第16课：有特点的人脸 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第16课：有特点的人脸 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-02 16:56:59 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第16课：有特点的人脸
教学设计
1教学目标
1．知识目标：学会观察人物的脸形、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法在宣纸上画出突出人物特点的肖像画。21教育网
2．能力目标：通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像画作品。2·1·c·n·j·y
3．情感目标：通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
本课是国画人物创作课，属于“造型·表现”
( http: / / www.21cnjy.com )学习领域，重点在于引导学生学会观察、分析、抓住每张面孔的共性与个性，在创作中感受水、墨、色在宣纸上的丰富变化，体会中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。本课综合了中国画学习和人物画学习两方面的知识，涉及到的知识量大，但通过对教材中《画人像》、《彩墨游戏》等课的学习，都为本课的学习提供了基础和借鉴。五年级的学生对中国画的学习有了一定的基础，观察能力也较强，但缺乏“意在笔先”的意识，对人物五官的处理也需进一步引导。学生对中国画工具的特性有了一定的了解，为帮助学生创作成功，在动手创作前可在练习纸上体验一下，针对出现的问题进行及时指导，有效提高创作效果。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人像。
教学难点：用富于浓淡干湿变化的笔墨表现有鲜明特点的人像。
4教学过程
一、创设情景导入新课
1、猜人名游戏
（1）老师出示本班中两个同学的肖像画图片，请同学们猜出他们分别是谁？
（2）出示几张人脸的图片，水彩李咏，漫画成龙、赵本山，请同学说说这些人物的五官都有哪些突
出的特点？www.21-cn-jy.com
2、欣赏书中中国画肖像与照片相比较（鲁迅、齐白石）
小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人像，今天我们
就来学习国画中的写意人物。21·cn·jy·com
3、板书课题《有特点的人脸》
二、讲授新课
1、提问：不同人的人像特点不一样，这主要是有哪几方面造成的？
（1）脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出人物头部的基本形，分别为——国、申、田、由、
甲等，说说自己的同桌是属于哪种基本形。21cnjy.com
选取班里有特点的一名同学，请大家说出他的脸形，教师用毛笔画出。
（2）五官：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。
在绘画之前先找出最有特点的五官，并对其进行
( http: / / www.21cnjy.com )适当的夸张，这样更能突出其特点。请大家说
说刚刚画的这位同学五官最突出的地方是哪一部分，教师边示范，边提示学生用笔运墨的方法。21·世纪
教育网
（3）发式
每个人的发式特点不一样，在创作的过程中，根据实际，用富于浓淡干湿变化的墨色将其特点
表现出来。教师示范，提示学生水分把握要恰到好处。2-1-c-n-j-y
2、用最简短的语言描述书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现有特点的人脸。
3、绘画步骤：
（1）观察，做到意在笔先
（2）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（3）用侧锋画出人物的头发。
三、学生创作
1、作业要求：参照自己带来的有特点的人脸图片，创作一幅中国画肖像作品，注意突出人物的五官
和表情特点 21
cnjy
com
2、教师巡视，指导学生完成作品
四、评价总结
1、展示评价
（1）肖像特征突出。
（2）笔墨技法有特色。
引导学生进行自评、互评并提出改进意见
2、拓展总结
伴随着悠扬的民乐，向学生展示精彩的中国画人像作品，丰富学生的视野。建议学生课后以中国画
的形式创作一幅全家福，表现家人的突出特征。21世纪教育网版权所有
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第16课：有特点的人脸
教学设计
1教学目标
1．知识目标：学会观察人物的脸形、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法在宣纸上画出突出人物特点的肖像画。21教育网
2．能力目标：通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像画作品。2·1·c·n·j·y
3．情感目标：通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
本课是国画人物创作课，属于“造型·表现”
( http: / / www.21cnjy.com )学习领域，重点在于引导学生学会观察、分析、抓住每张面孔的共性与个性，在创作中感受水、墨、色在宣纸上的丰富变化，体会中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。本课综合了中国画学习和人物画学习两方面的知识，涉及到的知识量大，但通过对教材中《画人像》、《彩墨游戏》等课的学习，都为本课的学习提供了基础和借鉴。五年级的学生对中国画的学习有了一定的基础，观察能力也较强，但缺乏“意在笔先”的意识，对人物五官的处理也需进一步引导。学生对中国画工具的特性有了一定的了解，为帮助学生创作成功，在动手创作前可在练习纸上体验一下，针对出现的问题进行及时指导，有效提高创作效果。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人像。
教学难点：用富于浓淡干湿变化的笔墨表现有鲜明特点的人像。
4教学过程
一、创设情景导入新课
1、猜人名游戏
（1）老师出示本班中两个同学的肖像画图片，请同学们猜出他们分别是谁？
（2）出示几张人脸的图片，水彩李咏，漫画成龙、赵本山，请同学说说这些人物的五官都有哪些突
出的特点？www.21-cn-jy.com
2、欣赏书中中国画肖像与照片相比较（鲁迅、齐白石）
小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人像，今天我们
就来学习国画中的写意人物。21·cn·jy·com
3、板书课题《有特点的人脸》
二、讲授新课
1、提问：不同人的人像特点不一样，这主要是有哪几方面造成的？
（1）脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出人物头部的基本形，分别为——国、申、田、由、
甲等，说说自己的同桌是属于哪种基本形。21cnjy.com
选取班里有特点的一名同学，请大家说出他的脸形，教师用毛笔画出。
（2）五官：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵。
在绘画之前先找出最有特点的五官，并对其进行
( http: / / www.21cnjy.com )适当的夸张，这样更能突出其特点。请大家说
说刚刚画的这位同学五官最突出的地方是哪一部分，教师边示范，边提示学生用笔运墨的方法。21·世纪
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（3）发式
每个人的发式特点不一样，在创作的过程中，根据实际，用富于浓淡干湿变化的墨色将其特点
表现出来。教师示范，提示学生水分把握要恰到好处。2-1-c-n-j-y
2、用最简短的语言描述书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现有特点的人脸。
3、绘画步骤：
（1）观察，做到意在笔先
（2）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（3）用侧锋画出人物的头发。
三、学生创作
1、作业要求：参照自己带来的有特点的人脸图片，创作一幅中国画肖像作品，注意突出人物的五官
和表情特点 21
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2、教师巡视，指导学生完成作品
四、评价总结
1、展示评价
（1）肖像特征突出。
（2）笔墨技法有特色。
引导学生进行自评、互评并提出改进意见
2、拓展总结
伴随着悠扬的民乐，向学生展示精彩的中国画人像作品，丰富学生的视野。建议学生课后以中国画
的形式创作一幅全家福，表现家人的突出特征。21世纪教育网版权所有
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