解形旁表义： 通过形象化（舟字旁像小船）和提问（和什么有关），理解“舟”字旁表示与船/水上交通工具相关的意义。
环节三： 探秘场景二：山村田园图
1.教师过渡：离开海边，我们继续往前走。这里是什么地方？（1）看图说话： 出示山村田园风光图。“这幅图带我们来到了哪里？看到了什么？”(鱼塘、稻田、垂柳、花园)。 （2）文中寻宝： 找出文中描写这幅图的句子。朗读第二小节。 2.引导学生认识事物。 （1）说一说：乡村里有哪些美丽的景物？引导学生说出事物与量词的搭配。 （2）出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。 （3）引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。 引导学生明白带“禾”的字都和禾苗有关。根据图片拓展识字。（落实“关注生字”要点，初步建立形旁表义概念） 4.指导学习生字“园”。 （1）引导学生读准字音，强调这是一个整体认读音节，不能拼读。 （2）字形字义辨析：“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？ 预设：结构相同，都是全包围结构；读音相同，都是整体认读音节。“口”里面的字不同，意思不同。 （3）出示看图填空练习，引导学生辨析“圆”和“园”。 （ ）形 （ ）丁 学习（ ）地 （ ）满成功 指导书写：园，全包围结构。带方框的字，方框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。里面的“元”字大小适中，最后一横封口。 5.指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。 课堂小结：今天，我们小侦探成功收集了《场景歌》前两个场景的密语（海港军舰、山村田园），还发现了‘舟字旁’这个重要的汉字密码！下节课，我们将继续探索美丽的公园和快乐的少先队活动，发现更多量词和汉字的秘密。 仔细观察山村田园图，描述看到的景物鱼塘、稻田、垂柳、花园等）。 文中寻宝： 在课文中找到描写对应场景的句子并朗读。 结合图片和语境理解词语意思 联系生活中有关数量词与后面名词的搭配。 掌握字形结构正确书写“园”（全包围结构） 认真观察老师范写，注意笔顺、结构特点和关键笔画位置。 在课本或习字册上进行描红练习。 注意保持正确的坐姿和握笔姿势。
拓展作业： 课后同学们可以和同桌玩玩，拍手歌。体会数量词的用处。 你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。 你拍二，我拍二，一条帆船向前驶。 你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四，一处港湾很温暖。 你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。 你拍六，我拍六，一片稻田庆丰收。 你拍七，我拍七，一行垂柳燕子细。 你拍八，我拍八，一座花园开满花。 你拍九，我拍九，大海边上走一走。 你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！